线段 直线和射线（教案）- 数学四年级上册 西师大版

《线段、 直线和射线》教学设计
教学目标：
1、创设情境，让学生感知线段、直线和射线的特征。
2、、培养学生的运用知识解决实际问题的能力。
教学重点：了解直线、射线和线段的特征，并且会画线段、直线、射线。
教学难点：分清线段、直线和射线。
教具准备：课件、直尺。
学具准备：直尺、铅笔等。
教学过程：
一、引入课题
课件出示插图，请学生仔细观察一下这幅图，说说图中有哪些数学图形
生：抽生汇报
师揭示课题，今天我们先来研究线段、直线和射线（板书），
二、探究新知
认识线段、射线和直线
（一）认识线段
1、课件出示电线杆图。
师：请同学们先观察一下电线杆图的电线，你发现了什么？
生：汇报。
师：你们能用一种数学图形表示出电线部分吗？
师：请同学们画一条线段来表示电线部分。抽一个同学画在黑板上。师巡视
师，画完的同学和黑板上画的比一比，看是否一样。
师：谁来说说什么样的图形叫线段？
教师强调像这种直的，并且有两个端点的线我们把它叫做线段。
2、那线段有哪些特征？（生汇报：直的，有两个端点，有限长）
找一找生活中的线段
4、教学例1。
师：张军家到学校有四条路可走，请你帮他选择一条最近的路。（课件出示）
学生观察
小组交流、讨论
集体汇报
师生小结：两点之间线段最短，线段的长度就是两点间的距离。
巩固练习，完成“试一试”题目。
（二）、认识直线
　　师提问：观察完后，你们发现了什么？这条线段延长之后还能叫线段吗？
师：像这种一条线段向两端无限延长后所形成的图形的就是一条直线。（板书直线）
2、引导学生想象无限延长，让学生想象画直线。
教师小结：一条线段向两端无限延长后就是一条直线，直线没有端点。
（三）认识射线
　　1、　师：我们刚才把线段向两端无限延长后就得到了一条直线，现在我把线段一端延长会得到一条什么样的线？（出示课件）
　　师：那这样的线又叫什么线呢？（射线）
师：谁能说说射线有什么特点呢？
3、寻找生活中的射线。
4、画射线。（教学例2）
学生动手操作（2）小组交流，集体反馈
5、比较线段、射线和直线，它们有什么不同点和相同点？
　　三、课堂小结
　　师：这节课你们有什么收获？
布置作业