教科版（2017秋）科学四年级上册1.5声音的强与弱 (课件20ppt+视频）

(共20张PPT)
1.5 声音的强与弱
1
聚焦
1
声音的大小
聚焦
声音的强弱
音量，单位是分贝（dB）
声音
振动
强弱
振动（？）
1
聚焦
敲击吊镲
1
形成假设：声音的强弱与物体振动幅度有关。
聚焦
分贝值较小
分贝值较大
实验一：拨动橡皮筋
准备材料：橡皮筋、燕尾夹和空盒子（或用盘子、盆替代）。
实验次数 用大小不同的力使物体振动 振动幅度 声音强弱
1 轻轻拨动
用力拨动
2 轻轻拨动
用力拨动
3 轻轻拨动
用力拨动
2
探索
实验次数 用大小不同的 力使物体振动 振动幅度 声音强弱
1 轻轻拨动 小 弱
用力拨动 大 强
2 轻轻拨动 小 弱
用力拨动 大 强
3 轻轻拨动 小 弱
用力拨动 大 强
拨动橡皮筋记录单
实验二：敲击小鼓
需要材料：小鼓、鼓槌和茶叶（茶叶也可以用塑料小球、黄豆等代替）。
实验次数 用大小不同的 力使物体振动 振动幅度 声音强弱
1 轻轻击打
用力击打
2 轻轻击打
用力击打
3 轻轻击打
用力击打
实验二：敲击小鼓
轻轻敲鼓，
鼓面振动幅度小，
声音弱。
用力敲鼓，
鼓面振动幅度大，
声音强。
3
物体振动幅度的大小与声音强弱的关系？
实验方法 用大小不同的 力使物体振动 振动幅度 声音强弱
橡皮筋实验 轻轻拨动 小 弱
用力拨动 大 强
敲鼓实验 轻轻击鼓 小 弱
用力击鼓 大 强
声音的强弱与物体的振动幅度有关。
物体振动幅度越大，声音越强；
物体振动幅度越小，声音越弱。
研讨
举出更多事例
音响喇叭振动
用科学知识解释实验现象
预测：
轻轻敲击时，音叉振动幅度小，
小球被振开的距离小；
用力敲击时，音叉振动幅度大，
小球被振开的距离大。
4
拓展
观察：音叉的振动可视化
4
分析
声音的强弱
振动的幅度
拓展
振动的幅度大，声音强
振动的幅度较大，声音较强
振动的幅度较小，声音较弱
振动的幅度小，声音弱
4
拓展
实验：钢尺振动发声
用力拨动尺子和轻轻拨动尺子，有什么不同呢？
5
练习
在鼓乐表演时，鼓声时而高亢，时而低沉，用力敲鼓时（ ）
鼓面振动幅度小
鼓面振动幅度大
鼓面振动幅度不变
B
5
练习
2. 下列说法错误的是（ ）
物体发出声音的强弱与振动的快慢有关
物体振动的幅度越大，发出的声音越强
我们小声说话时，声带振动幅度很小
A
6
下节课材料
铝片琴
橡皮筋、燕尾夹和空盒子
谢谢聆听