Unit 6 At the snack bar Period 3 教案 （含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 6 At the snack bar Period 3 教案 （含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 191.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-10-16 08:52:56 | ||
图片预览
文档简介
Unit 6 At the snack bar
Period 3教案
教学内容：
Cartoon time, Sound time,Fun time
教学目标：
语言知识与技能：
能掌握并熟练运用本单元的日常用语。
能听懂、会读、会说单词：hungry, fox, box,six, taxi, help
能听说读写句型：Can I help you I’d like….What a big egg!
能听懂会说会读日常交际用语Here’s a…I’d like… What a …！
能流利地朗读cartoon并正确理解文意，能与同学合作表演cartoon。
能掌握字母X在单词中的发音。
情感态度与学习策略：
能在学习中体会合作的乐趣，并在自己的学习中学会同伴合作。
能在学习中进行自我评价，体验成功的乐趣。
教学重、难点：
能根据要求掌握单词hungry, fox, box, six, taxi, help
能流利朗读并表演cartoon，有能力的学生可以对文本进行改编。
能掌握字母X在单词中的发音。
教学准备：视频，课件教学过程：
Step 1课始检测
1. 放视频《hungry》
T: Let’s watch and say the words .
Ss:OK.
T: I like these food. Do you like them
Look, they’re coming. Let’s play a game.
Double 12 is coming. Let’s see what’s in the big box. When you see the pictures or words, please read. When you see the smile pictures，please say ‘Yummy!’
(背景设置为各种房间，复习上一单元词汇)
2.Review
T：Wow! How nice！I am hungry. What about Bobby and Sam
Ss: They’re hungry too.
T:Now, use your pad to choose and send the answer to me.
( )What would Sam like
A. Sam like fish.
B. Sam would like some fish.
C. Sam would like some fishes.
D. Sam like some fishes.
出示课文中图片，复习微课中所学的fish单复数相同这一知识点。
2）( )_______ scary (可怕的)the snack bar is!
A. What
B. It's
C. How
出示课文中图片，复习感叹句句型的使用。
Review ‘Here’s…’and‘ Here are…’
T：Look at this picture. Can you introduce Gorilla Snack Bar Use ‘Here’s…’and‘ Here are…’
Ss: Here’s an umbrella.\Here are some chairs.……
Let’s act.
T:Can you act this story Try to give this story an ending.
How is their snack bar
提示学生用感叹句进行评价。
Step2:进阶学习
T:Bobby and Sam forget to bring their money. So they have to work for Mr Gorilla.
This is our new friend Mr fox. Mr and Mrs Fox are hungry too. So they order food on an app. But some water splashed on the PAD. It can’t work well now. Can you help them
Ss: Yes!
通过APP点外卖与学生校对单词拼写的答案，复习三个特殊的复数：sandwiches, two glasses of ，two cups of
Free talk
Bobby 和Sam将外卖餐盒送到，但是奇怪的事情发生了，这个盒子会飞。通过PPT动画效果进行提示学生。
T: Oh! Look! The box can fly. Can you help Mr Fox Collect the words and help Mr Fox find the password to open the box.
Chant: Mr Fox can you see the box Yes, yes. I can see the box.
Where’s the box
It’s behind the door
Read Mr Fox can see the box behind the door.
Find word:six
Mr Fox can you see the box
Yes, yes. I can see the box.
Where’s the box
It’s under the desk.
Read Mr Fox can see the box under the desk.
Find word: fax
Mr Fox can you see the box
Yes, yes. I can see the box.
Where’s the box
It’s in the kitchen.
Read Mr Fox can see the box in the kitchen.
Find word: tax
Mr Fox can you see the box
Yes, yes. I can see the box.
Where’s the box
It’s behind Mrs Fox.
Mrs Fox can you see the box
No, no. I can’t see the box.
Mrs Fox can see a taxi out of the window.
Find the word: taxi
总结规律学习x的发音，试拼读新单词max ox,找到口令：[ks]
Step 3:进阶探究
T: Let’s open the box. What would Mr Fox like
S: He would like two sandwiches,some noodles, two cups of coffee and two glasses of milk.
T: Look, here’s a new pad. Why
客户体验：Mr Gorilla邀请狐狸先生用pad到穿梭餐厅点餐 。
How to buy food in Drive -through Snack Bar穿梭餐厅
Step1: Talk to the waiter or order food with your pad.
Step2: Wait and then get your food through your car window.
2.招聘启示:现猩猩穿梭餐厅招聘一名见习服务生，补全句子，通过考验，即可加入我们！
Task 1: Listen and fill the blanks.
Task 2: Read and remember.
T:Now, use your pad. Help Sam pack the food box. Send me your picture.
What would Mr Fox\Mrs Fox like
S: Mr Fox\Mrs Fox would like……
Group work
T:Work in groups. Ask and answer. Use your pad to order food.
A: Welcome. ________________________
B: I’d like_____________
C:___________________
A: OK.What about you
D:_____________________
A: Anything else
……
请学生展示对话，通过易加互动平台统计的数据，进行情感教育，不要点太多食物，注意健康饮食。
Step 4:展示探究
T: This is No.Six Street!
（招聘启事：一人扮演服务员，三人作顾客）
T: Double 12 is coming. So Mr and Mrs Fox go shopping in No.Six Street.The clothes shop, stationery shop and toy shop need some waiters and waitresses.
设置场景：文具用品店、玩具店、水果店、服饰店。学生选择应聘。
总结表演，理性消费，注意礼貌用语。
Step 5 Homework:
1.Read Sound time and Cartoon time.
2.Make a new story about 12.12.
六、板书设计：
Unit 6 At the snack bar
What would you like
What about you I’d like…
Anything else
Can I help you
教后反思：
我执教的内容是译林版小学英语四年级上册 第六单元Cartoon time、 Rhyme time和Sound time。本课时的教学内容：食物单词hungry, fox, box,six, taxi和help，重点句型：Here’s a…I’d like… What a …！针对这些教学目标，通过研读教材我进行了以下设计：
一﹑以兴趣为先导，激发学生的求知欲
兴趣是最好的老师, 对于小学生来说更是如此。他们年龄小、自控力差，注意力容易分散，这就决定了他们完成学习任务的动力首先是兴趣。因此，小学英语教学能否取得成功，关键在于教师能否激发和保持小学生学习英语的兴趣。而通过各种形式让英语课堂成为享受，无形中便激发了学生的兴趣。
二﹑以实物为载体，让课堂变得直观真实
俗话说：“百闻不如一见”。中年级的孩子总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位。因此我在设计课件时找了一些有关动作类的图片，同时加上丰富的肢体语言让学生充分地参与到课堂教学之中，让学生在充满动感的运动与悠扬的乐曲声中，给学生一种感触与享受，学生也会更乐意接受新的内容，再加上我的一些夸张的体态语来帮助学生理解，在直观且形象的课堂教学中充分地吸引了孩子们的注意力。
三﹑以游戏为纽带，让孩子的天性得到升华
爱玩爱动是孩子的本性。结合本课所授知识的特点，我让学生在各种游戏中接触新知，操练新知，巩固新知。上课开始，由游戏“Read and act”,通过角色扮演，让学生出演本文中的角色，巩固并灵活运用了新授句型Don’t…，在操练的过程中我尽量做到人人参与，让每个学生都在愉快的游戏中不知不觉巩固了新知。玩得高兴，学得开心。
通过不断地反思，让我看到了自己在课堂教学中需要改进的地方。相信在今后的教学中，我会努力提高自身各方面的素质，为小学英语课堂增添活力和乐趣，让孩子们轻松、愉快、自由地学习英语知识。
Period 3教案
教学内容：
Cartoon time, Sound time,Fun time
教学目标：
语言知识与技能：
能掌握并熟练运用本单元的日常用语。
能听懂、会读、会说单词：hungry, fox, box,six, taxi, help
能听说读写句型：Can I help you I’d like….What a big egg!
能听懂会说会读日常交际用语Here’s a…I’d like… What a …！
能流利地朗读cartoon并正确理解文意，能与同学合作表演cartoon。
能掌握字母X在单词中的发音。
情感态度与学习策略：
能在学习中体会合作的乐趣，并在自己的学习中学会同伴合作。
能在学习中进行自我评价，体验成功的乐趣。
教学重、难点：
能根据要求掌握单词hungry, fox, box, six, taxi, help
能流利朗读并表演cartoon，有能力的学生可以对文本进行改编。
能掌握字母X在单词中的发音。
教学准备：视频，课件教学过程：
Step 1课始检测
1. 放视频《hungry》
T: Let’s watch and say the words .
Ss:OK.
T: I like these food. Do you like them
Look, they’re coming. Let’s play a game.
Double 12 is coming. Let’s see what’s in the big box. When you see the pictures or words, please read. When you see the smile pictures，please say ‘Yummy!’
(背景设置为各种房间，复习上一单元词汇)
2.Review
T：Wow! How nice！I am hungry. What about Bobby and Sam
Ss: They’re hungry too.
T:Now, use your pad to choose and send the answer to me.
( )What would Sam like
A. Sam like fish.
B. Sam would like some fish.
C. Sam would like some fishes.
D. Sam like some fishes.
出示课文中图片，复习微课中所学的fish单复数相同这一知识点。
2）( )_______ scary (可怕的)the snack bar is!
A. What
B. It's
C. How
出示课文中图片，复习感叹句句型的使用。
Review ‘Here’s…’and‘ Here are…’
T：Look at this picture. Can you introduce Gorilla Snack Bar Use ‘Here’s…’and‘ Here are…’
Ss: Here’s an umbrella.\Here are some chairs.……
Let’s act.
T:Can you act this story Try to give this story an ending.
How is their snack bar
提示学生用感叹句进行评价。
Step2:进阶学习
T:Bobby and Sam forget to bring their money. So they have to work for Mr Gorilla.
This is our new friend Mr fox. Mr and Mrs Fox are hungry too. So they order food on an app. But some water splashed on the PAD. It can’t work well now. Can you help them
Ss: Yes!
通过APP点外卖与学生校对单词拼写的答案，复习三个特殊的复数：sandwiches, two glasses of ，two cups of
Free talk
Bobby 和Sam将外卖餐盒送到，但是奇怪的事情发生了，这个盒子会飞。通过PPT动画效果进行提示学生。
T: Oh! Look! The box can fly. Can you help Mr Fox Collect the words and help Mr Fox find the password to open the box.
Chant: Mr Fox can you see the box Yes, yes. I can see the box.
Where’s the box
It’s behind the door
Read Mr Fox can see the box behind the door.
Find word:six
Mr Fox can you see the box
Yes, yes. I can see the box.
Where’s the box
It’s under the desk.
Read Mr Fox can see the box under the desk.
Find word: fax
Mr Fox can you see the box
Yes, yes. I can see the box.
Where’s the box
It’s in the kitchen.
Read Mr Fox can see the box in the kitchen.
Find word: tax
Mr Fox can you see the box
Yes, yes. I can see the box.
Where’s the box
It’s behind Mrs Fox.
Mrs Fox can you see the box
No, no. I can’t see the box.
Mrs Fox can see a taxi out of the window.
Find the word: taxi
总结规律学习x的发音，试拼读新单词max ox,找到口令：[ks]
Step 3:进阶探究
T: Let’s open the box. What would Mr Fox like
S: He would like two sandwiches,some noodles, two cups of coffee and two glasses of milk.
T: Look, here’s a new pad. Why
客户体验：Mr Gorilla邀请狐狸先生用pad到穿梭餐厅点餐 。
How to buy food in Drive -through Snack Bar穿梭餐厅
Step1: Talk to the waiter or order food with your pad.
Step2: Wait and then get your food through your car window.
2.招聘启示:现猩猩穿梭餐厅招聘一名见习服务生，补全句子，通过考验，即可加入我们！
Task 1: Listen and fill the blanks.
Task 2: Read and remember.
T:Now, use your pad. Help Sam pack the food box. Send me your picture.
What would Mr Fox\Mrs Fox like
S: Mr Fox\Mrs Fox would like……
Group work
T:Work in groups. Ask and answer. Use your pad to order food.
A: Welcome. ________________________
B: I’d like_____________
C:___________________
A: OK.What about you
D:_____________________
A: Anything else
……
请学生展示对话，通过易加互动平台统计的数据，进行情感教育，不要点太多食物，注意健康饮食。
Step 4:展示探究
T: This is No.Six Street!
（招聘启事：一人扮演服务员，三人作顾客）
T: Double 12 is coming. So Mr and Mrs Fox go shopping in No.Six Street.The clothes shop, stationery shop and toy shop need some waiters and waitresses.
设置场景：文具用品店、玩具店、水果店、服饰店。学生选择应聘。
总结表演，理性消费，注意礼貌用语。
Step 5 Homework:
1.Read Sound time and Cartoon time.
2.Make a new story about 12.12.
六、板书设计：
Unit 6 At the snack bar
What would you like
What about you I’d like…
Anything else
Can I help you
教后反思：
我执教的内容是译林版小学英语四年级上册 第六单元Cartoon time、 Rhyme time和Sound time。本课时的教学内容：食物单词hungry, fox, box,six, taxi和help，重点句型：Here’s a…I’d like… What a …！针对这些教学目标，通过研读教材我进行了以下设计：
一﹑以兴趣为先导，激发学生的求知欲
兴趣是最好的老师, 对于小学生来说更是如此。他们年龄小、自控力差，注意力容易分散，这就决定了他们完成学习任务的动力首先是兴趣。因此，小学英语教学能否取得成功，关键在于教师能否激发和保持小学生学习英语的兴趣。而通过各种形式让英语课堂成为享受，无形中便激发了学生的兴趣。
二﹑以实物为载体，让课堂变得直观真实
俗话说：“百闻不如一见”。中年级的孩子总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位。因此我在设计课件时找了一些有关动作类的图片，同时加上丰富的肢体语言让学生充分地参与到课堂教学之中，让学生在充满动感的运动与悠扬的乐曲声中，给学生一种感触与享受，学生也会更乐意接受新的内容，再加上我的一些夸张的体态语来帮助学生理解，在直观且形象的课堂教学中充分地吸引了孩子们的注意力。
三﹑以游戏为纽带，让孩子的天性得到升华
爱玩爱动是孩子的本性。结合本课所授知识的特点，我让学生在各种游戏中接触新知，操练新知，巩固新知。上课开始，由游戏“Read and act”,通过角色扮演，让学生出演本文中的角色，巩固并灵活运用了新授句型Don’t…，在操练的过程中我尽量做到人人参与，让每个学生都在愉快的游戏中不知不觉巩固了新知。玩得高兴，学得开心。
通过不断地反思，让我看到了自己在课堂教学中需要改进的地方。相信在今后的教学中，我会努力提高自身各方面的素质，为小学英语课堂增添活力和乐趣，让孩子们轻松、愉快、自由地学习英语知识。