北师大版数学二年级上册 9.1 长颈鹿与小鸟(1)（教案）
文档属性
| 名称 | 北师大版数学二年级上册 9.1 长颈鹿与小鸟(1)（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-16 16:23:43 | ||
图片预览
文档简介
《长颈鹿与小鸟》教学设计
教学目标：
1、 经历提出问题，解决问题这一过程，使学生获得数学学习成功的体验。
2、 通过情境创设，激发学生学习数学的兴趣，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。
3、 通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发张学生的应用意识。
重难点：
重点：用乘法口诀求商。
难点：培养学生的应用意识。
教学准备：
教师：多媒体课件、投影、作业纸两份。
学生：铅笔、橡皮、尺子。
教学活动过程：
一、 创设情境，激发兴趣
1.师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天动物王国要举办动物聚会，你们想参加吗？（想）看谁来了？
顺势板书：长颈鹿与小鸟
2.算题求出车号，坐车出发。
师：在大森林中住着许多的小动物，它们都能和睦友好的相处。小鸟们也来了房子，于是长颈鹿先生就准备为小鸟们搭建房子，瞧，长颈鹿正在为小鸟准备房子呢!(师出示主情境图)
二、 自主合作，解决问题
1、 师：同学们认真观察，你能在图中找出哪些数学信息？
预设1：一共有42只小鸟。
预设2：6只小鸟住一间房子。
预设3：造一间房子需要7块小木板。
（1）、师：同学们说的真好，你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？
学生说，师引导，只要合理就予以肯定。
师：同学们都很爱思考，老师这里也有一个问题，你们愿意和老师一起来解决吗？课件出示问题1：长颈鹿要准备几间房子？
（2）、师：请大家帮长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能说一说他的想法？
学生说，探讨交流算式。
师：现在请同学们拿出作业纸1，想一想，把你的算式和想法在纸上写一写，画一画。
学生独立思考、完成，师巡视、指导，适时给予帮助。
（3）、作业展示，集体交流
师选择有代表性的几份作业，在投影上展示，和同学们学习、交流其中的算理。
总结方法：①、画图圈一圈；
②、列表法；
③、连减的方法；
④、用乘法口诀求商。
师生总结：请同学们对比这几种方法，你认为运用哪种方法计算42÷6=7最简单呢？
生：用乘法口诀求商。（师板书）
2、 师：同学们真棒，都能够自己找出计算最简便、最快捷的方法了。表现这么棒，我们一起来夸夸自己吧。（师生一起做）
师：好，希望同学们接下来的表现一直这么棒，请看下一题，课件出示问题2：长颈鹿用63块小木板造了几间房子？
师：要解决这个问题，我们都要知道哪些数学信息？
生思考。
预设：造一间房子需要几块木板。
师：说对了，造一间房子需要几块呢？
预设：7块。
师：你们真棒。（师竖起大拇指予以肯定，同时课件出示主情景图中的相关信息）
师：现在请同学们独立思考，这个问题该怎么解决？
生举手发言，师点名个别回答，如有不合适的，让其他同学补充，最后让全班同学对正确答案给予肯定，同时课件闪烁出算式：
63÷7=9（间）
师：这个9在算式中叫什么呢？
预设：商。
师：你们刚才求这个商的时候用的是什么方法？
预设：乘法口诀。
师：用的哪句乘法口诀？
预设：七九六十三。
师总结：这就是我们今天学的重点内容，用乘法口诀求商。
3、 师：老师这里还为同学们准备了一个问题，你们敢挑战它吗？（敢）
课件出示问题3：还有几间空房子，还能住几只小鸟？
师：一起读题。（生齐读）
师：同学们认真思考，这次我们要知道哪些信息才能解决这个问题呢？
生思考，集体交流。
预设1：要知道造了几间。
师追问：造了几间？
生齐：9间。（师板书）
师：请解题，还有几间空房子？
预设2:9-7=2(间)
师：还能住几只小鸟？
预设3：2×6=12（只）
师：你为什么要乘6呢，这里的6代表什么意思呢？
预设4:6代表每间房子可以住6只。
师：你们同意他的说法吗？
预设5：同意。
师：掌声送给他。
三、 练习巩固及运用
1、 帮小鸟找房间钥匙
2、 幸运砸金蛋.括号里最大能填几
四、 总结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
长颈鹿与小鸟
用乘法口诀求商
教学目标：
1、 经历提出问题，解决问题这一过程，使学生获得数学学习成功的体验。
2、 通过情境创设，激发学生学习数学的兴趣，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。
3、 通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发张学生的应用意识。
重难点：
重点：用乘法口诀求商。
难点：培养学生的应用意识。
教学准备：
教师：多媒体课件、投影、作业纸两份。
学生：铅笔、橡皮、尺子。
教学活动过程：
一、 创设情境，激发兴趣
1.师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天动物王国要举办动物聚会，你们想参加吗？（想）看谁来了？
顺势板书：长颈鹿与小鸟
2.算题求出车号，坐车出发。
师：在大森林中住着许多的小动物，它们都能和睦友好的相处。小鸟们也来了房子，于是长颈鹿先生就准备为小鸟们搭建房子，瞧，长颈鹿正在为小鸟准备房子呢!(师出示主情境图)
二、 自主合作，解决问题
1、 师：同学们认真观察，你能在图中找出哪些数学信息？
预设1：一共有42只小鸟。
预设2：6只小鸟住一间房子。
预设3：造一间房子需要7块小木板。
（1）、师：同学们说的真好，你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？
学生说，师引导，只要合理就予以肯定。
师：同学们都很爱思考，老师这里也有一个问题，你们愿意和老师一起来解决吗？课件出示问题1：长颈鹿要准备几间房子？
（2）、师：请大家帮长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能说一说他的想法？
学生说，探讨交流算式。
师：现在请同学们拿出作业纸1，想一想，把你的算式和想法在纸上写一写，画一画。
学生独立思考、完成，师巡视、指导，适时给予帮助。
（3）、作业展示，集体交流
师选择有代表性的几份作业，在投影上展示，和同学们学习、交流其中的算理。
总结方法：①、画图圈一圈；
②、列表法；
③、连减的方法；
④、用乘法口诀求商。
师生总结：请同学们对比这几种方法，你认为运用哪种方法计算42÷6=7最简单呢？
生：用乘法口诀求商。（师板书）
2、 师：同学们真棒，都能够自己找出计算最简便、最快捷的方法了。表现这么棒，我们一起来夸夸自己吧。（师生一起做）
师：好，希望同学们接下来的表现一直这么棒，请看下一题，课件出示问题2：长颈鹿用63块小木板造了几间房子？
师：要解决这个问题，我们都要知道哪些数学信息？
生思考。
预设：造一间房子需要几块木板。
师：说对了，造一间房子需要几块呢？
预设：7块。
师：你们真棒。（师竖起大拇指予以肯定，同时课件出示主情景图中的相关信息）
师：现在请同学们独立思考，这个问题该怎么解决？
生举手发言，师点名个别回答，如有不合适的，让其他同学补充，最后让全班同学对正确答案给予肯定，同时课件闪烁出算式：
63÷7=9（间）
师：这个9在算式中叫什么呢？
预设：商。
师：你们刚才求这个商的时候用的是什么方法？
预设：乘法口诀。
师：用的哪句乘法口诀？
预设：七九六十三。
师总结：这就是我们今天学的重点内容，用乘法口诀求商。
3、 师：老师这里还为同学们准备了一个问题，你们敢挑战它吗？（敢）
课件出示问题3：还有几间空房子，还能住几只小鸟？
师：一起读题。（生齐读）
师：同学们认真思考，这次我们要知道哪些信息才能解决这个问题呢？
生思考，集体交流。
预设1：要知道造了几间。
师追问：造了几间？
生齐：9间。（师板书）
师：请解题，还有几间空房子？
预设2:9-7=2(间)
师：还能住几只小鸟？
预设3：2×6=12（只）
师：你为什么要乘6呢，这里的6代表什么意思呢？
预设4:6代表每间房子可以住6只。
师：你们同意他的说法吗？
预设5：同意。
师：掌声送给他。
三、 练习巩固及运用
1、 帮小鸟找房间钥匙
2、 幸运砸金蛋.括号里最大能填几
四、 总结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
长颈鹿与小鸟
用乘法口诀求商