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5 6~10的认识和加减法
第1课时 6和7的认识
教学内容
教科书P39~40，完成教科书P43“练习九”第1~3题。
教学目标
1.通过观察、操作、演示，能熟练地数出6和7，会读、写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较它们的大小。
2.通过观察直尺图，掌握数的顺序，理解6和7的基数、序数的含义。
3.通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及用数学交流的意识。
教学重点
建立6和7的概念，会读、写6和7，会比较6和7的大小。
教学难点
能够区分6和7的基数意义和序数意义。
教学准备
课件、小棒、0~7的数字卡片、计数器。
教学过程
一、复习知识，导入新课
1. 出示PPT，让学生给数字排序
请同学们快速说出每个小朋友的车牌号？（小火车开动了）
这些小朋友们的车牌号又是多少呢？（小火车开动了）
比一比谁的反应快（蜜蜂先生：根据指令快速读出数字）
【设计意图】引导学生回忆已经学过的0~5各数，通过给数朋友排队，体会数的顺序，也为新知的学习打下基础。
二、教学6和7的基数意义
1.课件出示PPT图片，让学生进行观察。
教室里有几个同学在做值日？数一数。
大家都数出了教室里有6个同学在做值日，可以用“6”来表示。(出示卡片“6”，贴在黑板上)教室里还有哪些物品的数量是6？
课件出示6个同学的图片以及点子图。
请你数出6根小棒，摆成你喜欢的样子。
老师和同学们一起打扫起来。现在教室里有几个人在打扫卫生呢？
(出示卡片“7”，贴在黑板上)教室里还有哪些物品的数量是7？
请你数出7根小棒，摆成你喜欢的样子。
【设计意图】通过让学生观察画面、数出人和物的数量，使学生在原有的生活经验和知识基础上逐步抽象出6和7，理解其基数的含义。
2.用计数器拨出5颗珠子。
老师拨了几颗珠子，用几来表示？(学生回答“5”)
教师又拨1颗珠子，让学生说出现在有几颗珠子，用几表示，再拨几颗珠子就是7颗珠子。
3.课件出示直尺图。
先填一填，再说一说6的前面是几，6的后面是几，与6相邻的数是几和几。
【设计意图】通过引导学生观察直尺图，使学生理解7以内数的顺序，掌握0~7各数的大小排列和相邻两数的关系。
三、教学6和7的大小比较
课件出示教科书P40点子图。
先让学生用数表示出三张点子图上的点子数，然后提问：
(1)5和6相比，谁大谁小？
(2)6和7相比，谁大谁小？
(3)你是怎么知道的？
让学生选用自己喜欢的方法比一比，再交流方法。
【设计意图】本环节旨在让学生在原有比较1~5大小的基础上，学会比较5、6、7的大小，进一步理解6、7的含义。
四、区分6、7的基数意义和序数意义
1.游戏。
请7个同学排队。游戏名称是：按要求做动作。
2.课件呈现教科书P40情境图及问题。
【设计意图】将6和7的基数、序数意义进行比较，进一步加深学生对基数、序数的理解。
五、教学6、7的写法
1.6、7的书写要求。
现在对6和7这两个数朋友比较熟悉了，首先观察一下6和7分别像什么。(出示PPT)
我们再一起来看看怎么写这两个数。(播放6和7的书写视频)2.完成教科书P40的书写练习。
【设计意图】对于6和7的书写，学生已有一定的书写基础，通过教导学生规范的书写方法及书写练习，培养学生良好的书写习惯。
六、应用练习
完成教科书第1、2、3题。
【设计意图】通过练习，复习了数数、数的大小比较、数的基数意义和序数意义，让学生巩固已学知识。
七、课堂小结
今天这节课你们跟哪两个数做了好朋友？这两个数朋友在我们身边还藏有好多秘密呢！想一想，说一说生活中存在的6和7。
教学反思
本节课通过让学生数物体的个数，了解数所表示的实际意义，并让学生在具体情境中抽象出数等，这些都是在培养数感。教学中让学生根据鱼缸图提出问题，学生可能会感到困难，要注意指导学生模仿教师提出问题，并结合问题进一步理解基数与序数的意义。
PAGE
4(共26张PPT)
6和7的认识
R·一年级上册
谁能按顺序排一排呢？
从小到大
从大到小
0
2
1
小火车开动了
请同学们快速说出每个小朋友的车牌号？
3
5
4
这些小朋友们的车牌号又是多少呢？
小火车开动了
蜜蜂先生：根据指令快速读出数字
比一比谁的反应快
3
1
5
4
0
2
教室里几个同学在做值日？数一数。
教室里还有哪些物品的数量是6？
6还可以表示什么？
数出6根 ，摆一摆。
老师也和同学们一起打扫卫生，现在教室里有几人在打扫卫生呢？
教室里还有哪些物品的数量是7？
数出7根 ，摆一摆。
有6颗珠子，
添上1颗是（ ）颗。
数一数，计数器上有几颗珠子？
6
7
有5颗珠子，
添上1颗是（ ）颗。
6的前面是（ ）。
6的后面是（ ）。
6的相邻数是（ ）和（ ）。
5
7
( )
5
7
( )
观察尺子图，还能想到什么
6
7
5 6
6 5
＜
＞
6 7
7 6
＜
＞
有7条 的是第 缸。
从左边数第7缸有 条 ， 。
一共有 缸鱼。
第1缸
第2缸
第3缸
第4缸
第5缸
第6缸
5
3条
1条
4条
6条
6
7
同桌之间互相提一个问题。
第7缸
2条
7条
7条
5条
哨子
6像哨子吹得响。
“6”像什么？
“6”怎么写？
6的书写
【点击下一步或下方田字格播放书写视频】
7像镰刀割青草。
“7”像什么？
“7”怎么写？
镰刀
7的书写
【点击下一步或下方田字格播放书写视频】
1. 按顺序填数。
4
6
7
（ ）个
（ ）个
（ ）个
5
6
7
5
<
6
6
<
7
2.数一数，比一比。
3.
把右边的6只熊猫圈起来。
从左边数，在第7只熊猫的上面画1个○。
按照求做一做
6和7的认识
一、看图写数。
7 6
6 4
5 7
0 7
6 6
6 7
三、填一填，圈一圈，涂一涂。
【选自《创优作业100分》】
1. 一共有（ ）只刺猬。从左边数， 是第 （ ）只。
2. 把左边的6只刺猬圈起来。把从右边数的第7只刺猬涂上你喜欢的颜色。
7
3
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