Unit 4 I can play basketball Story time 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 4 I can play basketball Story time 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-10-16 21:36:19 | ||
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文档简介
Unit4 I can play basketball
第一学时教学设计表
课题 Unit4 I can play basketball 教师姓名
学科（版本） 译林 章节 4
学时 第一学时 年级 四
教学目标 能听懂、会说、会读球类运动table tennis,tennis,basketball,football 能用句型I can play... He/She can play...表达会玩的球类 能用句型Can you play... Can...play... 询问对方或某人是否会某种运动并掌握其回答。 会使用cool,great,have a try,nice等交际语对对方进行赞扬和鼓励。
解决教学重点难点的措施 教学重难点： 1、能听懂、会说、会读球类运动 2、能用句型表达自己和他人会玩的球类 3、能用句型询问对方或某人是否会某种运动并掌握其回答。 4、能在情境中适当地用语言鼓励和表扬他人 解决重难点的措施： 有效运用白板的功能，提高教学的有效性 运用生动有趣的资源，提高学习的趣味性 积极运用所学的知识进行表达与交流，并投入到各项活动中去
学习者分析 学生在上一单元已经初步接触了句型Can you play basketball 这个句型。并且球类运动这个话题也比较贴合学生的生活实际，他们比较感兴趣。这一堂课从学生感兴趣的话题入手，通过调查他们会什么球类和去调查他人会的球类运动，在交际中增强学生的语言运用能力。
教学环节 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析
Warming up 通过欣赏歌曲，引出今天课堂的活动主线。 通过欣赏歌曲，引出今天课堂的活动主线——组建球类俱乐部。 Enjoy a song-What sports do you like Watch and choose: what’s the song about Ball games. Do you like ball games Today let’s organize a ball club. 运用白板插入动画的功能，插入歌曲播放，在课堂的开始活跃气氛，让学生迅速进入学习状态。
presentation 通过呈现球类俱乐部的申请表，教授本课的主要句型，并将整个新知的呈现和操练贯穿在活动中。 教学四个球类单词，教学句型I can play...Can you play... 及其回答Yes, I can. No,I can’t. 学生会对他人的表现用good,nice,cool 等进行表扬。 Look at the ball club application. What events do we have 通过表格上呈现的四个球类运动，教授新单词：table tennis,tennis, basketball,football. 让学生说一说自己会哪一种球类，教授句型 I can play...并操练。 老师也想加入，老师师范填表格，并让学生猜一猜老师会哪一种球类，教授句型Can you play... 如果学生猜对了，就回答Yes， I can .猜错了，就回答：No，I can’t. 老师总结I can play table tennis. I can play basketball,too.揭示本课课题。 展示打篮球的图片，让学生评价打得怎么样，呈现评价语：Nice ,cool,very good,great 等。 老师还想调查跟多的学生，让学生利用句型can you play.. 进行调查。先示范，然后学生进行操练 运用书写这个功能，让学生一目了然申请表格的意义。 运用声音链接功能，让学生在学习单词的第一次接触原声的发音。
New dialogue 通过呈现课文中三位主人公的申请表，引入到课文对话，并在老师的带领下让学生试着提问。所提问题成为贯穿文章的主线，带着这三个问题理解了文章内容。 教学课文内容 呈现本课对话的三位主人公的申请表，他们也想加入俱乐部。那么他们在哪？那么会玩哪种球类。老师示范提问：Can Wang Bing play basketball 让学生试着提问。最后呈现学生提的三个问题：Can Wang Bing play basketball Can Mike play basketball Can Liu Tao play basketball 并操练这三个问题。让学生带着问题看动画。 Watch and answer 回答第一个问题Yes, he can.问答操练。并追问学生怎么知道的，在第一幅图中找答案。并把关键句划出来。 回答第二个问题Yes, he can.问答操练。并追问学生怎么知道的，在第二幅图中找答案。并把关键句划出来。并解决very well的意思。 回答第三个问题At first, he____. But at last,he____.在第三、四幅图中找答案。让学生上来划关键句。并解决What about you Have a try.等知识点。 用用动画功能，让学生带着问题看动画，对新对话一下子就有了一个深刻的印象，并且十分感兴趣。 运用书写的功能，划出关键句，让学生清楚明白低知道对话重点内容。并且让学生上来自己划一划，对学生具有挑战性和趣味性，增加学习热情。
Read and act 通过阅读对话，学生将对本堂的内容进一步的加深了理解。并且通过给对话配音和表演对话这种富有生趣的形式，让学生巩固了对话。再进行文章复述，让知识内化。 阅读巩固对话，并进行表演和复述。 Read 跟录音读 跟老师读 齐读 Dub 一起给文章配音 分角色配音 Act 学生分小组操练对话 表演对话 评价 Retell 复述文章内容，并对学生进行情感教育I try，I can. 运用声音的功能，让学生跟录音朗读，模仿纯正的口语，改善学生的语音语调。 运用插入动画的功能，让学生给动画配音，赋予学生角色，更有情境性和趣味性，让课堂更加活泼生动。
consolidation 利用所学对话，同学之间采访并展示。将语言运用到生活实际中。 利用所学对话，同学之间采访并展示。 复习老师、对话主人公会玩什么球类。 采访学生，给学生师范怎样填写表格。 利用对话完成表格。 展示。 利用书写的功能，清楚明白地展示了该怎样进行采访和表格填写。具有很强的指导性。
第一学时教学设计表
课题 Unit4 I can play basketball 教师姓名
学科（版本） 译林 章节 4
学时 第一学时 年级 四
教学目标 能听懂、会说、会读球类运动table tennis,tennis,basketball,football 能用句型I can play... He/She can play...表达会玩的球类 能用句型Can you play... Can...play... 询问对方或某人是否会某种运动并掌握其回答。 会使用cool,great,have a try,nice等交际语对对方进行赞扬和鼓励。
解决教学重点难点的措施 教学重难点： 1、能听懂、会说、会读球类运动 2、能用句型表达自己和他人会玩的球类 3、能用句型询问对方或某人是否会某种运动并掌握其回答。 4、能在情境中适当地用语言鼓励和表扬他人 解决重难点的措施： 有效运用白板的功能，提高教学的有效性 运用生动有趣的资源，提高学习的趣味性 积极运用所学的知识进行表达与交流，并投入到各项活动中去
学习者分析 学生在上一单元已经初步接触了句型Can you play basketball 这个句型。并且球类运动这个话题也比较贴合学生的生活实际，他们比较感兴趣。这一堂课从学生感兴趣的话题入手，通过调查他们会什么球类和去调查他人会的球类运动，在交际中增强学生的语言运用能力。
教学环节 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析
Warming up 通过欣赏歌曲，引出今天课堂的活动主线。 通过欣赏歌曲，引出今天课堂的活动主线——组建球类俱乐部。 Enjoy a song-What sports do you like Watch and choose: what’s the song about Ball games. Do you like ball games Today let’s organize a ball club. 运用白板插入动画的功能，插入歌曲播放，在课堂的开始活跃气氛，让学生迅速进入学习状态。
presentation 通过呈现球类俱乐部的申请表，教授本课的主要句型，并将整个新知的呈现和操练贯穿在活动中。 教学四个球类单词，教学句型I can play...Can you play... 及其回答Yes, I can. No,I can’t. 学生会对他人的表现用good,nice,cool 等进行表扬。 Look at the ball club application. What events do we have 通过表格上呈现的四个球类运动，教授新单词：table tennis,tennis, basketball,football. 让学生说一说自己会哪一种球类，教授句型 I can play...并操练。 老师也想加入，老师师范填表格，并让学生猜一猜老师会哪一种球类，教授句型Can you play... 如果学生猜对了，就回答Yes， I can .猜错了，就回答：No，I can’t. 老师总结I can play table tennis. I can play basketball,too.揭示本课课题。 展示打篮球的图片，让学生评价打得怎么样，呈现评价语：Nice ,cool,very good,great 等。 老师还想调查跟多的学生，让学生利用句型can you play.. 进行调查。先示范，然后学生进行操练 运用书写这个功能，让学生一目了然申请表格的意义。 运用声音链接功能，让学生在学习单词的第一次接触原声的发音。
New dialogue 通过呈现课文中三位主人公的申请表，引入到课文对话，并在老师的带领下让学生试着提问。所提问题成为贯穿文章的主线，带着这三个问题理解了文章内容。 教学课文内容 呈现本课对话的三位主人公的申请表，他们也想加入俱乐部。那么他们在哪？那么会玩哪种球类。老师示范提问：Can Wang Bing play basketball 让学生试着提问。最后呈现学生提的三个问题：Can Wang Bing play basketball Can Mike play basketball Can Liu Tao play basketball 并操练这三个问题。让学生带着问题看动画。 Watch and answer 回答第一个问题Yes, he can.问答操练。并追问学生怎么知道的，在第一幅图中找答案。并把关键句划出来。 回答第二个问题Yes, he can.问答操练。并追问学生怎么知道的，在第二幅图中找答案。并把关键句划出来。并解决very well的意思。 回答第三个问题At first, he____. But at last,he____.在第三、四幅图中找答案。让学生上来划关键句。并解决What about you Have a try.等知识点。 用用动画功能，让学生带着问题看动画，对新对话一下子就有了一个深刻的印象，并且十分感兴趣。 运用书写的功能，划出关键句，让学生清楚明白低知道对话重点内容。并且让学生上来自己划一划，对学生具有挑战性和趣味性，增加学习热情。
Read and act 通过阅读对话，学生将对本堂的内容进一步的加深了理解。并且通过给对话配音和表演对话这种富有生趣的形式，让学生巩固了对话。再进行文章复述，让知识内化。 阅读巩固对话，并进行表演和复述。 Read 跟录音读 跟老师读 齐读 Dub 一起给文章配音 分角色配音 Act 学生分小组操练对话 表演对话 评价 Retell 复述文章内容，并对学生进行情感教育I try，I can. 运用声音的功能，让学生跟录音朗读，模仿纯正的口语，改善学生的语音语调。 运用插入动画的功能，让学生给动画配音，赋予学生角色，更有情境性和趣味性，让课堂更加活泼生动。
consolidation 利用所学对话，同学之间采访并展示。将语言运用到生活实际中。 利用所学对话，同学之间采访并展示。 复习老师、对话主人公会玩什么球类。 采访学生，给学生师范怎样填写表格。 利用对话完成表格。 展示。 利用书写的功能，清楚明白地展示了该怎样进行采访和表格填写。具有很强的指导性。