第7课《散文诗二首-金色花》课件(共29张PPT)

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母爱是什么？母爱是温暖的春风，当我失败的时候，拂去我心中的伤感，鼓舞我不要放弃；母爱是什么？母爱是灿烂的阳光，当我失去信心的时候，给我带来温暖；母爱是什么？_____________，___________，____________！
金色花
泰戈尔
山 东 滕 州 育 才 中 学
泰戈尔
印度文学家、诗人。
代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。
印度人虔诚地把他奉作“诗祖”。
作者简介
金色花：
印度圣树上开的花，被称作“圣花”。开金色碎花，
神圣而又美丽。
初读感知
自由朗读，读准字音，初步感受文章的感情基调。
舒缓、温馨、深情的……
再读思考
孩子变成金色花后都做了哪些事？
请用“当妈妈__________的时候，我就_________”的句式来说一说。
当妈妈沐浴后做祷告时，我就开放花瓣散发香气；
当妈妈读书时，我就将影子投在书页上；
当妈妈去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。
从文中的_________句中，我读出了一个_______的孩子。
从文中的_________句中，我读出了一个__________的母亲。
再读思考
快乐、调皮、纯真、可爱、活泼、富有想象、孝顺、善良、依恋、热爱、感恩……
温柔、慈爱、善良、爱家庭、爱读书……
诵读，体味语言
这是一首以母爱为主题的散文诗，所以感情基调是舒缓、温馨、深情的。思考下列诗句，应该怎样读出来？
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
（调皮、快乐）
（母亲焦急，我调皮）
（欣喜、责怪）
（调皮、撒娇）
探究想象
作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇，表达实在美妙！
孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道
因为孩子懂得母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。所以他瞒着妈妈，他不图妈妈的夸奖，但求妈妈生活得更加幸福。
假如你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？
自由想象，用“假如我变成了……”说话。
拓展延伸
1）假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
2）假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。
3）我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。（泰戈尔《告别》）
泰戈尔是印度著名的文学家、诗人，被称为印度的“诗祖”,“孩子的天使”。1913年他获诺贝尔文学奖。有人评价“他一生都像是一个孩子”。泰戈尔保留了一颗儿童的心灵，从纯净的视角看世界，以温情的目光看人生，以温和的态度待世人。
其实泰戈尔写这首诗的时候，是他个人最不幸的时候，亲爱的妻子死了，一双可爱的儿女也都相继夭折。这些不幸笼罩在他身上，却是他做出世界上最柔和甜美的颂歌。他想通过歌声把爱的光辉洒遍世间的每一个角落。
荷叶
母亲 冰心
有一个人，
她永远占据在你心最柔软的地方，
你愿用自己的一生去爱她；
有一种爱，
它让你肆意的索取、享用，
却不要你任何的回报……
这一个人，叫“母亲”，
这一种爱，叫“母爱”！
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了解作者冰心 (1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。
代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
2.给下列词语注音：
姊妹（zǐ mèi)
散（sàn)
菡萏 (hàn dàn )
徘徊 (pái huái)
欹斜 (qī xié)
荫蔽 (yīn bì)
读一读，写一写
花瑞：
莲蓬：
菡萏：
亭亭：
适意：
徘徊：
欹斜：
遮拦：
荫蔽：
ruì
liánpéng
hàndàn 荷花，文中指含苞待放。
①形容高耸； ②形容人或花木美好。
舒适。
①在一个地方来回地走 ②比喻犹豫不决。
qī 倾斜，歪斜。
zhē 遮挡，阻挡。
yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
花开的好预兆。
莲花开过后的花托。
（1）本文的描写对象是什么？
（2）理清课文层次
（ ）莲 （ ）莲 （ ）莲 （ ）莲
莲花
（3）课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？
送
忆
看
悟
整体感知
写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。
二、研读共赏
1.当时的环境是怎样的
红莲的情景是怎样的呢
作者的心境又是怎样变化的呢 完成下表：
环境
红莲
心境
繁杂的雨声
浓阴的天
开满 亭亭地立着
烦闷
雷声作了
雨愈下愈大
左右攲斜
不适意
大荷叶慢慢地
倾侧了下来
不摇动
不宁的心绪散尽
深深地受了感动
在大荷叶的
覆盖下
雨势并不减退
勇敢慈怜的荷叶上
聚了些流转无力的水珠
第一次
第二次
第三次
第四次
（雨肆意地下着）
（白莲已经凋谢）
2.文章的题目叫“荷叶 母亲”那么荷叶 和母亲之间有什么样的内在的联系？
二、研读共赏
二、研读共赏：
1.下列句子在全文起什么作用，并做赏析。
母亲啊!
你是荷叶,
我是红莲,
心中的雨点来了,
除了你,
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
简单几笔点明了主旨，深化了中心。荷花是“我” ，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓，“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。然而，一次当她稍清醒后，竟对冰心说：“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着……”冰心泪如雨下。
冰心称她的母亲是“世界上最好母亲中的最好一个。”
资料助读：
“母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”
选自《繁星》
　　感悟母爱，请以具体的形象作喻，来完成下列句子。
　　母亲，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿＿，＿＿ ＿ ＿。
　　母亲，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿＿，＿＿＿ ＿。
四.拓展延伸
教师寄语
“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋。”“谁言寸草心，报得三春晖。”尽管如此，我们仍要用小草的芳馨、用溪流的欢歌来努力回报我们的母亲。因为这世界上有两件事情不能等，一件是行善，一件是尽孝。