21 大自然的声音 同步练习（含答案）

21 大自然的声音
第一课时
课前自主预习
◎自主学习
▏读准拼音 （把正确的读音打“√” ）
呢喃（nán lán）
波澜（ｌán làn）
潺潺（cán chán）
汇聚（ ｊù ｊǜ）
▏静心练字 （按照笔画顺序写一写）
演笔顺：
受笔顺：
鸣笔顺：
▏词语解释 （根据意思写出相对应的词语）
：形容小声说话的声音。
：聚集。
：形容水势浩大，不可阻挡。
◎整体感知
▏初知内容 (读课文填空)
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中 的声音， 的声音， 的声音，表达了作者对 的热爱之情。
课中导学导练
◎随堂测评
一、书法展示。（读拼音，写词语）
ɡǎn shòu ｄǎ ｊī ｙuè ｑì chónɡ mínɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、火眼金睛。（比一比，再组词）
琴（ ） 场（ ） 滴（ ） 汇（ ）
瑟（ ） 扬（ ） 摘（ ） 江（ ）
三、花落谁家。（选词填空）
热闹 喧闹 热烈
1.演出结束后，（ ）的掌声在教室里久久回荡。
2.小雨滴敲敲打打，一场（ ）的音乐会便开始了。
3.当老师离开以后，教室里便（ ）不堪。
四、修辞在线。（判断下列句子运用的修辞手法，填选项）
A.比喻 B.反问 C.排比 D.对比
1.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。（ ）
2.当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（ ）
技巧点拨
判断修辞方法：①排比是用三个或三个以上意思相近、结构相同或相似的词组成，增强气势，表达思想感情的修辞手法；②对比是把正反两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较的一种修辞手法。
五、句子作坊。（按要求写句子）
1.雨的声音叮叮咚咚，好像在唱一首欢快的歌； 的声音， ， ； 的声音 ，好像 。（续写句子）
2.河流流向大海。（扩写句子）
第二课时
六、课内阅读。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪（ ）地流向河流，河流（ ）地流向大海，大海（ ）地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
1.在文段括号内填上恰当的词语。
2.写出下列词语的反义词。
热闹——（ ） 开始——（ ） 汹涌澎湃——（ ）
3.选段是围绕“水，也是大自然的音乐家。”这一句展开的。
4.读了选段，你有什么感受？
课后能力提升
◎课时作业
七、课外阅读。
我们去看海
走啊，一起走，我们去看海，海风已吹进我们的心中；耳边已响起潮声澎湃；走啊，去看海，海是我们的梦。
海的胸怀如此的宽大，海的家园如此的富足，海是我们的另一个家，看见海，就像走进了宝库。我们在海的怀抱里跳跃，歌声笑声溅起鲜亮的花朵，海在我们的怀抱里欢笑，潮起潮落都有动听的歌。
去看海，一路唱着热情的歌曲。去看海，有读不完的生命启迪。
1.根据意思写出相对的词语。
（1）形容波浪互相撞击。（ ）
（2）鲜明，漂亮。（ ）
2.根据诗歌内容填空。
（ ）的潮声 （ ）的胸怀
（ ）的家园 （ ）的花朵
（ ）的歌曲 （ ）的启迪
3.海给我们的启示有哪些？
4.这首诗表达了怎样的思想感情？
八、拓展提升。（连一连，读一读）
春风 晴日暖风生麦气
夏风 北风吹雁雪纷纷
秋风 吹面不寒杨柳风
冬风 潭面无风镜未磨
21 大自然的声音
第一课时
课前自主预习
◎自主学习
▏读准拼音 （把正确的读音打“√” ）
呢喃（nán√ lán）
波澜（ｌán√ làn）
潺潺（cán chán√）
汇聚（ ｊù√ ｊǜ）
▏静心练字 （按照笔画顺序写一写）
演笔顺：演演演演演
受笔顺：受受受受受
鸣笔顺：鸣鸣鸣鸣鸣
▏词语解释 （根据意思写出相对应的词语）
呢喃：形容小声说话的声音。
汇聚：聚集。
汹涌澎湃：形容水势浩大，不可阻挡。
◎整体感知
▏初知内容 (读课文填空)
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中 风 的声音，水的声音，动物 的声音，表达了作者对大自然 的热爱之情。
课中导学导练
◎随堂测评
一、书法展示。（读拼音，写词语）
ɡǎn shòu ｄǎ ｊī ｙuè ｑì chónɡ mínɡ
感 受 打 击 乐 器 虫 鸣
二、火眼金睛。（比一比，再组词）
琴（钢琴） 场（剧场） 滴（雨滴） 汇（汇聚）
瑟（琴瑟） 扬（表扬） 摘（采摘） 江（长江）
三、花落谁家。（选词填空）
热闹 喧闹 热烈
1.演出结束后，（热烈）的掌声在教室里久久回荡。
2.小雨滴敲敲打打，一场（热闹）的音乐会便开始了。
3.当老师离开以后，教室里便（喧闹）不堪。
四、修辞在线。（判断下列句子运用的修辞手法，填选项）
A.比喻 B.反问 C.排比 D.对比
1.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。（ C ）
2.当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（ D ）
技巧点拨
判断修辞方法：①排比是用三个或三个以上意思相近、结构相同或相似的词组成，增强气势，表达思想感情的修辞手法；②对比是把正反两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较的一种修辞手法。
五、句子作坊。（按要求写句子）
1.雨的声音叮叮咚咚，好像在唱一首欢快的歌；雷公公的声音，轰隆轰隆，好像发怒的鼓手要把天空这张大鼓敲破；小青蛙的声音呱呱呱，好像在说今年又是一个丰收年。（续写句子）
2.河流流向大海。（扩写句子）
河流潺潺地流向波澜壮阔的大海。
第二课时
六、课内阅读。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪（淙淙）地流向河流，河流（潺潺）地流向大海，大海（哗啦啦）地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
1.在文段括号内填上恰当的词语。
2.写出下列词语的反义词。
热闹——（清静） 开始——（结束） 汹涌澎湃——（水平如镜）
3.选段是围绕“水，也是大自然的音乐家。”这一句展开的。
4.读了选段，你有什么感受？
我感受到了大自然的生命力、活力和神奇、美丽。
课后能力提升
◎课时作业
七、课外阅读。
我们去看海
走啊，一起走，我们去看海，海风已吹进我们的心中；耳边已响起潮声澎湃；走啊，去看海，海是我们的梦。
海的胸怀如此的宽大，海的家园如此的富足，海是我们的另一个家，看见海，就像走进了宝库。我们在海的怀抱里跳跃，歌声笑声溅起鲜亮的花朵，海在我们的怀抱里欢笑，潮起潮落都有动听的歌。
去看海，一路唱着热情的歌曲。去看海，有读不完的生命启迪。
1.根据意思写出相对的词语。
（1）形容波浪互相撞击。（澎湃）
（2）鲜明，漂亮。（鲜亮）
2.根据诗歌内容填空。
（澎湃）的潮声 （宽大）的胸怀
（富足）的家园 （鲜亮）的花朵
（热情）的歌曲 （生命）的启迪
3.海给我们的启示有哪些？
海给我们的启示是多方面的。如海纳百川，胸怀宽广；海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库；海跃动着鲜活的生命，永远不会停止呼吸……
4.这首诗表达了怎样的思想感情？
表达了作者热爱大海的思想感情。
八、拓展提升。（连一连，读一读）
春风 晴日暖风生麦气
夏风 北风吹雁雪纷纷
秋风 吹面不寒杨柳风
冬风 潭面无风镜未磨