部编版语文九年级上册第24课《三顾茅庐》课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
三顾茅庐
——罗贯中
文学常识
《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。全书120回，集中地描绘了三国时期各封建统治集团之间的军事、政治、外交方面的种种斗争。
罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初著名小说家、戏曲家。
背景介绍
本文节选自名著《三国演义》的第三十八回“定三分隆中决策，战长江孙氏报仇”，当时有宏图大志的刘备依附于刘表，屯驻在新野，徐庶被曹操所骗，去曹营前荐诸葛“有经天纬地之才，盖天下一人也”。后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮的评价是：“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房。”两人的荐语，更引起了刘备拜见诸葛亮的兴趣。一顾茅庐遇崔州平，论天下事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。
字词积累
拜谒 纶巾 鹤氅 愧赧
沔 存恤 箪食 鄙贱
yè
guān
nǎn
xù
chǎng
dān
miǎn
bǐ
成语积累
【如雷贯耳】意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大，也形容声音巨大。
【思贤如渴】比喻迫切地想延致有才德的人。
【顿开茅塞】比喻受到启发，思想豁然开窍，立刻明白了某个道理。
整体感知
速读课文，简要概括文章讲了什么内容？（60字以内）
刘备第三次来到隆中草庐，终于见到了诸葛亮，诸葛亮向刘备阐述了“天下三分”的形势。刘备请诸葛亮出山，拜诸葛亮为军师。
整体感知
再读课文，说一说刘备在见到孔明之前经历了哪些波折？见面后，欲请孔明出山之事又是否顺利？
一折 孔明昼寝未醒
二折 张飞怒欲烧房
三折 孔明翻身又睡
见面前
一拒 恨亮年幼才疏，有误下问。
二拒 亮乃一耕夫，安敢谈天下事？
三拒 亮久乐耕锄，懒于应事，不能奉命。
见面后
一波三折
深入探究
·文中第三段诸葛亮是怎样分析天下形势的？提出了怎样的战略方针？
·对曹操，诚不可与争锋。
·对孙权，可以为援而不可图也。
·对荆州，可争，作为根据地。
·对益州，可图，作为根据地。
·刘备：“帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴”。
·提出了“跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理”的策略。
深入探究
·诸葛亮向刘备分析荆州地势的用意是什么？
——明确荆州的有利条件：物产丰富、战略地位重要、刘表无能。意在暗示刘备，荆州可取，勿失良机。
深入探究
·诸葛亮为什么在分析荆州的基础上又要分析益州？
益州有哪些优越条件？
——由于荆州四通八达，为兵家必争之地，只能做外围，不能做主要的根据地，所以又分析了益州。
——益州的有利条件是：地势险要，易守难攻；天然粮仓，条件优越；政权动摇，民思良主。因此有机可乘，可将益州作为可靠的根据地。
深入研究
深入探究
·课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后，说“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天”，这句话有什么作用？
——侧面烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋。诸葛亮对天下大势的分析，也让刘备找到了实现宏愿的途径，兴复汉室有了可能性。
精读课文·品形象
小组合作，归纳刘备和诸葛亮的人物形象特征，并探究表现人物形象的手法。
品形象·刘备
【语言描写】
·玄德曰：“今番侥幸得见先生矣！”
·玄德下拜曰：“汉室末胄、涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”
·玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。”
·玄德泣曰：“先生不出，如苍生何！”
品形象·刘备
【动作描写】
·离草庐半里之外，玄德便下马步行，正遇诸葛均。玄德忙施礼，问曰：“令兄在庄否？。”
·玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。
·玄德闻言，顿首拜谢。
·玄德大喜，遂命关、张入，拜献金帛礼物。
品人物·刘备
【侧面衬托】
·张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”
·张飞曰：“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”玄德曰：“彼各有事，岂可相强。”
·关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。张飞大怒……玄德仍命二人出门外等候。
张飞的话表现了他鲁莽、暴躁、不计后果的特点，也写出了对刘备的忠心。这里通过张飞的激烈反应，反衬出刘备的真诚、宽容、与大度。
品形象·刘备
【人物形象】
刘备：求贤若渴、礼贤下士、耐心宽厚、抱负远大
【手法】
①细节描写：动作、语言
②侧面衬托：用关张二人的反对反衬刘备的求贤若渴，用张飞的粗鲁莽撞反衬刘备的耐心宽厚。
品形象·诸葛亮
【外貌描写】
身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
气宇轩昂、神异不凡
品形象·诸葛亮
【语言描写】
·孔明乃起身曰：“何不早报！尚容更衣。”
·孔明曰：“德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎？”
·孔明嘱付曰：“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐。”
不愿流落世俗、高风亮节、淡泊名利
品形象·诸葛亮
【语言描写】
·“大梦谁先觉？平生我自知。”
·“自董卓以来……以成鼎足之势，然后可图中原也。”
足智多谋、神机妙算
品形象·诸葛亮
刘皇叔为天下苍生计，诸葛亮方表示愿效犬马之劳，这是儒者大义，足见其一片仁义。
仁心爱人
艺术特色
艺术特色
小说常见的人物出场方式主要有：
①“单刀直入”（开篇就让人物走出场来）；②“先声夺人”（先闻其声，后见其人）； ③“铺垫渲染”（千呼万唤始出来）。
1.人物的出场的艺术。
艺术特色
——属于铺垫渲染。例如，首段刘关张三人的不同意见；路遇诸葛均；阶下侍立等昼寝的诸葛亮醒来等。在出场前对诸葛亮的烘托、渲染，增加了故事的张力和神秘感，极大地激发了读者的阅读兴趣。
结合文章内容，说一说诸葛亮的出场属于哪一种，这样写有什么好处。
艺术特色
2. 第3、4段用诗句作结，请结合文章内容，说一说这样写的好处。
豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！
欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。
身未升腾思退步，功成应忆去时言。
只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。
作者善用诗句对所叙之事，所刻画之人进行评点，又为后面的故事埋下了伏笔。
谢谢您的观看
CHINESE TRADITIONAL CULTURE
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