登陆21世纪教育 助您教考全无忧
必修四第三单元整体规划
一.单元教学目标与要求：
本单元的教学着重引导学生通过引人入胜的故事情节和栩栩如生的人物形象，体会课文的深刻思想，学习观察社会的方法；同时，学习作者表现社会，刻画人物的手段，欣赏课文中个性化的语言。通过引导学生阅读，理解，感悟和探讨课文，使他们能够把握课文的主题思想，学会鉴赏小说的情节安排，人物的塑造和环境场面的描写。此外，还要培养学生的鉴赏能力，提高学生的鉴赏品位，抓住学生在鉴赏过程中表现出来的个性化的思想火花，鼓励和引导学生将自己的鉴赏成果说出来，写下来。
本单元的小说与本套教材第三册的小说单元有所不同；从篇幅上看，本单元的小说都选自中长篇，第三册小说单元都是短篇；从内容容量上看，本单元的小说和第三册的小说单元都是作者对社会生活中的人和事的艺术再现，但相比较而言，本单元的小说涉猎的人物更多，人物活动的环境更为复杂，情节更为曲折，作者在表现这些人与事的过程中所调动的手段也更为丰富，表现得也更为充分。因此，本单元的教学，强调整体感知，领悟课文通过人物形象表现出来的深刻内涵，强调多种表现手段与文章主旨的内在联系。
提议实行单元多课型阅读教学设计活动，每单元课文五篇：其一为精读（讲读、教读），选最规范、精美和文化含量高的文章（有学者称之为“定篇”），可以教师的教、讲为主，但要讲得精，讲出语文味，讲出情理趣，以引导学生体味语文的魅力，热爱语文和阅读；其二为导读，或教师指导学生读，或教师设计问题引导学生读，要点拨，教以读法，这类文章有学者称作“例文”，也就是我们通常所说的“例子”），借以努力达到“教是为了不教”；其三是自读，教师指导学生按读理读法自读，自提问题，合作探究，解决问题，培养独立阅读及研讨探究能力；其四是训练课，主要是紧扣高考阅读要求，每篇文章设计三到四道阅读题，由学生书面答题，教师根据答题情况进行评讲。这样的设计既突出了教师的教学主体作用，又有利于培养学生的独立阅读能力，还可以使教与学的方式更丰富和多元化，使学生适应未来高考阅读能力考查的要求。
二.单元内容与结构。
（1）阅读的的三个层次。
本单元课文都是从不同的中长篇小说中节选下来，共五篇。这些文章从不同的角度，表现出生活在不同国家，不同时代的作者对社会，对人生的思考和探索。它们分为“基本阅读”三课，分别为《宝玉挨打》，《阿Q正传》、卡夫卡的《变形记》；扩展阅读两课，分别为《失街亭》《棋王》。
对于基本阅读的文章，学生应该在教师的引导下，通过细致揣摩作品，领悟文章深邃的内涵，体会文章思想的深刻性；初步掌握写人叙事的技巧；品味文章的语言，学会总结归纳文章的结构特点和语言风格。
对于扩展阅读的文章，教学的目的主要是培养和发展学生独立阅读的能力，使学生在初步了解这类中长篇小说的特点后，能够自己从整体上把握文章内容，理解和概括文章所表达的思想，观点和感情，能够对文章作出自己的分析判断，能够运用所学过的语文知识分析人物形象，理清文章结构，理解和品位文章的语言。
除了教科书中的文本阅读，课外阅读活动也是语文教学的重要组成部分。本单元的推荐阅读部分，向学生推荐曹雪芹的《红楼梦》，引导和鼓励学生在课外阅读优秀作品，提高阅读能力。
（2）表达交流活动。
本单元的表达交流活动是“‘弹·赞·评’读书活动”，活动是在阅读的基础上，帮助学生树立自主的学习态度，培养文学的审美情趣，提高文学的鉴赏能力，学习写书评。活动还将通过讨论和辩论，进一步培养学生的口头表达能力。
（3）点击链接短文。
本单元为配合语文知识的学习和运用提供了介绍研究性阅读的《采尽百花细酿蜜》，介绍书评写作的《奇文共赏写书评》两篇短文。
《采尽百花细酿蜜》可以在“基本阅读”教学完成后提醒学生阅读。教师可提示学生在研究性阅读过程中要完成三个重要任务：围绕研究目的阅读相关资料，在阅读过程中积极思考和不断对资料进行分类组合，形成自己的认识见解。学生在研究性阅读以及其他阅读过程中，通过做卡片等工作，逐步养成“眼到，口到，脑到，手到“的良好自主阅读习惯。
《奇文共赏写书评》对学生总结本单元的课文特点和完成本单元的作文训练有理论的指导意义，教师可以提醒学生在动笔写作之前阅读这篇知识短文，并重温本册第二单元中吴功正的《〈红楼梦〉的情节波澜》。
三.重难点分析。
1.通过引人入胜的故事情节和栩栩如生的人物形象，体会课文的深刻思想，学习观察社会的方法；
2.学习作者表现社会，刻画人物的手段，欣赏课文中个性化的语言。
3. 把握课文的主题思想，学会鉴赏小说的情节安排，人物的塑造和环境场面的描写。
四．课时安排：
共11个课时。其中《宝玉挨打》二课时，《阿Q正传》二课时，《变形记》二课时，《失街亭》二课时，《棋王》一课时，《采尽百花细酿蜜》一课时，《奇文共赏写书评》一课时。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 29 页） 版权所有@21世纪教育网(共15张PPT)
21世纪教育网精品教学课件
【清】曹雪芹
《红楼梦》地位
曹雪芹其人
贾府人物关系表
挨打相关人物背景
字词解决
曹雪芹约1715~约1763 ，名霑，号雪芹
一、《红楼梦》的地位
有一部书被称作中国古今第一奇书，中国封建社会的百科全书，中国的第五大发明，它是--《红楼梦》博大精深：文人诗性、厨师、医生、礼仪家、园林、戏曲、茶艺、酒艺、民俗风情、姓名文化等等。
《红楼梦》是曹雪芹贫居北京西郊时写的，“披阅十载，增删五次”。全书120回，后40回为高鹗所续。该书影响巨大，学术界产生了以该书为研究对象的专门学问“红学”。 开篇不谈《红楼梦》，读尽诗书也枉然。
《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，围绕两个主要人物的感情纠葛，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。同时，通过对这些爱情悲剧产生的社会环境描绘，牵涉到封建社会政治法律、宗法、妇女、道德、婚姻等方面的问题，昭示了封建社会末期的世态，暴露了封建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶，歌颂了追求光明的叛逆人物，通过叛逆者的悲剧命运宣告了这一社会必然走向灭亡。可以说，《红楼梦》是一部我国封建社会后期社会生活的百科全书。
《红楼梦》塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等生动的人物形象。宝玉始终站在封建主义精神道德之外，他视仕途为禄蠹，以应酬文字为沽名钓誉之工具，视读圣贤为畏途，既具有浓厚的贵公子的纨绔习气，又具有反封建的叛逆性。他尊重女性，尊重个性，追寻自由，是一位贵族家庭乃至封建制度的叛逆典型；黛玉是一位冰清玉洁、孤高自许、多愁善感的贵族小姐，她视爱情如同她的生命，但她的爱情却因不容于贵族家庭而被摧毁；宝钗是一位遵奉妇道、恪守妇规的封建淑女，她同样是封建制度的牺牲品。
《红楼梦》表面看来都是平常的生活琐事，但能够以小见大，见微知著，反映生活的本质，具有丰富深刻的社会意义。
二、曹雪芹其人
清代小说家。名霑，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣”人。
曹雪芹的曾祖曹玺任江宁织造。曾祖母孙氏做过康熙帝玄烨的保姆。祖父曹寅做过玄烨的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受玄烨宠信。玄烨六下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。曹寅病故，其子曹顒、曹頫先后继任江宁织造。他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。曹雪芹自幼就是在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。
雍正初年，由于封建统治阶级内部政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击。曹頫以“行为不端”、“骚扰驿站”和“亏空”罪名革职，家产抄没。曹頫下狱治罪，“枷号”一年有余。这时，曹雪芹随着全家迁回北京居住。曹家从此一蹶不振，日渐衰微。
经历了生活中的重大转折,曹雪芹深感世态炎凉,对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。
晚年,曹雪芹移居北京西郊。生活更加穷苦,“满径蓬蒿”,“举家食粥”。他以坚韧不拔的毅力,专心一志地从事《红楼梦》的写作和修订。乾隆二十七年(1762)，幼子夭亡，他陷于过度的忧伤和悲痛，卧床不起。到了这一年的除夕（1763年2月12日）,终于因贫病无医而逝世（关于曹雪芹逝世的年份，另有乾隆二十八年和二十九年两种说法）。
曹雪芹“身胖，头广而色黑”。他性格傲岸，愤世嫉俗，豪放不羁。嗜酒，才气纵横，善谈吐。
曹雪芹是一位诗人。他的诗，立意新奇，风格近于唐代诗人李贺。他的友人敦诚曾称赞说：“爱君诗笔有奇气,直追昌谷破篱樊。”又说：“知君诗胆昔如铁,堪与刀颖交寒光。”但他的诗仅存题敦诚《琵琶行传奇》两句：“白傅诗灵应喜甚，定教蛮素鬼排场。”
曹雪芹又是一位画家，喜绘突兀奇峭的石头。敦敏《题芹圃画石》说：“傲骨如君世已奇，嶙峋更见此支离。醉余奋扫如椽笔。写出胸中块磊时。”可见他画石头时寄托了胸中郁积着的不平之气。
曹雪芹的最大的贡献还在于小说的创作。他的小说《红楼梦》内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最高峰，在文学发展史上占有十分重要的地位。
《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。可惜，在他生前,全书没有完稿。今传《红楼梦》120回本，其中前80回的绝大部分出于他的手笔，后40回则为他人所续。80回以后他已写出一部分初稿，但由于种种原因而没有流传下来。
背诵段落版，请把此段摘抄到你手写版作文素材上：
于乱世中不羁，在困难中不屈，这份铮铮傲骨，是曹雪芹的教养散发的芬芳。从“秦淮风月”到北京郊外，从锦衣玉食到“举家食粥”，世道变迁人情冷暖并没有打垮这样的男儿，反而更彰显了他人格中那份固有的高贵和教养，创作诗歌，他雄奇豪迈；画作艺术，他尽绘胸中抑愤；更瑰丽的是那部“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的《红楼梦》，谁能说这不是他的教养开出的芬芳的花朵！林则徐说：“观操守在利害时，观度量在喜怒时，观存养在纷华时”，曹雪芹教养的芬芳，穿越历史，历久弥香！
三、贾府人物关系表
四、宝玉挨打相关人物的背景
1、金钏儿，王夫人的大丫环。有一天王夫人午睡，金钏儿坐在旁边给她边捶腿边打瞌睡，宝玉见后，便和她开玩笑，金钏儿说了句俏皮话，被假寐的王夫人听见，翻身起来，照著她的脸打了个嘴巴，骂她 “下作小娼妇儿！好好儿的爷们，都叫你们教坏了！”吓得宝玉一溜烟逃走，金钏儿一声不敢言语。王夫人要撵她出去，金钏儿跪地哀告，百般苦求，王夫人执意不肯收留，逼得金钏儿投井自尽。
2、蒋玉函，忠顺亲王府里唱小旦的戏子，小名琪官。他生得妩媚温柔。宝玉和他是好友。有一日酒宴，宝玉赠他一个玉扇坠，他回赠宝玉一条大红汗巾子。他曾在紫檀堡购置了几亩田地，几间房舍准备过安静的日子，但被忠顺亲王府的人拿回。后娶袭人为妻。
3、贾珠，是贾政的长子，《红楼梦》没开场他就已经死了，咱们不见其人。借冷子兴之口说明：贾珠十四岁进学，不到二十岁就娶了妻、生了子。贾政痛打宝玉时，王夫人悼念贾珠，说有你活着，宝玉便逝世一百个我也无论了。可见，贾珠比宝玉不差，甚至比宝玉更有长进。
金钏（chuàn） 数落（shǔ） 唬人（hǔ） 嗐（hài） 葳蕤（wēi）（ ruí）
怔呵呵（ zhēng） 惶悚（sǒng ）
思忖（cǔn ） 草芥（jiè ） 讹传（é）
暴殄（ tiǎn ） 焙茗（bèi ） 家私（sī ） 优伶（líng ） 违拗（ào ）
弑君杀父（ shì ） 见谕（yù ）
啖指咬舌（dàn） 血渍（ zì ）
【重点字词】(共18张PPT)
21世纪教育网精品教学课件
宝玉挨打
曹
雪
芹
制作
龙山中学 胡老师
课前背诵提问：于 ，在 ，这份铮铮傲骨，是曹雪芹的 。从“秦淮风月”到 ，从 到“举家食粥”，世道变迁人情冷暖并没有打垮这样的男儿，反而更彰显了他人格中那份固有的 ，创作诗歌，他雄奇豪迈；画作艺术，他尽绘胸中抑愤；更瑰丽的是那部“ ， ”的《红楼梦》，谁能说这不是他的教养开出的芬芳的花朵！林则徐说：“观操守在 时，观度量在 时，观存养在 时”，曹雪芹教养的芬芳， ， ！
内容初探
一、挨打原因
二、挨打及各人反应
挨打缘由
私交优伶，忠顺王府索人
贾环诬告
待客不周
分析宝玉形象
①他是一个（ ）的形象，例如怠慢雨村
②他是一个（ ）的形象，例如结交地位低下的戏子
③他是一个（ ）的形象，例如为金钏之死真切哀痛
不屑仕途
叛逆
追求平等
个性自由
至真 至情
至性
塑造人物形象的艺术手段
他，卷卷发，大大眼，厚厚嘴。成绩差了，他会抓紧拳头，像猩猩那样猛捶胸口。别人成绩差了，他会双手成v形，用充满信心的眼睛望着你，像超人那样告诉你：失败了不要紧，还有下一次！
他是一个乐观，自信，热心，有着傻气天真的人！
李子政
塑造人物形象的艺术手段
她，高高瘦瘦，貌似文文静静。其实她有一个必杀技，那就是“咆哮”,怎么个咆哮法呢？她一回到宿舍，就会冲着冲凉房“咆哮”:“有某位吖？边个要出黎啦？”
然后，我们就会用语文老师的台词逗她玩，说：“你求我吖，你求我我就快点出来”。天天都要上演这一幕，所以我们都叫她“咆哮姐”。一个乐观、直率的孩子，对生活充满希望，风趣善良的女孩，如果能再温柔点，那也是极好的。
贾政神色的变化:
微波渐起
波浪涌动
巨浪涛天
神色“三变”，矛盾激化到极点，“打”成必然。
找出贾政在痛打宝玉时“流泪”的句子？
“三次流泪”，一次比一次厉害、伤心，以至绝望。
2、“泪如雨下。”
3、“那泪珠更似滚瓜一般滚了下来。”
1、“满面泪痕。”
都说男儿有泪不轻弹，但一向严肃的贾政在这里却是边打宝边流泪。文中又是如何描写他流泪的呢？
贾政：封建的忠实卫道者，惧怕忠顺府，听信谗言，性格正统顽固。
质疑：
宝玉挨打的根本原因是什么？
不屑仕宦追求自由
延荣续贵光宗耀祖
思想对立
王夫人的表现：三哭
性格看似平和，实则极有心机和威势。
既有纯真的母爱疼子的天性，哀悼自己不幸，对宝玉不成器的悲哀。
但为了自身的利益又不得不保护这唯一的儿子。
语言和动作
贾母的表现：三逼（请同学表演
溺爱孙子
痛斥贾政
地位至上的贵族老太太
但是并非真正的理解
和支持宝玉。
曹雪芹善于用一个事件，把每个人都拉进来 表现，除了主要出场的几个人物外，你还读到了哪些人物
形象呢？
总结
1、分析宝玉挨打的根本原因
2、各种艺术手法塑造人物形象
拓展迁移：
1、读《钗黛探伤》选段，
分析她们各自的心理及
人物形象。
2、运用曹雪芹的素材，
以“非走不可的弯路”为话
题，写一个主体段。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
从宝玉挨打看林黛玉和薛宝钗
“一个是一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇……”从古至今，这首枉凝眉，不知被多少人传唱，这歌里的纠缠、恩怨，都是令众人感受甚深的，也不禁让人感叹其起黛玉与宝玉那一段伤心的故事。
贾宝玉因下生时嘴里含了一块美玉，而被众人所宠爱，尤其是贾母，那他就像神仙似的供着一般。宝玉也借众人对他的宠爱，变得十分‘顽劣’，整天与女孩儿们在一起，一张口就是“姐姐、妹妹”，甚至还说出“我见了女儿便清爽，见了男子，便觉浊臭逼人”等类似的话。这样的‘顽劣’自然让他那在官场多年，喜欢高雅的政老爹，大为恼火，宝玉也因他的顽皮受了政老爹不少打。最严重的一次自然要数第三十三回手足耽耽小动唇舌 不肖种种大承笞挞。这一回中宝玉因琪官和贾环的坏话受了不少苦头，被他父亲打的皮开肉绽。这宝玉挨打是《红楼梦》里的一大高潮部分，这里体现了很多人的不同反应，也体现了他们的不同性格。我们单来看看薛宝钗和林黛玉。
这次是宝钗先出场，，看她的第一个镜头：只见宝钗手里托着一丸药走进来，向袭人说道：“晚上把这药用酒研开替他敷上，把那淤血的热毒散开，可以就好了。”这里曹雪芹用了一个‘托’字，这个托字的意思就是说，薛宝钗对宝玉的关心是光明正大，并且她也想让别人知道，她很关心宝玉。不过宝钗真是个贤妻良母性的女人，她不像其他人一进来就急忙诉说自己对宝玉的担心而是做了一些实际的事情来为宝玉疗伤。接着她开口了，说“早听人一句话，也不至今日。别说老太太、太太心疼就是我们看着也心疼。”这一句话中我们不难看出宝钗对宝玉的态度是怎样的，从‘早听人一句话，也不至今日’中我们可以体会出宝钗对宝玉是有点责备的，在责问他为什么非要到今天这个下场。而后面‘别说老太太、太太心疼就是我们看着也心疼’这一句就充分的体现出宝钗对宝玉的关心和着急。所以说宝钗对宝玉更多的是姐弟之间的亲情，爱情是其次的。但宝玉最讨厌别人对他说道理，对他说改吧改吧。这些姐姐妹妹中就林黛玉不这样对他，所以他对林黛玉的感情就更深了。
然后袭人就把贾环说得那番话对宝玉说了出来，宝玉这才得知贾政打他的原因。后来宝玉怕袭人又牵扯上薛蟠，便说“薛大哥哥从来不这样的，你们别混猜度。”即时宝玉再这样说，也不能阻止宝钗去想，毕竟宝钗还是要比宝玉更能够深谙人事，但随后宝钗立即用别的话岔开了，并且言谈堂皇，表现大度，这足以看出宝钗的大气和不斤斤计较。
宝钗走后黛玉便来了，看看她的表现“只见两个眼睛肿的桃儿一般,满面泪光,”这就是黛玉进来的第一个镜头，从‘肿得桃儿一般’这个描写中能看出黛玉已经哭了很长时间了，而且黛玉是真的很伤心，她所伤心的事不是宝玉原先玩皮最终挨了打，而是看到宝玉这么惨而伤心，大有‘打在你身上，疼在我心里’的意思，然后黛玉说了一句，‘你从此可都改了罢’，可千万别小瞧了这一句，仅仅这一句就表达了很多意思。这句话林黛玉是由于无奈才说的，因为如果宝玉不改，拿他以后就要在受更多的苦头，而黛玉不想看宝玉受苦，所以让他改。那为什么又说是无奈呐，因为宝玉这一改要改什么，其他的不说最重要的是不能再和女孩儿们在一起闹，不务正业。如果这么一改那黛玉不就见不到他了吗！所以说是无奈。
宝玉后来回了一句‘你放心’就什么都不用说了。从黛玉和宝玉的一问一答中，足以看出黛玉与宝玉的感情之深，而宝玉对宝钗则没有这么深的感情顶多算感激。后来因凤姐来了，黛玉便要走，她说怕凤姐笑话她，实际上是她不想让别人知道他关心宝玉，他对宝玉的关心是体现在她的无声之泣及简单的言辞里。所以说宝钗和黛玉相比，宝钗多的是表面，儿黛玉多的是内心。
那宝钗和黛玉为什么对宝玉的态度会有这么大的区别呢，最重要的一方面是两人的性格不同，而另一个因素则是由于前世注定。
在《红楼梦》第一回中，作者就和大家交待了：这贾宝玉原本是赤霞宫中的神瑛侍者，而那林黛玉则是西方灵河岸上三生石畔的一棵绛珠仙草，这侍者每天以甘露灌溉。仙草修成女体后，因感激侍者的灌溉之恩，便决定要报答他。那这仙草是怎么报答的呢？在《红楼梦》这本书中林黛玉似乎每天都会哭：和宝玉吵架了，她难过会哭；看到宝玉和宝钗有说有笑，她伤心会哭；有时候大家对她好了，她感动会哭，有些讨厌她的朋友可能就是因为她哭，但这哭就是黛玉回报宝玉的方法，她哭可能是让宝玉知道她心里有他，更是提醒宝玉别忘了她。等黛玉的泪流完了，那黛玉的一生也就过完了。而宝钗与宝玉只是红尘中的姐弟，有专家考证说黛玉与宝钗其实是一个人，我们不管那些，因为至少在书中表现出的是这样的。
由此看来黛玉与宝玉之间的关系，还是要比宝钗和宝玉之间的关系密切的。
再一个引起宝钗、黛玉之间有差别的就是她们的身份。首先黛玉是寄人篱下，即时她有贾太君宠着，有贾宝玉爱着，但由于她生性敏感，所以她总是感觉自己比别人低一等，所以她处处小心，生怕得罪人，就像五十二回中宝钗给黛玉送燕窝中黛玉说“那些底下的老婆丫头们，未免不嫌我太多事了”这一句里就有很好的体现。而宝钗则比黛玉要好得多，虽说她没有爸爸，哥哥也不成个样子，但她还有个妈妈，还有个家，还有人能为她支撑一下，所以说宝钗要比黛玉好得多。
林黛玉和薛宝钗的身上各有传奇，各有特色，所以，喜欢林黛玉的朋友就多关注一下林黛玉，多认识一下她，不必去用指责别人不好的地方的方式来说自己好；而喜欢薛宝钗的朋友也要如此。喜欢书中的一个角色就要尽全力地去了解她，多发现一下她的好。
让我们去用心读红楼梦，用心去感受红楼中的欢喜恩怨，去真心的喜欢红楼。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 29 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
宝玉挨打【教学小结与反思】
在教完本课后，回顾学生上课情况及同事们的评价，教学中存在有很多值得借鉴的地方，如下：
1． 本节课有几个亮点值得一提：
1.学以致用：课堂以学生背诵以曹雪芹为素材的《教养的芬芳》作文段落开头，又要求以曹雪芹为例，以“非走不可的弯路”为题，写一段作文加以巩固。这样，学生学一篇小说，还掌握了一个新素材。
2.人物形象塑造手法的学习上，将学生习作做成PPT，引入“甄嬛体”，奇文共赏，容易引起学生共鸣，大大提高学生积极性。
3.贾母“三逼”，请两位同学表演，也很好地激发了大家的兴趣。
4.善于以问题来组织课堂，培养学生动脑习惯。
课堂忌讳“填鸭式”的教学，需要师生互动才能取得更好的结果。那师生互动的环节就特别需要老师的“问题”组织。在之前理清文章结构内容的情况下，进一步来探讨本节课的重点，就是“宝玉贾政形象分析”。教师利用了两个问题，一是“宝玉挨打有哪几个原因”二是“从挨打的原因上可以看出宝玉、贾政怎样的性格特征”先找事迹，再分析，引导学生思索阅读。给学生指出思路，通过问题来让学生自己总结，锻炼学生的思维总结能力，已经培养勤于动脑的习惯。
2． 本节课也有几点值得注意：
1.信息量大导致时间仓促气氛不够活跃
一节课四十五分钟，解决了十一个问题，信息含量很大。感觉学生应对起来还是比较吃力，他们忙于找老师提的问题的答案，但是课文又很长，大家都在拼命地找以致回答老师提问的人不多——课堂气氛不够活跃（时间太赶）。下面这点就是承接第一点的时间紧、任务多而来。
2.缺乏朗读
在课堂上没有细细品读这篇经典的时间，这篇小说除了作者高超的讲故事的技巧和形象生动的人物之外，它的语言也值得人再三品味。语文朗读很重要，俗话说书读百遍其义自见，适当的阅读还是很有必要的，对一篇长篇幅的文章来说，如果时间有限制可以选取当中的经典片段来朗诵。朗诵后不仅可以更加熟悉文章的内容脉络，而且在朗读中学生会另有所悟。更有身临其境的感觉，就好像自己是作者一样，饱含着深情。或者在朗读中可能会发散思维，联想起其他类似的画面。这些只有在朗读中才能深切体会。
3.在问答环节中教师过于主动，没有把课堂交给学生。
整节课，大多是老师在点名，很少有学生主动举手回答，学生积极性不够。在文章重点“宝玉、贾政形象分析”这一环节教师学生一起找答案，这样就检查不出来学生究竟哪里把握得好哪里还不是很到位。而且，没有发挥学生的主观能动性，没有让学生感觉课堂是他们自己的，这样就会让学生习惯懒惰，听听辄止。过于难的题目教师要予以点拨，不过分析传主形象，只要学生认真仔细，应该都能把握好，在不是很透彻的地方适当加以点拨即可。
3、在具体的课堂内容的操作上，建议直接一条线下来：如：宝玉挨打原因——宝玉形象——贾政神情——贾政形象。一下解决四个问题，而这四个问题在书上也是在相近的位置，找起来也省时间。
三．总结：
本节课把握故事情节、分析人物形象、塑造人物形象的手法都很到位，又有很多创新之处，是很扎实的一课。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
宝玉挨打原因浅析
《宝玉挨打》这篇课文，题虽小，但内容博大精深。教学时可以围绕以下三个问题展开：
1、 宝玉为什么挨打？二、怎样打的？三、结果如何？具体如下：
宝玉为什么挨打？
宝玉挨打之由，可以说，文中有总有分。总的一句话即在贾政看来“……在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢”，无论在外在内，在贾政的眼里，贾宝玉没干什么正事，干的竟是 “于国于家无望”的事。分的呢，就是开始的三件事：第一件，见雨村崴崴蕤蕤。在贾政看来，有出息的人应该走所谓仕途经济的路，更何况自己的儿子。贾雨村的到来，正是教习儿子练就官场应酬本领的好机会，同时也是自己拉拢政治同僚，扩大政治势力的好机会。然而这一切，都因自己儿子的不肖搞得很是没有面子，先是叫了半天宝玉才出来，既出来了，全无一点慷慨挥洒谈吐，脸上一团思欲愁闷气色。贾政能不生出“三分气”来么？至于宝玉因听到金钏含羞赌气自尽表现出来的五内摧伤，茫然不知所往，也就是贾政所说的垂头丧气，并非真正被打的原因，顶多是个借口而已。官场上宝玉的不通世务，自己进阶荣升的腿脚被贾宝玉给托着了，这才是打儿子的真正缘由。第二件，交琪官祸及于己。琪官，何许人也？忠顺王爷驾前承奉的人，一个甚合王府主子心意的人，如何敢引逗的起呢？封建社会，官大一级压死人，更何况忠顺府是与贾政素无来往的别派政治势力，贾家惹不起呀！虽说是自己的亲骨肉，宝玉不打，王府能容吗？贾政又敢不打吗？再回到琪官的身份上去，一个戏子，宝玉也相与甚厚，这在有着封建正统思想的贾政来说，简直是大逆不道，有辱家门。由此面对宝玉的愚顽，贾政不得不打，不敢不打。第三件，恶贾环火上浇油。见雨村，交琪官，贾政一气再气，心如干柴，贾环趁机点火“我母亲告诉我说，宝玉哥哥前日在太太屋里，拉着太太的丫头金钏儿强奸不遂，打了一顿。那金钏儿便赌气投井死了。”淫辱母婢，万恶淫为首，小小年纪，这还了得！贾政怎能不面如金纸，大喝：“快拿宝玉来！”
在贾政看来，一个“无故寻愁觅恨”、“潦倒不通世务”、“愚顽怕读文章”、“于国于家无望”的人，不打，明日必将弑君杀父，天理不容！其实这里交织着不仅仅是表面的父子矛盾，嫡庶之争，究其实，宝玉的所作所为，叛逆着封建正统。
怎样打的？先令小厮“打”，后来亲自“盖”。一“盖”字极言其狠，人性全无，活脱脱画出贾政平日伪善临事凶残的真面目。
结果如何？
宝玉挨打无疑似贾家遭了一场地震。全府上下，个个惶惑。每个人此时此刻都围着宝玉挨打之事说着自己该说的，干着自己该干的，好不热闹！王夫人劝，贾母训，风姐骂，袭人访，宝钗调，黛玉泣。
王夫人首先出场，其劝人之术简直堪称一绝。“宝玉虽然该打，老爷也要自重。况且炎天暑日的，老太太身上也不大好，打死宝玉事小，倘或老太太一时不自在了，岂不事大！”这是站在贾政和贾母的角度，以退为进，试图止息贾政之暴。然而，贾政毕竟老奸巨猾，况且大丈夫的尊严怎能说丢就丢，倘若就此罢手，夫为妻纲的事以后还怎么落实？于是冷笑一声，不为所动，越发上了劲，竟要以绳勒死宝玉。王夫人一看，一劝无功，于是紧接来了个二劝。“老爷虽然应该管教儿子，也要看夫妻分上。我如今已将五十岁的人，只有这个孽障，必定苦苦的以他为法，我也不敢深劝。……”这是站在夫妻感情的角度，以柔克刚，真是感人心者莫先乎情，此时贾政不觉长叹一声，向椅上坐了，泪如雨下。打宝玉时那个封建家长的面具，这时摘下来了。一个充满人性的贾政出来了，一个作为父亲的贾政出来了。此时的王夫人二劝初战告捷，可当她看见宝玉的伤残之躯时，一声“苦命的儿吓！”使她心灵顿悟，为进一步扩大战果，她打出了贾珠这张牌来，“若有你活着，便死一百个我也不管了！”言下之意，宝玉是自己的唯一了，谁都知道封建社会：不孝有三，无后为大。没有了宝玉，贾家谁还再叫她王夫人？没有了宝玉，自己的尊贵的地位还会存在吗？贾政听了，那泪珠更似滚瓜一般滚了下来。无后为大，贾政比谁都明白，贾政的泪是作为人性的父亲与作为封建的家长两种爱恨感情交织一处激烈撞击的结果。
宝玉挨打之后，如果说王夫人是个先锋官，那么贾母便是老帅亲自出马了。姜到底还是老的辣，贾母干净利落，只三两下，贾政便由上前躬身赔笑，到跪下含泪，继而叩头哭诉，最后是苦苦叩求认罪。这时的贾母使我们看到的是什么？绝对家长！绝对权力！“你原来是和我说话！我倒有话吩咐，只是可怜我一生没养个好儿子，却教我和谁说去！”连讽带刺，软中带硬，摆开家长的架势，这是胁迫。接下来步步紧逼，“我说一句话，你就禁不起，你那样下死手的板子，难道宝玉就禁的起了？你说教训儿子是光宗耀祖，当初你父亲怎么教训你来！”这是揭底。最后干脆耍开了性子，“我和你太太、宝玉立刻回南京去！”贾母之训，真可谓有方啊！这里，贾母不仅仅是一位封建社会的绝对家长，也使人看到的是一位因溺爱孙子而可爱的老太太。“先打死我，再打死他，岂不干净了”，溺爱之至，竟要用命去赎太子！在平息这场风波中，如果说，王夫人面对贾政，用的招儿是扬汤止沸；那么，贾母则来个釜底抽薪。
风姐这个管家婆即使在宝玉挨打这样的场合，也不失管家风范。“糊涂东西，也不睁开眼睛瞧瞧！打的这么个样儿，还要搀着走！还不快进去把那藤屉子春凳抬出来呢！”对下人的这一骂，骂出了风姐的威风！骂出了风姐泼辣的个性！骂出了一个管家婆大事面前的指挥若定！作为贴身丫鬟的袭人，此时能干什么呢？人，太多了，插不下手去，最后终于找到一件别人没干的事，向焙茗访查宝玉挨打的原因，也好有个底儿，事后主子问起来，自己作奴才的也不至于哑口无言。这是袭人该干的事，她干的适得其宜，精明周到。
宝黛出场对比鲜明，一个堂皇正大，话语机敏，善于调和；一个含蓄沉默，语短情长，唯有抽噎。宝钗来时，细心周到，手托丸药，足见其家底殷实。一“托”字表现宝钗做事光明正大，不讳张扬。先是叹宝玉“早听人一句话，也不至于今日。……”，再问袭人“怎么好好的动了气，就打起来了”，而后笑调宝玉与薛蟠的关系，大局稳住了之后，反戈一击，话锋直指袭人，变被动为主动，化尴尬为从容，尽显一个大家闺秀的机敏应变之功。黛玉呢，两个眼睛肿的桃儿一般，足见其伤心之重，哭泣时间之长。只一句“你从此可改了吧！”，语虽短情却长，因为关爱，实在无奈。说出这样的劝慰之语，表面是劝宝玉改掉以前的习气，实在是不忍心看到宝玉因叛逆挨打的惨状。
此一语，真乃人间真爱至言！
宝玉挨打，哪里是一件小孩子挨打的事，其中包容着一个封建家族各种势力，各种矛盾，各种情感激烈的矛盾冲突斗争，实乃绝世之篇。
《宝玉挨打》
——宝玉人物分析
用历史唯物主义观点分析“宝玉挨打”一文的人物形象
贾宝玉挨打，不是一个偶然的事件，在这之前，荣国府里嫡庶之间为了“这一份家私”曾经发生过一场你死我活的斗争。赵姨娘勾结了马道婆演了一场“魔魔法”的大戏，把王熙凤、贾宝玉弄得死去活来，使贾府这个封建秩序森严的家庭如乱麻一般，斗争相当激烈，达到了白炽化的程度。另一方面，前面早已预告了的“古今不肖无双”的逆子贾宝玉，其异端行为已全部表现出来了：他谈情说爱、偷看禁书、参禅作揭、结交名伶、饮宴弹唱、挑逗母脾……种种行径，的确体现了贾宝玉是一“不肖”之徒，早应该打。同时，主奴之间的矛盾也因金钏儿的惨死揭开了血淋淋的黑幕。正因为多种积聚的矛盾发展和激化的结果而导致了贾宝玉的“该打”。
贾宝玉“大承鞭答”除了因忠顺王府派人前往查询琪官的下落因而在贾政面前暴露了他的种种“不肖”之外，还有一个使贾政气得“面如金纸”的原因是赵姨娘借贾环之口，告了贾宝玉“强奸未遂”，致使“金钏儿投井自杀”的状。这是赵姨娘又一个企图谋害贾宝玉的阴谋。贾政认为，不打这个“不肖”逆子，不能发泄心头怒火，不打这个“不肖”逆子，不能维护贾府的尊严。因为只有通过打贾宝玉，贾府那张“自祖宗以来，皆宽柔待下”的遮羞布可以继续张挂下去，王夫人这个杀害金钏儿的刽子手的罪恶就会很快地不了了之。更重要的是用打宝玉的手段来遏阻他的异端行为，以免使他走上“弑父弑君”的邪路上去。贾宝玉挨打是多种矛盾斗争的结果，是书中的第二个高潮所在。
贾政对贾宝玉的种种行为，咬牙切齿，深恶痛绝，认为让贾宝玉这样发展下去，将来一定会酿成“弑父弑君”的悲剧，虽然贾政过高地估计了宝玉，但是，也表现了贾政那种封建阶级的敏感性和洞察力。贾宝玉的异端行为是与封建统治的传统格格不入的，因而贾政不顾他是自己的亲生骨肉，痛下决心，“趁今日勒死了他，以绝将来的后患！”他的阶级性很强，为了本阶级的利益不顾一切，那怕是亲生子。
与此类似，光绪皇帝被幽禁瀛台也不是偶然的事件。光绪长到18岁，慈禧太后表面上还政光绪，但实际上仍把持政权。光绪目睹国家日益衰弱，饱受列强的欺凌，想变法图强，振兴国家，慈禧太后认为，光绪变法有违大清律例。因此，他们之间存在着矛盾，并且越来越深。在维新派的呼吁下，一八九八年六月十一日，光绪皇帝不顾一切，颁布诏书，决心变法。变法推行，慈禧太后极力反对，双方矛盾激化，斗争也达到了白热化的程度。慈禧太后认为光绪这个“逆子”不听祖宗遗训，“祖宗之法不可变，宁可亡国，不可变法”，对于光绪的所作所为，慈禧太后早已深恶痛绝，如不及早发动政变，一定会招来杀身之祸，所以，慈禧太后不顾一切，痛下决心幽禁光绪于瀛台，镇压维新派，继续亲政，干她祸国殃民的罪恶勾当。
紫禁城内的慈禧太后，贾府里的贾政，都是封建统治阶级的代表人物，是正统的封建卫道者，他们的阶级自觉性都很强，他们为了本阶级的利益而不择手段。
贾宝玉挨打，光绪皇被禁，一个是艺术的真实，一个是史实的真实，不管是艺术的真实还是历史的真实，贾宝玉，光绪皇这两个人物，在封建卫道者的眼里都是“叛逆”和“不肖”，他俩的所作所为是大逆不道，与封建统治阶级的传统要求是不相容的。然而，贾宝玉被打是贾府衰败的前奏曲；光绪皇被禁，是为清王朝行将灭亡奏响了一曲哀歌。
宝玉挨打释疑
《红楼梦》中“宝玉挨打”一事历来受到研究者的高度关注，把它视作解读这部著作的一个重要突破口，而且在这个问题上见仁见智，说法不一。其中，在周先慎的《我的古代小说研究》中让笔者再次睹见这一问题，并且受到深刻的启发。但在启发之余，我又发现周先生的分析似乎有些言犹未稳，他的断论并未完全挖出问题背后的深旨，给人以意犹未尽的感觉。
我们先来看看周先生对贾政“暴打”宝玉时三次流泪的分析。周先生是这样说的：三次流泪，一次比一次多，一次比一次哭得伤心，却又不见一丝对被打得“气弱声嘶”的贾宝玉痛惜之情。这究竟是为了什么？联系到贾政大施挞罚时“以绝将来之患”的怒吼，这藏在眼泪背后的内心隐秘就不难窥见了。三次流泪，都是贾政在宝玉这个不孝逆子面前感到后继无人（也就是王夫人所说的“绝”）一种绝望和悲哀的表现。他，一个力图使行将败落的贵族大家庭能够存亡续绝的统治者，在宝玉这个“冥顽不灵”的孽种面前，既愤怒，又悲哀，既威严，又虚弱。在宗法制度下，作为一个家长，贾政可以对儿子肆意逞威，却无法掩盖他没落阶级代表人物心劳日拙的灵魂空虚和无助。这三次流泪，作者写来似不经意，却一下子挖掘出入物内心深处的隐秘，揭示出日常生活现象背后所包含的深刻的社会内容。
周先生的话不错，三次流泪的背后，确有贾政对宝玉寄托振兴家族厚望落空的愤恨和凄伤，同时也表露出回天乏力的绝望，但是周先生并没有看到这个事件揭示的并不只是父子间的对立和冲突，它包含了许多更深层次的矛盾和对抗，并关涉到全书宏大结构的问题。贾政下狠手往死里处置宝玉，除了宝玉平日积攒的罪状到了必使他愤怒得无法容忍的地步。同时他还有另一个矛头针对，即谁把宝玉弄成现在这个样子？那个人正是贾母，也就是他把宝玉教养失败的罪责全归到贾母那里，他的毒语言、板子下的愤恼主要指向的是贾母。他下令关上四门，封锁消息，防的也是贾母。当贾母跌跌撞撞被人搀扶而来，说的第一句话就是：“先打死我，再打死他，岂不干净了！”这句话看上去很寻常，似乎此境正适合说此话，但其中潜藏着的用意很容易被读者忽略过去。即使贾母只是这样说说，未必真的认为是这样，但作者乃至隐含作者并不想让读者忽略过去这层意思，在接下来的母子二人一来一往的对话中，贾政对贾母表现出“此地无银”的阳奉阴违，贾母对贾政的批颊砭骨，更昭著地把这层意思和盘托出。作为母亲，贾母虽然并不能完全深信儿子会坏到这步天地，但直觉又不能不告诉她，贾政的所作所为主要还是冲着她来的，所以她明告给那个孽畜： “你也不必和我使性子赌气的。你的儿子，我也不该管你打不打。我猜着你也厌恶我们娘儿们，不如我们赶早离开你，大家干净！”贾政的心曲还是逃不过贾母犀利的眼睛的，自己生的子弟是什么种，她至少还是清醒的。那读者不禁要问，书里不是说这位政老爷最具荣公风范，是个方正仁孝之人么，怎么会是这样的不忠不孝，缺乏仁心的狠唳之徒呢？其实开场中，冷子兴的话正触着这个问题。他说贾府“外面的架子虽未甚倒，内囊却也尽上来了”，这里的“囊空”不仅指日常用度，而且也指贾府中人缺德乏性，外表儒冠方巾，似个正人，骨子里猥亵芜杂，一无所取，政老爷恰似这样的范型。宝玉深恶的“文死谏，武死战”的昏话，正是贾政之流长挂嘴边的。这也正是后者视前者为仇敌的根本原因。
“宝玉挨打”一节，再往深里说，实际上又表现了父权和母权的对抗。贾政代表了父权，贾母则代表了母权，母权存在于先，父权在后。在《：红楼梦》中有个很有意味的情节，即贾宝玉配的玉是女娲娘娘补天所剩的顽石所化，这一情节富有象征意味。显然化玉的顽石是宝玉的化身和人格象征。女娲娘娘亲手炼制了这块无材补天的顽石，恰映照了宝玉长成于深官妇人之手这段经历。这样的经历使宝玉能“不失其赤子之心” （王国维语），使宝玉有了纯真和率性之情。贾母无疑是宝玉的塑造者之一，在他们之外，是一个男权的世界，它是一个为儒家价值观所统治的世界，它是在女权社会之后建立起来的男权社会，这个社会已失却女性的净洁和真淳，完全被男性的臭秽和污浊给沾染了。名利和仕途经济成为这个世界竞相追逐者和正经事业。就连那个身为女儿身的薛宝钗也被这种男权思想污染得满口“混帐话”。这是庄子笔下的那个混沌被凿毁的世界，那个“黥汝以仁义，劓汝以是非”的社会。作者有意构造了男女两个世界，一个现实世界，一个理想世界，那个女权世界就是大观园，它是一方净土，是污浊世界中的“桃花源”，是寄托作者希望和美好信念的“乌托邦”。但两个世界都是真幻相间，觉梦互存的。大观园虽是乐土，但它却处在贾府中，是一个被污浊空气包围的世界，它跟后者发生碰撞、斗争。在重围中努力卫护自己的洁净，寻找自己的诗意栖居。但最终不免被毁灭、被吞噬的命运。那个洁身世外、不染尘秽的妙玉被强盗糟蹋，就是大观园最终命运的写照，是女性世界彻底幻灭的标志。而以贾政为首的男权集团，则是毁灭这个“水”世界（宝玉说女人是水做的，男人是泥捏的）的祸魁。他对宝玉的致命挞楚，向贾母的叫板，就是以男权优势摧垮这个女性世界的一次疯狂行动。尽管他并未完全理解这一性质。
另外，宝玉挨打这一事件，还关涉到全书宏大结构的建构。作者显然建构了两个世界、两种样态的社会。而且他的命意在于以乌托邦的女性世界来否定现存的男权社会。在书中具体体现为，以贾母治下的体统来抗拒贾政治下的体统，顺便提一下，贾母是个值得特别关注的人，她不仅领导了贾府中的女性社会，成了宝玉的遮阳伞，而且在宝玉的性格形成中发挥了关键的作用。书中有一个情节能说明问题，第三回林黛玉初来，贾母问及读书黛玉回答之念了《四书》。当她问贾母姊妹们读何书时，贾母给出的回答很令人回味，她说：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了。”不知是有意无意，当黛玉谈及《四书》时，似乎很令贾母反感，而且从话中看出，她很不提倡让女孩子读书，这种看法不能不影响为她溺爱的、整日混迹于女眷之中的宝玉的成长，由此也埋下了她跟贾政之间的矛盾。而后者挞楚宝玉、迁怒贾母，也自在情理之中。除了两性之间的对抗外，作者又以佛道的“空观”哲学，对儒家的名利思想做了某种解构，又以梦幻影像对现实人生做了相应的颠覆，使全书的宏大结构更加复杂多变、异彩纷呈。
还有一个跟周先生商榷的地方是，王夫人哭宝玉这个问题。她向贾政哭告，欲从那个愤怒汉子的夺魂板下拯救儿子的性命，不能否认有母性之情的存在，孟子讲，人人都有恻隐之心，见小孩往井口去，谁也忍不住要去救助，这是人之常情，更何况事在母子之间。即便是贾政也不能全无半丝父子之情。而周先生对此做了这样的剖析：……她若失去儿子，就等于失去了一切，因此，她心疼宝玉，维护宝玉，实质上维护自己的地位和权利……在曹雪芹的笔下，王夫人哭儿哭得有身份、有性格、有思想：她哭宝玉，又哭贾珠，归根结底是哭自己；她哭出了封建社会一个贵族之家正统夫人的理想和希望，也哭出了她那既可怜又可悲的地位和命运。
是的，在那样的社会，通行“母以子贵”的原则，但是把人与人之间的关系，尤其是母子关系，也说成是一种赤裸裸的“利用”关系，这是不是合乎作者本旨和生活逻辑呢？我想，这个问题是不难明辨的。“文学是人学”，既然名之日人，必有属人的共通性，其中亲情就是一例，即便是禽兽也不能超离母子亲情之囿，所以阮籍才有“弑父乃可，禽兽知母不知父；弑母禽兽不如”的议论。由此也见出母爱的广大性和普遍性，而王夫人哭子理当不必排除在外。
注释：[1]周先慎．我的古代小说研究[J]．北京大学学报．2008 (5).
[2]曹雪芹著．邓遂夫校订．脂砚斋重评石头记庚辰校本[M]北京：作家出版社．2006.
郭艳珠，内蒙古师范大学文学院研究生。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 29 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《宝玉挨打》教学设计
教学目标：
1、领会《宝玉挨打》一课杰出的叙事艺术成就，及铺垫艺术运用的精妙。
2、引导学生探讨众人对待“宝玉挨打”的态度和宝玉挨打后的心态以分析人物性格。
3、学会用比较的方法分析人物形象，透视人物性格，。
【课时安排】2 课时
【教学重点】
?1、抓住宝玉挨打这一中心事件，体会作者一波三折的情节设计思路是本文的重点。
?2、 探求宝玉挨打中贾政和宝玉父子冲突的根本原因。
【教学难点】根据人物的描写，分析人物性格，理解人物性格，提高学生鉴赏文学作品的能力。
【教学方法 】
??1.第一课时以导读为主，对小说赏读的一般规律进行阐释，指导学生遵循规律，理出全文线索。
??2.第二课时以讨论为主，教师应提出恰当准确而富有挑战性的问题，讨论中可进行点拨式赏析指导，充分发挥学生的主体参与意识，创设探讨氛围，提高学生的赏析审美能力。
【教学过程】
课前准备：
1。复习第二单元课文《<红楼梦>的情节波澜》，对照本课文，仔细研读《宝玉挨打》
2．读《红楼梦》三十三回 ：手足眈眈小动唇舌 不肖种种大承笞挞
三十四回 ：情中情因情感妹妹 错里错以错劝哥哥
3．复习小说这种文体要素、特征等。
4、通读全文，识记基础字词。
第一课时
课文导入
俗话说，开篇不谈《红楼梦》，读尽诗书也枉然。
《红楼梦》犹如雄奇的大山，千岩竞秀，万壑争流；犹如万里长河，天光云影，烟波浩渺。《红楼梦》以日常生活作为艺术的表现对象，用现实主义的手法细致地描写了日常生活中的波澜起伏，这部不以惊险情节见长的古典小说经久不衰，其艺术成就及思想价值均达到了我国古典小说的极致。
请同学们畅所欲言，谈谈你所了解的《红楼梦》
一、介绍《红楼梦》
有一部书被称作中国古今第一奇书，中国封建社会的百科全书，中国的第五大发明，它是--《红楼梦》博大精深：文人诗性、厨师、医生、礼仪家、园林、戏曲、茶艺、酒艺、民俗风情、姓名文化等等。 《红楼梦》是曹雪芹贫居北京西郊时写的，“披阅十载，增删五次”。全书120回，后40回为高鹗所续。该书影响巨大，学术界产生了以该书为研究对象的专门学问“红学”。 开篇不谈《红楼梦》，读尽诗书也枉然。
《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，围绕两个主要人物的感情纠葛，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。同时，通过对这些爱情悲剧产生的社会环境描绘，牵涉到封建社会政治法律、宗法、妇女、道德、婚姻等方面的问题，昭示了封建社会末期的世态，暴露了封建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶，歌颂了追求光明的叛逆人物，通过叛逆者的悲剧命运宣告了这一社会必然走向灭亡。可以说，《红楼梦》是一部我国封建社会后期社会生活的百科全书。
《红楼梦》塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等生动的人物形象。宝玉始终站在封建主义精神道德之外，他视仕途为禄蠹，以应酬文字为沽名钓誉之工具，视读圣贤为畏途，既具有浓厚的贵公子的纨绔习气，又具有反封建的叛逆性。他尊重女性，尊重个性，追寻自由，是一位贵族家庭乃至封建制度的叛逆典型；黛玉是一位冰清玉洁、孤高自许、多愁善感的贵族小姐，她视爱情如同她的生命，但她的爱情却因不容于贵族家庭而被摧毁；宝钗是一位遵奉妇道、恪守妇规的封建淑女，她同样是封建制度的牺牲品。
《红楼梦》表面看来都是平常的生活琐事，但能够以小见大，见微知著，反映生活的本质，具有丰富深刻的社会意义。
出示幻灯片1——5
二、介绍曹雪芹其人
清代小说家。名霑，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣”人。
曹雪芹的曾祖曹玺任江宁织造。曾祖母孙氏做过康熙帝玄烨的保姆。祖父曹寅做过玄烨的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受玄烨宠信。玄烨六下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。曹寅病故，其子曹顒、曹頫先后继任江宁织造。他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。曹雪芹自幼就是在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。
雍正初年，由于封建统治阶级内部政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击。曹頫以“行为不端”、“骚扰驿站”和“亏空”罪名革职，家产抄没。曹頫下狱治罪，“枷号”一年有余。这时，曹雪芹随着全家迁回北京居住。曹家从此一蹶不振，日渐衰微。
经历了生活中的重大转折,曹雪芹深感世态炎凉,对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。
晚年,曹雪芹移居北京西郊。生活更加穷苦,“满径蓬蒿”,“举家食粥”。他以坚韧不拔的毅力,专心一志地从事《红楼梦》的写作和修订。乾隆二十七年(1762)，幼子夭亡，他陷于过度的忧伤和悲痛，卧床不起。到了这一年的除夕（1763年2月12日）,终于因贫病无医而逝世（关于曹雪芹逝世的年份，另有乾隆二十八年和二十九年两种说法）。
曹雪芹“身胖，头广而色黑”。他性格傲岸，愤世嫉俗，豪放不羁。嗜酒，才气纵横，善谈吐。
曹雪芹是一位诗人。他的诗，立意新奇，风格近于唐代诗人李贺。他的友人敦诚曾称赞说：“爱君诗笔有奇气,直追昌谷破篱樊。”又说：“知君诗胆昔如铁,堪与刀颖交寒光。”但他的诗仅存题敦诚《琵琶行传奇》两句：“白傅诗灵应喜甚，定教蛮素鬼排场。”
曹雪芹又是一位画家，喜绘突兀奇峭的石头。敦敏《题芹圃画石》说：“傲骨如君世已奇，嶙峋更见此支离。醉余奋扫如椽笔。写出胸中块磊时。”可见他画石头时寄托了胸中郁积着的不平之气。
曹雪芹的最大的贡献还在于小说的创作。他的小说《红楼梦》内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最高峰，在文学发展史上占有十分重要的地位。
《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。可惜，在他生前,全书没有完稿。今传《红楼梦》120回本，其中前80回的绝大部分出于他的手笔，后40回则为他人所续。80回以后他已写出一部分初稿，但由于种种原因而没有流传下来。
出示幻灯片6——8
根据曹雪芹的素材，以“教养的芬芳”为话题，写一段主体段。
背诵段落版，请把此段摘抄到你手写版作文素材上：
于乱世中不羁，在困难中不屈，这份铮铮傲骨，是曹雪芹的教养散发的芬芳。从“秦淮风月”到北京郊外，从锦衣玉食到“举家食粥”，世道变迁人情冷暖并没有打垮这样的男儿，反而更彰显了他人格中那份固有的高贵和教养，创作诗歌，他雄奇豪迈；画作艺术，他尽绘胸中抑愤；更瑰丽的是那部“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的《红楼梦》，谁能说这不是他的教养开出的芬芳的花朵！林则徐说：“观操守在利害时，观度量在喜怒时，观存养在纷华时”，曹雪芹教养的芬芳，穿越历史，历久弥香！
出示幻灯片9
3、 简要讲解贾府人物关系表
出示幻灯片10
四、介绍宝玉挨打相关人物的背景：
金钏儿，王夫人的大丫环。有一天王夫人午睡，金钏儿坐在旁边给她边捶腿边打瞌睡，宝玉见后，便和她开玩笑，金钏儿说了句俏皮话，被假寐的王夫人听见，翻身起来，照著她的脸打了个嘴巴，骂她 “下作小娼妇儿！好好儿的爷们，都叫你们教坏了！”吓得宝玉一溜烟逃走，金钏儿一声不敢言语。王夫人要撵她出去，金钏儿跪地哀告，百般苦求，王夫人执意不肯收留，逼得金钏儿投井自尽。
蒋玉函，忠顺亲王府里唱小旦的戏子，小名琪官。他生得妩媚温柔。宝玉和他是好友。有一日酒宴，宝玉赠他一个玉扇坠，他回赠宝玉一条大红汗巾子。他曾在紫檀堡购置了几亩田地，几间房舍准备过安静的日子，但被忠顺亲王府的人拿回。后娶袭人为妻。
贾珠，是贾政的长子，《红楼梦》没终场他就已经死了，咱们不见其人。借冷子兴之口说明：贾珠十四岁进学，不到二十岁就娶了妻、生了子。贾政痛打宝玉时，王夫人悼念贾珠，说有你活着，宝玉便逝世一百个我也无论了。可见，贾珠比宝玉不差，甚至比宝玉更有长进。
出示幻灯片11——13
五、字词解决
金钏（ ） 数落（ ） 唬人（ ） 嗐（ ） 葳蕤（ ）（ ）
怔呵呵（ ） 惶悚（ ） 思忖（ ） 草芥（ ） 讹传（ ）
暴殄（ ） 焙茗（ ） 家私（ ） 优伶（ ） 违拗（ ）
弑君杀父（ ） 见谕（ ） 啖指咬舌（ ） 血渍（ ） 丧气（ ） 身亡命殒（ ） 衔玉（ ） 谆谆善诱（ ） 目瞪（ ）口呆 乘机（ ）
捎信（ ） 勒死（ ） 啐了一口（ ）
出示幻灯片14
六、阅读课文，完成课后作业
1、罗列出宝玉挨打的原因是什么？
2、通读全文，把贾政脸色三次变化、三次流泪、王夫人三哭、贾母三逼的地方画出来，标注这里用了什么样刻画人物形象的方法。
3、选择你身边的一个人，最好是班级的同学，然后运用描写方法，（事例、语言、动作）刻画其形象，最后概括其形象特征。
描写：
概括
1．选出下列加点字读音全都正确的一项（3分）（ ）
A．炮烙（luò） 量体裁衣(liànɡ) 混浊(hún) 干瘪(biě) 纤绳(qiàn)
B．勒令（lè ） 间不容发(fà ) 记载(zǎi) 矿藏(cánɡ) 庇护（bì）
C．齑粉 ( jī) 戛然而止（gá） 罡风 (gāng) 瞋目(chēng) 撇嘴(piě)
D．哺育(bǔ) 命运多舛（chuǎn） 残垣(yuán) 脊髓（suí） 骸骨（hái）
3．下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（3分）（ ）
A．我们虽然缺乏管理经验，但可以向先进企业学习，起初可能是邯郸学步，但终究会走出自己的路来。
B．滥捕滥杀野生动物屡禁不止，就是千夫所指、一片喊打的吃野味，现在又在某些地方死灰复燃。
C．这场篮球赛，休斯顿火箭队在丧失了姚明篮下优势的情况下，力克尼克斯队，表现还算差强人意。
D．有些人已经丑陋到无耻了，损人利己的事居然可以说得冠冕堂皇，明明做了亏心事，还可以理直气壮面不改色。
4.下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．他的作品以丰富的生活内容、奔放的思想热情、高超的文字技巧、深厚的文化底蕴一跃成为文坛新星。
B．关于课外阅读，教育专家提出建议：诗词、小说最好推荐给初中学生比较合适，曲赋和笔记文学则最好推荐给高中学生。
C．关注民生，构建和谐社会，不仅要有全新的理念和响亮的口号，更重要的是有关部门要在制度上加以保障，为弱势群体多办实事。
D．“十二五”以来，我省落实科学发展观，贯彻“节约与开发并举，把节约放在首位”，全省建设节约型社会工作初见成效。
第二课时
一、导入：
歌曲《枉凝眉》
二、课前背诵提问：
于 ，在 ，这份铮铮傲骨，是曹雪芹的 。从“秦淮风月”到 ，从 到“举家食粥”，世道变迁人情冷暖并没有打垮这样的男儿，反而更彰显了他人格中那份固有的 ，创作诗歌，他雄奇豪迈；画作艺术，他尽绘胸中抑愤；更瑰丽的是那部“ ， ”的《红楼梦》，谁能说这不是他的教养开出的芬芳的花朵！林则徐说：“观操守在 时，观度量在 时，观存养在 时”，曹雪芹教养的芬芳， ， ！
出示幻灯片2
三、内容初探：阅读文本，分析下列问题
一、挨打原因
二、挨打及各人反应
出示幻灯片3
学生讨论，然后提问。
明确：挨打缘由
待客不周
私交优伶，忠顺王府索人
贾环诬告
出示幻灯片4
四、分析宝玉形象
1、明确：
①他是一个（不屑仕途、叛逆）的形象，例如怠慢雨村
②他是一个（追求平等、个性自由）的形象，例如结交地位低下的戏子
③他是一个（至真、至情、至性）的形象，例如为金钏之死真切哀痛
出示幻灯片5
2、分析下列文段塑造人物形象的艺术手段
他，卷卷发，大大眼，厚厚嘴。成绩差了，他会抓紧拳头，像猩猩那样猛捶胸口。别人成绩差了，他会双手成v形，用充满信心的眼睛望着你，像超人那样告诉你：失败了不要紧，还有下一次！
他是一个乐观，自信，热心，有着傻气天真的人！
（学生李子政写）（外貌，动作，神态）
出示幻灯片6
她，高高瘦瘦，貌似文文静静。其实她有一个必杀技，那就是“咆哮”,怎么个咆哮法呢？她一回到宿舍，就会冲着冲凉房“咆哮”:“有某位吖？边个要出黎啦？”
然后，我们就会用语文老师的台词逗她玩，说：“你求我吖，你求我我就快点出来”。天天都要上演这一幕，所以我们都叫她“咆哮姐”。一个乐观、直率的孩子，对生活充满希望，风趣善良的女孩，如果能再温柔点，那也是极好的。
（外貌，语言，动作，神态）
出示幻灯片7
五、分析贾政形象：
1、贾政神色的变化:
微波渐起 波浪涌动 巨浪涛天
明确：神色“三变”，矛盾激化到极点，“打”成必然。
出示幻灯片8
2、都说男儿有泪不轻弹，但一向严肃的贾政在这里却是边打宝边流泪。文中又是如何描写他流泪的呢？找出贾政在痛打宝玉时“流泪”的句子？
明确：
1、“满面泪痕。”
2、“泪如雨下。”
3、“那泪珠更似滚瓜一般滚了下来。”
“三次流泪”，一次比一次厉害、伤心，以至绝望。
出示幻灯片9
归纳：贾政：封建的忠实卫道者，惧怕忠顺府，听信谗言，性格正统顽固。
出示幻灯片10
六、内容再探，质疑：宝玉挨打的根本原因
宝玉挨打的根本原因是什么？明确：
不屑仕宦追求自由
延荣续贵光宗耀祖
思想对立
出示幻灯片12
七、精读文本，深入探究
宝玉挨打之后，众人各有哪些反应？（学生在原文中找出描写各人的词句）
1、王夫人的表现：三哭
分析语言和动作，学生讨论
明确：
性格看似平和，实则极有心机和威势。
既有纯真的母爱疼子的天性，哀悼自己不幸，对宝玉不成器的悲哀。
但为了自身的利益又不得不保护这唯一的儿子。
出示幻灯片13
2、贾母的表现：三逼
请同学表演
学生讨论
明确：
溺爱孙子
痛斥贾政
地位至上的贵族老太太
但是并非真正的理解和支持宝玉。
出示幻灯片14
3、曹雪芹善于用一个事件，把每个人都拉进来 表现，除了主要出场的几个人物外，你还读到了哪些人物形象呢？
学生讨论
明确：其他人物表现有，李宫裁、凤姐、袭人等。
出示幻灯片15
八、总结
1、分析宝玉挨打的根本原因
2、各种艺术手法塑造人物形象
出示幻灯片16
九、拓展迁移：
1、读《钗黛探伤》选段，分析她们各自的心理及人物形象。
2、运用曹雪芹的素材，以“非走不可的弯路”为话题，写一个主体段。
出示幻灯片17
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 29 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
一发动全身，三字传精神
——宝玉挨打教学体会
胡立根
“《红楼梦》有一种非常‘经济’的写法，就是经常借一个事件，把很多人卷进来，再‘逼迫’每个人出来一一表态，通过不同人物的行为言语及人物间的相互烘托与对比，使得每个人物都显得立体而丰满。 ”
第三十三回“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”，就充分体现了这一特色。这一回主要通过宝玉挨打的情节，让贾政、贾母、王夫人、宝钗、黛玉等诸多重要人物在这一事件上纷纷表态，且将诸多矛盾纠结在一起，形成一个“结”，让宝玉与贾政的父子关系、贾政与贾母的母子关系、王夫人与贾政的夫妻关系以及宝玉与宝钗的关系、黛玉与宝玉的关系，一一呈现，并汇集在一起，形成重要看点。而这诸多的重要人物和重要关系，又主要是通过三个字来加以表现，这三个字就是“打”“气”和“哭”。教学中如果能够抓住这三个字，就能起到牵一发而动全身，以简驭繁，深入解剖的作用。
基于上述思考，笔者在教学中，做了以下的尝试。
我们先从“打”字入手。重点解决的是情节的梳理和基本矛盾的解读。
这里师生共同要解决的问题有：一是宝玉为什么挨打。
第一个问题是个常规问题。一般学生容易找到。
原因有三：待客不周、私交优伶，忠顺王府索人、贾环诬告
以此来反映出宝玉是一个怎样的人，通过三个句式，把宝玉的形象概括出来。
①他是一个（不屑仕途、叛逆）的形象，例如怠慢雨村
②他是一个（追求平等、个性自由）的形象，例如结交地位低下的戏子
③他是一个（至真 至情 至性）的形象，例如为金钏之死真切哀痛
这时，老师引导学生进一步思考：这说明了宝玉挨打的必然性与偶然性的问题，小说的情节本质上都应该是必然与偶然的结合。
在此基础上再进一步思考，也许“今天”可以避免，那以后可能避免吗？学生一致认为，总会有一天爆发。而且即使金钏儿不死，可能会有“银钏儿、铜钏儿”。因此宝玉挨打是必然的。
这时老师启发，那么由此看来，即使是雨村、琪官、金钏儿等等的事情，导致宝玉挨打，从深层次看，仍然是偶然的事件，或者说是表象，那么真正的深层原因是什么？文中能找到哪些依据？这时学生基本能够发现是宝玉的性格与贾政的要求之间的矛盾，学生能从贾政的“气”，发现贾政是真“气”，不仅气，而且还“哭”，可见其很伤心，学生能找到“明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成！”这样的关键语句，说明贾政的“气”，贾政的伤心是，宝玉不能光宗耀祖，可能走上近似乎“弑君杀父”的反封建的道路。所以父子的矛盾是追求个性自由与要求光宗耀祖的矛盾。
至此，对“打”字研究的目的基本达到。
接着我们研究“哭”。
学生很快发现，哭字主要落在王夫人身上，但，贾政有哭，贾母有哭。
我们先研究王夫人的哭。学生查找王夫人的哭，发现有四到五哭。找出这五哭之后，我们研究每次哭的区别。发现前几次哭，都是在贾政面前哭，最后一次是在贾母面前哭。
与此同时，我要求学生找找王夫人的哭的同时贾政的表现。两者对照分析，学生发现在贾政面前的哭，实际上王夫人打了三张牌。第一张牌是贾母牌，但没有凑效，贾政是冷笑，甚至更发横要勒死宝玉。当第一张牌没有凑效，王夫人打出了第二张牌，夫妻牌。在打这张牌时，她有三招，第一招，以夫妻之情动之：“老爷虽然应当管教儿子，也要看夫妻分上”，第二招，以无后之忧晓之：“我如今已将五十岁的人， 只有这个孽障，必定苦苦的以他为法，我也不敢深劝．今日越发要他死，岂不是有意绝我．”第三招，是以“先勒死我”胁之：“既要勒死他，快拿绳子来先勒死我，再勒死他．我们娘儿们不敢含怨，到底在阴司里得个依靠。”此番一哭二闹三上吊，终于有所松动：“贾政听了此话，不觉长叹一声，向椅上坐了，泪如雨下．”王夫人的第三张牌是贾珠牌。这一张牌，实际上是晓以利害，他们夫妇只有两个儿子，贾珠已死，唯留宝玉，在贾政这里，对贾环并不寄予厚望。因此当打出贾珠这张牌时，“贾政听了，那泪珠更似滚瓜一般滚了下来．”三张牌打出，终于奏效。这就是王夫人的三哭。王夫人的最后一哭，是在贾母面前将所有委屈倾诉出来，那儿哭得最放肆，所谓“‘儿’一声，‘肉’一声”，这已是不同的哭法了。
同学们的结论是王夫人的哭，实际上与她在贾府的地位联系在一起，是一个受宠与失宠的问题。
此时，可以顺便研究贾政的哭。贾政共有五哭，前三次，后两次。前三次是因宝玉不争气而伤心之哭。后两次是因贾母而哭。含义并不相同。
有了上述研究，就可以开始研究贾母了。学生很快发现，贾母不同于王夫人，王夫人主要是哭，贾母则主要是气。要求学生找出贾母“逼”之语言。共有六处。
这时学生提出，为什么王夫人主要是哭，在贾母主要是逼呢？有学生回答，是地位不同，因为王夫人在贾政面前，不敢生气，而贾母是贾府的最高统治者，因此她能生气，可以逼。我先肯定了学生的说法，但也指出，这还只是一般的粗略的分析，完全的结论，必须等分析完贾母的的语言表现之后才能得出。
先分析贾母的第一段“气话”，“先打死我，再打死他，岂不干净了！”学生敏锐地发现，前面王夫人也说过相同的话。这时引导学生朗读这两段语言，不少学生发现了不同，发现贾母的话重点落在“岂不干净了！”，语气不同，王夫人是哀求，贾母的是反问，是责备，是“严重”的生气。那么贾母为什么生气呢？
学生研究第二段对话：“你原来是和我说话！我倒有话吩咐，只是可怜我一生没养个好儿子，却教我和谁说去！"有学生提出来这时贾政跪下哭了。贾政为什么哭？贾母为什么生气，学生的第一个结论是，贾母认为儿子不孝。老师认为这回答方向没错，但不准确。引导学生反复朗读，有学生发现是说儿子没有把母亲放在眼里。这话就很重了，所以贾政才哭。这时有个学生，发现了这句话的后半部分觉得有问题，为什么说“只是可怜我一生没养个好儿子，却教我和谁说去！”学生问，这儿是说“贾政不是好儿子”吗？似乎有不像。这儿争论非常激烈，甚至有学生提出疑问，是不是贾政不是贾母生的呢？这时班上的红楼梦研究小组的成员，忽然想起看过刘心武的红楼梦研究，记得里面说过，说贾政和贾赦是兄弟，贾政过继给了荣国府。这个信息一披露，同学们才发现贾母这段话很重很重，才知道贾政为什么哭了。同学们也由此发现，贾母的生气，不仅仅是因为贾母是最高统治者，她能生气，而是贾母感到她的权威受到了挑战。这时同学们发现了贾政与贾母的母子矛盾是维护家长权威的矛盾。
研究到贾母的第三段对话，同学们发现了贾母的高明，因为第三段对话，贾母在儿子已经跪着流泪的情况之下，没有再继续第二段的话题，而是从教育方法上指责儿子：“我说一句话，你就禁不起，你那样下死手的板子，难道宝玉就禁得起了？你说教训儿子是光宗耀祖，当初你父亲怎么教训你来！”这时有学生敏锐地发现了贾政的表情是陪着“笑”，可见双方之间矛盾缓和了，气氛稍稍缓和了一些。
贾母的第四段“气话”，露出了她作为女人的本相，赌气要回南京。女人是最善于赌气的。
接下来的两段话，终于揭出了他们母子矛盾的焦点：“母亲如此说，贾政无立足之地。” “你分明使我无立足之地，你反说起你来！”
同学们也没有忘记分析贾母的哭。他们发现贾母的两哭，含义并不相同，第一哭，没有给宝玉，而是在第三段“气话”之后，贾母的哭接着“你说教训儿子是光宗耀祖，当初你父亲怎么教训你来”这一句话，这一哭应该是为她的先夫，想到先夫，这也可能呼应第二段“气话”中的“只是可怜我一生没养个好儿子，却教我和谁说去！”直到讲完气话之后，贾母进得门来，才“只见今日这顿打不比往日，又是心疼， 又是生气，也抱着哭个不了”。
全文写宝玉的三个家长在这轮“打”的表现，用“打”“哭”、“逼”三个字统率全篇，而气和哭的表现又各不相同，正是这种不同，表现了他们之间的不同矛盾和不同个性。
在教学中，抓住了这三个字，也就抓住了全文之魂，学生的分析既集中，又有抓手，便于深入，且饶有兴趣。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 29 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
第 三 十 四 回 情中情因情感妹妹 错里错以错劝哥哥
话说袭人见贾母王夫人等去後，便走来宝玉身边坐下，含泪问他：“怎么就打到这步田地？”宝玉叹气说道：“不过为那些事，问他做什么！只是下半截疼的很，你瞧瞧打坏了那里。”袭人听说，便轻轻的伸手进去，将中衣褪下。宝玉略动一动，便咬着牙叫“嗳哟”，袭人连忙停住手，如此三四次才褪了下来。袭人看时，只见腿上半段青紫，都有四指宽的僵痕高了起来。袭人咬着牙说道：“我的娘，怎么下这般的狠手！你但凡听我一句话，也不得到这步地位。幸儿没动筋骨，倘或打出个残疾来，可叫人怎么样呢！”
正说着，只听丫鬟们说：“宝姑娘来了。”袭人听见，知道穿不及中衣，便拿了一床袷纱被替宝玉盖了。只见宝钗手里托着一丸药走进来，向袭人道：“晚上把这药用酒研开，替他敷上，把那淤血的热毒散开，可以就好了。”说毕，递与袭人。又问道：“这会子可好些？”宝玉一面道谢说：“好了。”又让坐。宝钗见他睁开眼说话，不象先时，心中也宽慰了好些，便点头叹道：“早听人一句话，也不至今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着心里也疼。”刚说了半句又忙咽住，自悔说的话急了，不觉的就红了脸，低下头来。
宝玉听得这话如此亲切稠密，大有深意，忽见他又咽住不往下说，红了脸，低下头只管弄衣带，那一种娇羞怯怯，非可形容得出者，不觉心中大畅，将疼痛早丢在九霄云，心中自思：“我不过捱了几下打，他们一个个就有这些怜惜悲感之态露出，令人可玩可观，可怜可敬。假若我一时竟遭殃横死，他们还不知是何等悲感呢！既是他们这样，我便一时死了，得他们如此，一生事业纵然尽付东流，亦无足叹息，冥冥之中若不怡然自得，亦可谓糊涂鬼祟矣。”想着，只听宝钗问袭人道：“怎么好好的动了气，就打起来了？”
袭人便把焙茗的话说了出来。宝玉原来还不知道贾环的话，见袭人说出方才知道。因又拉上薛蟠，惟恐宝钗沉心，忙又止住袭人道：“薛大哥哥从来不这样的，你们不可混猜度。”宝钗听说，便知道是怕他多心，用话相拦袭人，因心中暗暗想道：“打的这个形象，疼还顾不过来，还是这样细心，怕得罪了人，可见在我们身上也算是用心了。你既这样用心，何不在外头大事上做工夫，老爷也喜欢了，也不能吃这样亏。但你固然怕我沉心，所以拦袭人的话，难道我就不知我的哥哥素日恣心纵欲，毫无防范的那种心性。当日为一个秦钟，还闹的天翻地覆，自然如今比先又更利害了。”想毕，因笑道：“你们也不必怨这个，怨那个。据我想，到底宝兄弟素日不正，肯和那些人来往，老爷才生气。就是我哥哥说话不防头，一时说出宝兄弟来，也不是有心调唆：一则也是本来的实话，二则他原不理论这些防嫌小事。袭姑娘从小儿只见过宝兄弟这么样细心的人，你何尝见过天不怕地不怕、心里有什么口里就说什么的人。”袭人因说出薛蟠来，见宝玉拦他的话，早已明白自己说造次了，恐宝钗没意思，听宝钗如此说，更觉羞愧无言。宝玉又听宝钗这番话，一半是堂皇正大，一半是去己疑心，更觉比先畅快了。方欲说话时，只见宝钗起身说道：“明儿再来看你，你好生养着罢。方才我拿了药来交给袭人，晚上敷上管就好了。”说着便走出门去。袭人赶着送出院外，说：“姑娘倒费心了。改日宝二爷好了，亲自来谢。”宝钗回头笑道：“有什么谢处。你只劝他好生静养，别胡思乱想的就好了。不必惊动老太太、太太众人，倘或吹到老爷耳朵里，虽然彼时不怎么样，将来对景，终是要吃亏的。”说着，一面去了。
袭人抽身回来，心内着实感激宝钗。进来见宝玉沉思默默似睡非睡的模样，因而退出房外，自去栉沐。宝玉默默的躺在床上，无奈臀上作痛，如针挑刀挖一般，更又热如火炙，略展转时，禁不住“嗳哟”之声。那时天色将晚，因见袭人去了，却有两三个丫鬟伺候，此时并无呼唤之事，因说道：“你们且去梳洗，等我叫时再来。”众人听了，也都退出。
这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉函走了进来，诉说忠顺府拿他之事；又见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。宝玉犹恐是梦，忙又将身子欠起来，向脸上细细一认，只见两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光，不是黛玉，却是那个？宝玉还欲看时，怎奈下半截疼痛难忍，支持不住，便“嗳哟”一声，仍就倒下，叹了一声，说道：“你又做什么跑来！虽说太阳落下去，那地上的余热未散，走两趟又要受了暑。我虽然捱了打，并不觉疼痛。我这个样儿，只装出来哄他们，好在外头布散与老爷听，其实是假的。你不可认真。”此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了宝玉这番话，心中虽然有万句言词，只是不能说得，半日，方抽抽噎噎的说道：“你从此可都改了罢！”宝玉听说，便长叹一声，道：“你放心，别说这样话。就便为这些人死了，也是情愿的！”一句话未了，只见院外人说：“二奶奶来了。”林黛玉便知是凤姐来了，连忙立起身说道：“我从後院子去罢，回来再来。”宝玉一把拉住道：“这可奇了。好好的怎么怕起他来。”林黛玉急的跺脚，悄悄的说道：“你瞧瞧我的眼睛，又该他取笑开心呢。”宝玉听说赶忙的放手。黛玉三步两步转过床後，出後院而去。凤姐从前头已进来了，问宝玉：“可好些了？想什么吃，叫人往我那里取去。”接着，薛姨妈又来了。一时贾母又打发了人来。
至掌灯时分，宝玉只喝了两口汤，便昏昏沉沉的睡去。接着，周瑞媳妇、吴新登媳妇、郑好时媳妇这几个有年纪常往来的，听见宝玉捱了打，也都进来。袭人忙迎出来，悄悄的笑道：“婶娘们来迟了一步，二爷才睡着了。”说着，一面带他们到那边屋里坐了，倒茶与他们吃。那几个媳妇子都悄悄的坐了一回，向袭人说：“等二爷醒了，你替我们说罢。”
袭人答应了，送他们出去。刚要回来，只见王夫人使个老婆子来，口称“太太叫一个跟二爷的人呢。”袭人见说，想了一想，便回身悄悄的告诉晴雯、麝月、檀云、秋纹等说：“太太叫人，你们好生在房里，我去了就来。”说毕，同那老婆子一径出了园子，来至上房。王夫人正坐在凉榻上摇着芭蕉扇子，见他来了，说：“不管叫个谁来也罢了。你又丢下他来了，谁伏侍他呢？”袭人见说，连忙陪笑回道：“二爷才睡安稳了，那四五个丫头如今也好了，会伏侍二爷了，太太请放心。恐怕太太有什么话吩咐，打发他们来，一时听不明白，倒耽误了。”王夫人道：“也没甚话，白问问他这会子疼的怎么样。”袭人道：“宝姑娘送去的药，我给二爷敷上了，比先好些了。先疼的躺不稳，这会子都睡沉了，可见好些了。”王夫人又问：“吃了什么没有？”袭人道：“老太太给的一碗汤，喝了两口，只嚷干渴，要吃酸梅汤。我想着酸梅是个收敛的东西，才刚捱了打，又不许叫喊，自然急的那热毒热血未免不存在心里，倘或吃下这个去激在心里，再弄出大病来，可怎么样呢。因此我劝了半天才没吃，只拿那糖腌的玫瑰卤子和了吃，吃了半碗，又嫌吃絮了，不香甜。”王夫人道：“嗳哟，你不该早来和我说。前儿有人送了两瓶子香露来，原要给他点子的，我怕他胡糟蹋了，就没给。既是他嫌那些玫瑰膏子絮烦，把这个拿两瓶子去。一碗水里只用挑一茶匙儿，就香的了不得呢。”说着就唤彩云来，“把前儿的那几瓶香露拿了来。”袭人道：“只拿两瓶来罢，多了也白糟蹋。等不够再要，再来取也是一样。”彩云听说，去了半日，果然拿了两瓶来，付与袭人。袭人看时，只见两个玻璃小瓶，却有三寸大小，上面螺丝银盖，鹅黄笺上写着“木樨清露”，那一个写着“玫瑰清露”。袭人笑道：“好金贵东西！这么个小瓶儿，能有多少？”王夫人道：“那是进上的，你没看见鹅黄笺子？你好生替他收着，别糟蹋了。”
袭人答应着。方要走时，王夫人又叫：“站着，我想起一句话来问你。”袭人忙又回来。王夫人见房内无人，便问道：“我恍惚听见宝玉今儿捱打，是环儿在老爷跟前说了什么话。你可听见这个了？你要听见，告诉我听听，我也不吵出来教人知道是你说的。”袭人道：“我倒没听见这话，为二爷霸占着戏子，人家来和老爷要，为这个打的。”王夫人摇头说道：“也为这个，只是还有别的原故。”袭人道：“别的原故实在不知道了。我今儿在太太跟前大胆说句不知好歹的话。论理……”说了半截忙又咽住。王夫人道：“你只管说。”袭人笑道：“太太别生气，我就说了。”王夫人道：“你只管说。”袭人道：“论理，我们二爷也须得老爷教训两顿。若老爷再不管，将来不知做出什么事来呢。”王夫人一闻此言，便合掌念声“阿弥陀佛”，由不得赶着袭人叫了一声“我的儿，亏了你也明白，这话和我的心一样。我何曾不知道管儿子，先时你珠大爷在，我是怎么样管他，难道我如今倒不知管儿子了？只是有个原故：如今我想，我已经快五十岁的人，通共剩了他一个，他又长的单弱，况且老太太宝贝似的，若管紧了他，倘或再有个好歹，或是老太太气坏了，那时上下不安，岂不倒坏了，所以就纵坏了他。我常常掰着口儿劝一阵，说一阵，气的骂一阵，哭一阵，彼时他好，过後儿还是不相干，端的吃了亏才罢了。若打坏了，将来我靠谁呢！”说着，由不得滚下泪来。
袭人见王夫人这般悲戚，自己也不觉伤了心，陪着落泪。又道：“二爷是太太养的，岂不心疼。便是我们做下人的伏侍一场，大家落个平安，也算是造化了。要这样起来，连平安都不能了。那一日那一时我不劝二爷，只是再劝不醒。偏生那些人又肯亲近他，也怨不得他这样，总是我们劝的倒不好了。今儿太太提起这话来，我还记挂着一件事，每要来回太太，讨太太个主意。只是我怕太太疑心，不但我的话白说了，且连葬身之地都没了。”王夫人听了这话内有因，忙问道：“我的儿，你有话只管说。近来我因听见众人背前背後都夸你，我只说你不过是在宝玉身上留心，或是诸人跟前和气，这些小意思好，所以将你和老姨娘一体行事。谁知你方才和我说的话全是大道理，正和我的想头一样。你有什么只管说什么，只别教别人知道就是了。”袭人道：“我也没什么别的说。我只想着讨太太一个示下，怎么变个法儿，以後竟还教二爷搬出园外来住就好了。”王夫人听了，吃一大惊，忙拉了袭人的手问道：“宝玉难道和谁作怪了不成？”袭人忙回道：“太太别多心，并没有这话。这不过是我的小见识。如今二爷也大了，里头姑娘们也大了，况且林姑娘宝姑娘又是两姨姑表姊妹，虽说是姊妹们，到底是男女之分，日夜一处起坐不方便，由不得叫人悬心，便是外人看着也不象。一家子的事，俗语说的‘没事常思有事’，世上多少无头脑的事，多半因为无心中做出，有心人看见，当做有心事，反说坏了。只是预先不防着，断然不好。二爷素日性格，太太是知道的。他又偏好在我们队里闹，倘或不防，前後错了一点半点，不论真假，人多口杂，那起小人的嘴有什么避讳，心顺了，说的比菩萨还好，心不顺，就贬的连畜牲不如。二爷将来倘或有人说好，不过大家直过没事；若叫人说出一个不好字来，我们不用说，粉身碎骨，罪有万重，都是平常小事，便後来二爷一生的声名品行岂不完了，二则太太也难见老爷。俗语又说‘君子防不然’，不如这会子防避的为是。太太事情多，一时固然想不到。我们想不到则可，既想到了，若不回明太太，罪越重了。近来我为这事日夜悬心，又不好说与人，惟有灯知道罢了。”王夫人听了这话，如雷轰电掣一般，正触了金钏儿之事，心内越发感爱袭人不尽，忙笑道：“我的儿，你竟有这个心胸，想的这样周全！我何曾又不想到这里，只是这几次有事就忘了。你今儿这一番话提醒了我。难为你成全我娘儿两个声名体面，真真我竟不知道你这样好。罢了，你且去罢，我自有道理。只是还有一句话：你如今既说了这样的话，我就把他交给你了，好歹留心，保全了他，就是保全了我。我自然不辜负你。”
袭人连连答应着去了。回来正值宝玉睡醒，袭人回明香露之事。宝玉喜不自禁，即令调来尝试，果然香妙非常。因心下记挂着黛玉，满心里要打发人去，只是怕袭人，便设一法，先使袭人往宝钗那里去借书。袭人去了，宝玉便命晴雯来吩咐道：“你到林姑娘那里看看他做什么呢。他要问我，只说我好了。”晴雯道：“白眉赤眼，做什么去呢？到底说句话儿，也象一件事。”宝玉道：“没有什么可说的。”晴雯道：“若不然，或是送件东西，或是取件东西，不然我去了怎么搭讪呢？”宝玉想了一想，便伸手拿了两条手帕子撂与晴雯，笑道：“也罢，就说我叫你送这个给他去了。”晴雯道：“这又奇了。他要这半新不旧的两条手帕子？他又要恼了，说你打趣他。”宝玉笑道：“你放心，他自然知道。”
晴雯听了，只得拿了帕子往潇湘馆来。只见春纤正在栏杆上晾手帕子，见他进来，忙摆手儿，说：“睡下了。”晴雯走进来，满屋黑（左为鬼，右为越的右边）。并未点灯。黛玉已睡在床上。问是谁。晴雯忙答道：“晴雯。”黛玉道：“做什么？”晴雯道：“二爷送手帕子来给姑娘。”黛玉听了，心中发闷：“做什么送手帕子来给我？”因问：“这帕子是谁送他的？必是上好的，叫他留着送别人罢，我这会子不用这个。”晴雯笑道：“不是新的，就是家常旧的。”林黛玉听了，越发闷住，着实细心搜求，思忖一时，方大悟过来，连忙说：“放下，去罢。”晴雯听了，只得放下，抽身回去，一路盘算，不解何意。
这里林黛玉体贴出手帕子的意思来，不觉神魂驰荡：宝玉这番苦心，能领会我这番苦意，又令我可喜；我这番苦意，不知将来如何，又令我可悲；忽然好好的送两块旧帕子来，若不是领我深意，单看了这帕子，又令我可笑；再想令人私相传递与我，又觉可惧；我自己每每好哭，想来也无味，又令我可愧。如此左思右想，一时五内沸然炙起。黛玉由不得余意绵缠，令掌灯，也想不起嫌疑避讳等事，便向案上研墨蘸笔，便向那两块旧帕上走笔写道：
其一
眼空蓄泪泪空垂，暗洒闲抛却为谁？尺幅鲛（鱼肖）劳解赠，叫人焉得不伤悲！
其二
抛珠滚玉只偷潸，镇日无心镇日闲；枕上袖边难拂拭，任他点点与斑斑。
其三
彩线难收面上珠，湘江旧迹已模糊；窗前亦有千竿竹，不识香痕渍也无？
林黛玉还要往下写时，觉得浑身火热，面上作烧，走至镜台揭起镜袱一照，只见腮上通红，自羡压倒桃花，却不知病由此萌。一时方上床睡去，犹拿着那帕子思索，不在话下。
却说袭人来见宝钗，谁知宝钗不在园内，往他母亲那里去了，袭人便空手回来。等至二更，宝钗方回来。原来宝钗素知薛蟠性情，心中已有一半疑是薛蟠调唆了人来告宝玉的，谁知又听袭人说出来，越发信了。究竟袭人是听焙茗说的，那焙茗也是私心窥度，并未据实，竟认准是他说的。那薛蟠都因素日有这个名声，其实这一次却不是他干的，被人生生的一口咬死是他，有口难分。这日正从外头吃了酒回来，见过母亲，只见宝钗在这里，说了几句闲话，因问：“听见宝兄弟吃了亏，是为什么？”薛姨妈正为这个不自在，见他问时，便咬着牙道：“不知好歹的东西，都是你闹的，你还有脸来问！”薛蟠见说，便怔了，忙问道：“我何尝闹什么？”薛姨妈道：“你还装憨呢！人人都知道是你说的，还赖呢。”薛蟠道：“人人说我杀了人，也就信了罢？”薛姨妈道：“连你妹妹都知道是你说的，难道他也赖你不成？”宝钗忙劝道：“妈和哥哥且别叫喊，消消停停的，就有个青红皂白了。”因向薛蟠道：“是你说的也罢，不是你说的也罢，事情也过去了，不必较正，倒把小事儿弄大了。我只劝你从此以後在外头少去胡闹，少管别人的事。天天一处大家胡逛，你是个不防头的人，过後儿没事就罢了，倘或有事，不是你干的，人人都也疑惑说是你干的，不用说别人，我先就疑惑。”薛蟠本是个心直口快的人，一生见不得这样藏头露尾的事，又见宝钗劝他不要逛去，他母亲又说他犯舌，宝玉之打是他治的，早已急的乱跳，赌身发誓的分辩。又骂众人：“谁这样赃派我？我把那囚攘的牙敲了才罢！分明是为打了宝玉，没的献勤儿，拿我来作幌子。难道宝玉是天王？他父亲打他一顿，一家子定要闹几天。那一回为他不好，姨爹打了他两下子，过後老太太不知怎么知道了，说是珍大哥治的，好好的叫了去骂了一顿。今儿越发拉上我了！既拉上，我也不怕，越性进去把宝玉打死了，我替他偿了命，大家干净。”一面嚷，一面抓起一根门闩来就跑。慌的薛姨妈一把拉住，骂道：“作死的孽障，你打谁去？你先打我来！”薛蟠急的眼似铜铃一般，嚷道： “何苦来！又不叫我去，又好好的赖我。将来宝玉活一日，我担一日的口舌，不如大家死了清净。”宝钗忙也上前劝道：“你忍耐些儿罢。妈急的这个样儿，你不说来劝妈，你还反闹的这样。别说是妈，便是旁人来劝你，也为你好，倒把你的性子劝上来了。”薛蟠道：“这会子又说这话。都是你说的！”宝钗道：“你只怨我说，再不怨你顾前不顾後的形景。”薛蟠道：“你只会怨我顾前不顾後，你怎么不怨宝玉外头招风惹草的那个样子！别说多的，只拿前儿琪官的事比给你们听：那琪官，我们见过十来次的，我并未和他说一句亲热话；怎么前儿他见了，连姓名还不知道，就把汗巾子给他了？难道这也是我说的不成？”薛姨妈和宝钗急的说道：“还提这个！可不是为这个打他呢。可见是你说的了。”薛蟠道：“真真的气死了人了！赖我说的我不恼，我只为一个宝玉闹的这么天翻地覆的。”
宝钗道：“谁闹了？你先持刀动杖的闹起来，倒说别人闹。”薛蟠见宝钗说的句句有理，难以驳正，比母亲的话反难回答，因此便要设法拿话堵回他去，就无人敢拦自己的话了；也因正在气头儿上，未曾想话之轻重，便说道：“好妹妹，你不用和我闹，我早知道你的心了。从先妈和我说，你这金要拣有玉的才可正配，你留了心，见宝玉有那劳什骨子，你自然如今行动护着他。”话未说了，把个宝钗气怔了，拉着薛姨妈哭道：“妈妈你听，哥哥说的是什么话！”薛蟠见妹妹哭了，便知自己冒撞了，便堵气走到自己房里安歇不提。
这里薛姨妈气的乱战，一面又劝宝钗道：“你素日知那孽障说话没道理，明儿我叫他给你赔不是。”宝钗满心委屈气忿，待要怎样，又怕他母亲不安，少不得含泪别了母亲，各自回来。到房里整哭了一夜。次日早起来，也无心梳洗，胡乱整理整理，便出来瞧母亲。可巧遇见林黛玉独立在花阴之下，问他那里去。薛宝钗因说“家去”，口里说着，便只管走。黛玉见他无精打彩的去了，又见眼上有哭泣之状，大非往日可比，便在後面笑道： “姐姐也自保重些儿。就是哭出两缸眼泪来，也医不好棒疮！”不知薛宝钗如何答对，且听下回分解。
阅读文章，回答问题。
（1）下面句子表明了什么 宝玉叹气说道：“不过为那些事，问他做什么!……”宝玉听说，便长叹一声，道：“你放心，别说这样话。就便为这些人死了，也是情愿的!”
______________________________________________________________________________。
（2）下面三个句子表明了薛宝钗什么样的思想性格
A．只见宝钗手里托着一丸药走进来，向袭人说道：“晚上把这药用酒研开，替他敷上，把那淤血的热毒散开，可以就好了。”说毕，递与袭人，又问道：“这会子可好些 ”宝玉一面道谢说：“好了。”
A．__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B．“早听人一句话，也不至今日。别说老太太、太太心痛，就是我们看着，心里也——”刚说了半句又忙咽住，自悔说的话急了，不觉的就红了脸，低下头来。宝玉听得这话如此亲切稠密，大有深意，忽见他又咽住不往下说，红了脸，低下头只管弄衣带，那一种娇羞怯怯，非可形容得出者。
B．_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
C．宝钗听说，便知道是怕他多心，用话相拦袭人，因心中暗暗想道：“打的这个形象，疼还顾不过来，还是这样细心，怕得罪了人，可见在我们身上也算是用心了。你既这样用心，何不在外头大事上做工夫，老爷也欢喜了，也不能吃这样亏。但你固然怕我沉心，所以拦袭人的话，难道我就不知我的哥哥素日恣心纵欲，毫无防范的那种心性。当日为一个秦钟，还闹的天翻地覆，自然如今比先又更利害了。”想毕，因笑道：“你们也不必怨这个，怨那个。据我想，到底宝兄弟素日不正，肯和那些人来往，老爷才生气。就是我哥哥说话不防头，一时说出宝兄弟来，也不是有心调唆：一则也是本来的实话，二则他原不理论这些防嫌小事。袭姑娘从小儿只见宝兄弟这么样细心的人，你何尝见过天不怕地不怕、心里有什么口里就说什么的人。”
C．__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3）选段中哪些写宝钗工于心计的表现取得了效果
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（4）宝玉对前来探视的宝钗、黛玉态度有什么不同
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．（1）表明贾宝玉并没有在毒打下屈服，他对已经选定的生活道路绝不改悔。
（2）A．宝钗怀着一种功利心而来。她“手里托着一丸药走进来”是明告众人（也包括宝玉）她和宝玉的关系非比一般，将来在贾府中的地位也非他人可比。另外，她教袭人用药之法，也表明了其细致周到。
B．“早听人一句话，也不至今日”——她又回到劝宝玉用心于仕途经济的老路上。另外，“别说老太太、太太心痛，就是我们看着，心里也——”。刚说了半句又忙咽住，自悔说的话急了，不觉的就红了脸，低下头来。宝玉听得这话如此亲切稠密，大有深意，忽见他又咽住不往下说，红了脸，低下头只管弄衣带，那一种娇羞怯怯，非可形容得出者。她话中含情，又含而不露，故并不避讳袭人。
C．这番描写和语言表现了宝钗性格中绵里藏针、心存主见的一面。（3）宝玉听得此话如此亲切稠密，大有深意，……不觉心中大畅，将疼痛早丢在九霄云外，心中自思：我不过挨了几下打，他们一个个就有这些怜惜悲感之态露出，令人可玩可观，可怜可敬。——既是他们这样，我便一时死了，得他们如此，一生事业纵然尽付东流，亦无足叹息——袭人因说出薛蟠来，见宝玉拦他的话，早已明白自己说造次了，恐宝钗没意思，听宝钗如此说，更觉羞愧无言。宝玉又听宝钗这番话，——更觉比先前畅快了。袭人抽身回来，心内着实感激宝钗。
（4）宝玉待黛玉亲于宝钗。宝钗探视，他只是躺在床上道谢让坐。他自思中想到的他们，虽包括宝钗，但并不专指。袭人说出薛蟠，宝玉制止，是怕宝钗多心。而黛玉来时，“宝玉犹恐是梦……”，表明他很想见到黛玉。挨打后，宝玉对袭人、宝钗话语有限，而对黛玉说的话则情真意切。他自己疼痛难忍，还担心黛玉受暑；黛玉饱含感情勉劝他“改了吧”，他告诉黛玉的是表明对已经选定的生活道路绝不改悔的真心话：“你放心，别说这样话。就便为这些人死了，也是情愿的!”可见他视黛玉为知己。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 5 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《红楼梦》之宝玉挨打（第一课时）
1、 红楼梦的地位
有一部书被称作中国古今第一奇书，中国封建社会的百科全书，中国的第五大发明，它是--《红楼梦》博大精深：文人诗性、厨师、医生、礼仪家、园林、戏曲、茶艺、酒艺、民俗风情、姓名文化等等。 《红楼梦》是曹雪芹贫居北京西郊时写的，“披阅十载，增删五次”。全书120回，后40回为高鹗所续。该书影响巨大，学术界产生了以该书为研究对象的专门学问“红学”。 开篇不谈《红楼梦》，读尽诗书也枉然。
《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，围绕两个主要人物的感情纠葛，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。同时，通过对这些爱情悲剧产生的社会环境描绘，牵涉到封建社会政治法律、宗法、妇女、道德、婚姻等方面的问题，昭示了封建社会末期的世态，暴露了封建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶，歌颂了追求光明的叛逆人物，通过叛逆者的悲剧命运宣告了这一社会必然走向灭亡。可以说，《红楼梦》是一部我国封建社会后期社会生活的百科全书。
《红楼梦》塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等生动的人物形象。宝玉始终站在封建主义精神道德之外，他视仕途为禄蠹，以应酬文字为沽名钓誉之工具，视读圣贤为畏途，既具有浓厚的贵公子的纨绔习气，又具有反封建的叛逆性。他尊重女性，尊重个性，追寻自由，是一位贵族家庭乃至封建制度的叛逆典型；黛玉是一位冰清玉洁、孤高自许、多愁善感的贵族小姐，她视爱情如同她的生命，但她的爱情却因不容于贵族家庭而被摧毁；宝钗是一位遵奉妇道、恪守妇规的封建淑女，她同样是封建制度的牺牲品。
《红楼梦》表面看来都是平常的生活琐事，但能够以小见大，见微知著，反映生活的本质，具有丰富深刻的社会意义。
二、曹雪芹其人
清代小说家。名霑，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣”人。
曹雪芹的曾祖曹玺任江宁织造。曾祖母孙氏做过康熙帝玄烨的保姆。祖父曹寅做过玄烨的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受玄烨宠信。玄烨六下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。曹寅病故，其子曹顒、曹頫先后继任江宁织造。他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。曹雪芹自幼就是在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。
雍正初年，由于封建统治阶级内部政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击。曹頫以“行为不端”、“骚扰驿站”和“亏空”罪名革职，家产抄没。曹頫下狱治罪，“枷号”一年有余。这时，曹雪芹随着全家迁回北京居住。曹家从此一蹶不振，日渐衰微。
经历了生活中的重大转折,曹雪芹深感世态炎凉,对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。
晚年,曹雪芹移居北京西郊。生活更加穷苦,“满径蓬蒿”,“举家食粥”。他以坚韧不拔的毅力,专心一志地从事《红楼梦》的写作和修订。乾隆二十七年(1762)，幼子夭亡，他陷于过度的忧伤和悲痛，卧床不起。到了这一年的除夕（1763年2月12日）,终于因贫病无医而逝世（关于曹雪芹逝世的年份，另有乾隆二十八年和二十九年两种说法）。
曹雪芹“身胖，头广而色黑”。他性格傲岸，愤世嫉俗，豪放不羁。嗜酒，才气纵横，善谈吐。
曹雪芹是一位诗人。他的诗，立意新奇，风格近于唐代诗人李贺。他的友人敦诚曾称赞说：“爱君诗笔有奇气,直追昌谷破篱樊。”又说：“知君诗胆昔如铁,堪与刀颖交寒光。”但他的诗仅存题敦诚《琵琶行传奇》两句：“白傅诗灵应喜甚，定教蛮素鬼排场。”
曹雪芹又是一位画家，喜绘突兀奇峭的石头。敦敏《题芹圃画石》说：“傲骨如君世已奇，嶙峋更见此支离。醉余奋扫如椽笔。写出胸中块磊时。”可见他画石头时寄托了胸中郁积着的不平之气。
曹雪芹的最大的贡献还在于小说的创作。他的小说《红楼梦》内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最高峰，在文学发展史上占有十分重要的地位。
《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。可惜，在他生前,全书没有完稿。今传《红楼梦》120回本，其中前80回的绝大部分出于他的手笔，后40回则为他人所续。80回以后他已写出一部分初稿，但由于种种原因而没有流传下来。
背诵段落版，请把此段摘抄到你手写版作文素材上：
于乱世中不羁，在困难中不屈，这份铮铮傲骨，是曹雪芹的教养散发的芬芳。从“秦淮风月”到北京郊外，从锦衣玉食到“举家食粥”，世道变迁人情冷暖并没有打垮这样的男儿，反而更彰显了他人格中那份固有的高贵和教养，创作诗歌，他雄奇豪迈；画作艺术，他尽绘胸中抑愤；更瑰丽的是那部“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的《红楼梦》，谁能说这不是他的教养开出的芬芳的花朵！林则徐说：“观操守在利害时，观度量在喜怒时，观存养在纷华时”，曹雪芹教养的芬芳，穿越历史，历久弥香！
3、 贾府人物关系表
四、宝玉挨打相关人物的背景：
金钏儿，王夫人的大丫环。有一天王夫人午睡，金钏儿坐在旁边给她边捶腿边打瞌睡，宝玉见后，便和她开玩笑，金钏儿说了句俏皮话，被假寐的王夫人听见，翻身起来，照著她的脸打了个嘴巴，骂她 “下作小娼妇儿！好好儿的爷们，都叫你们教坏了！”吓得宝玉一溜烟逃走，金钏儿一声不敢言语。王夫人要撵她出去，金钏儿跪地哀告，百般苦求，王夫人执意不肯收留，逼得金钏儿投井自尽。
蒋玉函，忠顺亲王府里唱小旦的戏子，小名琪官。他生得妩媚温柔。宝玉和他是好友。有一日酒宴，宝玉赠他一个玉扇坠，他回赠宝玉一条大红汗巾子。他曾在紫檀堡购置了几亩田地，几间房舍准备过安静的日子，但被忠顺亲王府的人拿回。后娶袭人为妻。
贾珠，是贾政的长子，《红楼梦》没终场他就已经死了，咱们不见其人。借冷子兴之口说明：贾珠十四岁进学，不到二十岁就娶了妻、生了子。贾政痛打宝玉时，王夫人悼念贾珠，说有你活着，宝玉便逝世一百个我也无论了。可见，贾珠比宝玉不差，甚至比宝玉更有长进。
五、字词解决
金钏（ ） 数落（ ） 唬人（ ） 嗐（ ） 葳蕤（ ）（ ）
怔呵呵（ ） 惶悚（ ） 思忖（ ） 草芥（ ） 讹传（ ）
暴殄（ ） 焙茗（ ） 家私（ ） 优伶（ ） 违拗（ ）
弑君杀父（ ） 见谕（ ） 啖指咬舌（ ） 血渍（ ） 丧气（ ） 身亡命殒（ ） 衔玉（ ） 谆谆善诱（ ） 目瞪（ ）口呆 乘机（ ）
捎信（ ） 勒死（ ） 啐了一口（ ）
六、解决的任务
1、罗列出宝玉挨打的原因是什么？
2、通读全文，把贾政脸色三次变化、三次流泪、王夫人三哭、贾母三逼的地方画出来，标注这里用了什么样刻画人物形象的方法。
3、选择你身边的一个人，最好是班级的同学，然后运用描写方法，（事例、语言、动作）刻画其形象，最后概括其形象特征。
描写：
概括
1．选出下列加点字读音全都正确的一项（3分）（ ）
A．炮烙（luò） 量体裁衣(liànɡ) 混浊(hún) 干瘪(biě) 纤绳(qiàn)
B．勒令（lè ） 间不容发(fà ) 记载(zǎi) 矿藏(cánɡ) 庇护（bì）
C．齑粉 ( jī) 戛然而止（gá） 罡风 (gāng) 瞋目(chēng) 撇嘴(piě)
D．哺育(bǔ) 命运多舛（chuǎn） 残垣(yuán) 脊髓（suí） 骸骨（hái）
3．下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（3分）（ ）
A．我们虽然缺乏管理经验，但可以向先进企业学习，起初可能是邯郸学步，但终究会走出自己的路来。
B．滥捕滥杀野生动物屡禁不止，就是千夫所指、一片喊打的吃野味，现在又在某些地方死灰复燃。
C．这场篮球赛，休斯顿火箭队在丧失了姚明篮下优势的情况下，力克尼克斯队，表现还算差强人意。
D．有些人已经丑陋到无耻了，损人利己的事居然可以说得冠冕堂皇，明明做了亏心事，还可以理直气壮面不改色。
4.下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．他的作品以丰富的生活内容、奔放的思想热情、高超的文字技巧、深厚的文化底蕴一跃成为文坛新星。
B．关于课外阅读，教育专家提出建议：诗词、小说最好推荐给初中学生比较合适，曲赋和笔记文学则最好推荐给高中学生。
C．关注民生，构建和谐社会，不仅要有全新的理念和响亮的口号，更重要的是有关部门要在制度上加以保障，为弱势群体多办实事。
D．“十二五”以来，我省落实科学发展观，贯彻“节约与开发并举，把节约放在首位”，全省建设节约型社会工作初见成效。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 29 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
同步练习
一、基础部分（18分，每小题3分）
1.加点字读音全不相同的一组是（ ）
A.骆驼 鸵鸟 掌舵 蹉跎岁月 虚与委蛇
B.皲裂 挥霍 荤腥 浑水摸鱼 晕头转向
C.基础 罢黜 茁壮 相形见绌 弄巧成拙
D.帐幕 张弛 膨胀 为虎作伥 水涨船高
2.下列各组词语中，有错别字的一组是（ ）
A.财物 财务制度 创建 颇有创见 B.寰球 环球飞行 出首 出手不凡
C.事故 圆滑世故 联翩 连篇累牍 D.公证 公正无私 意气 义气用事
3.依次填入下文标号处的标点符号，正确的一组是（ ）
不久前①光明日报②的③文学遗产④副刊的编者为了提醒撰稿人注意引文的确实，特别写了一篇文章说⑤最近在该刊发表的一些文章中，引文完全确实的难得有一篇两篇⑥有一篇题目叫《柳宗元的诗》的文章，全文才两千字上下，引文不确实却有十一处之多⑦
A.①，《 ②》 ③“ ④” ⑤：“ ⑥， ⑦。”
B.①，《 ②》 ③“ ④” ⑤， ⑥， ⑦。
C.①《 ②》 ③《 ④》 ⑤：“ ⑥， ⑦。”
D.①《 ②》 ③《 ④》 ⑤， ⑥， ⑦。
4.下列各句中加点的虚词使用正确的一句是（ ）
A.这样可歌可泣的事对我这个刚刚下乡的知识青年当然感到十分新鲜。
B.老师和他谈过多次，但他对自己的缺点错误经常满不在乎。
C.这个戏内容很好，弘扬了主旋律，尽管还有某些不足之处。
D.他很会做思想工作，常常把生活中的生动事例来教育大家。
5.下列句子中成语使用正确的一项是（ ）
A.俗话说：“三月天，孩儿脸”，今天下午两点多钟，整个南昌城上空飘起了沸沸扬扬的大雪。
B.白居易在做地方官时很注意接近群众，不论是乡绅富豪，还是乡下的下里巴人，他都能谈得来，并从他们那里得到了许多创作素材。
C.儒家传统中，孔孟总是形影相随，有大成至圣，则有亚圣；有《论语》，则有《孟子》。
D.他铁面无私，从来不曾为自己和亲友谋求过什么，因此，虽然他身边的人对他是口碑载道，但更多的老百姓对他拥戴有加。
6.下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A.南水北调工程完成后，这个世界最大的水利工程，将与我们祖先创下的奇迹——世界最长的人工大运河京杭大运河，今古交辉，江河不息！
B.刘晓庆在北京的房产总共有5处20余套，是她在不同时期分别买下的，其中渗透了她的发家、婚变以及偷税漏税，可以说，每一套房产背后，都有个刘晓庆的故事。
C.人们普遍担心，迟早要出现的克隆人将从根本上改变人类数百万年的两性生殖方式，使人类在伦理、道德、法律等方面遭遇巨大挑战。
D.坐在餐桌前，房立人十分礼貌地请罗薇点菜，既不过分殷勤，也不失之热情，似乎是极力塑造着自己的儒商形象。
二、阅读部分（32分）
（一）阅读下文，完成7—9题。（12分，每小题4分）
正说着，只听丫鬟们说：“宝姑娘来了。”袭人听见，知道穿不及中衣，便拿了一床袷纱被替宝玉盖了。只见宝钗手里托着一丸药走进来，向袭人说道：“晚上把这药用酒研开，替他敷上，把那淤血的热毒散开，可以就好了。”说毕，递与袭人，又问道：“这会子可好些？”宝玉一面道谢说：“好了。”又让坐。宝钗见他睁开眼说话，不像先时，心中也宽慰了好些，便点头叹道：“早听人一句话，也不至今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也——”刚说了半句又忙咽住，自悔说的话急了，不觉的就红了脸，低下头来。……想毕，因笑道：“你们也不必怨这个，怨那个。据我想，到底宝兄弟素日不正，肯和那些人来往，老爷才生气。就是我哥哥说话不防头，一时说出宝兄弟来，也不是有心调唆：一则也是本来的实话，二则他原不理论这些防嫌小事。袭姑娘从小儿只见宝兄弟这么样细心的人，你何尝见过天不怕地不怕、心里有什么口里就说什么的人。”……只见宝钗起身说道：“明儿再来看你，你好生养着罢。方才我拿了药来交给袭人，晚上敷上管就好了。”……
……
这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事；只见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。宝玉犹恐是梦，忙又将身子欠起来，向脸上细细一认，只见两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光，不是黛玉，却是那个？宝玉还欲看时，怎奈下半截疼痛难忍，支持不住，便“嗳哟”一声，仍就倒下，叹了一声，说道：“你又做什么跑来！虽说太阳落下去，那地上的余热未散，走两趟又要受了暑。我虽然捱了打，并不觉疼痛。我这个样儿，只装出来哄他们，好在外头布散与老爷听，其实是假的。你不可认真。”此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了宝玉这番话，心中虽然有万句言词，只是不能说得，半日，方抽抽噎噎的说道：“你从此可都改了罢！”宝玉听说，便长叹一声，道：“你放心，别说这样话。就便为这些人死了，也是情愿的！”
7.参照课文，下列加点词语的解说错误的一项是（ ）
A.便拿了一床袷纱被 （表里两层的纱被）
B.说话不防头 （不经意，不在意）
C.也不是有心调唆 （开玩笑，说笑话）
D.不理论这些防嫌小事 （不注意，不在意）
8.宝玉挨打后，宝钗是第一个来探伤的，从她的言谈举止中，分析宝钗的性格。
9.林黛玉探伤，比较迟，却最有吸引力，试分析宝玉和黛玉的对话所表现的宝玉和黛玉的思想性格。
（二）阅读下文，完成10—13题。（20分，每小题5分）
曹雪芹只活了四十岁。但有些研究者先存有成见，不大愿意接受这一说法。因为如果只活了四十岁，雍正五年底下旨抄其家时，他才三四岁，能懂得什么？如果已有十几岁，自然就会有记忆、感受了。想法好像很有道理，可是我们研究问题如果先从某种观念出发而不从客观事实（可信的材料）出发，恐怕就很难接受真理。
敦诚写于甲申初的《挽曹雪芹》诗的初稿开头说：“四十箫然太瘦生，晓风昨日拂铭旌。”继而又改易为：“四十年华付杳冥，哀旌一片阿谁铭？”发端“四十”二字，先后两稿不变。这实在是指明雪芹确切年龄的最可靠也是无法动摇的依据。敦诚、敦敏兄弟与雪芹交往时间很长，至少有十几年，敦诚又及时闻噩耗，参加了葬礼，这是知死者享年几年最确切的时候。而且，挽诗不同于平常写诗，不能给死者减寿，所以“四十”就是四十岁，并非约数，更非只取其整数。
雪芹确实没有赶得上过他小说所写的荣国府生活，那种“烈火烹油，鲜花着锦”的盛况，只有其祖父曹寅将江宁织造署修建为行宫，并先后四次亲自迎接南巡的康熙皇帝时才有。可曹寅早在雪芹出生前十二三年就去世了。曹寅死后，曹家每况愈下，到其父曹?NF126?时，更因无力归还亏空的公款而屡遭严谴，后又获罪被抄家，一家迁回北京，靠发还“崇文门外蒜市口十七间半”养“两世孀妇”，曹家从此败落。
然而，自己没有，但前辈有，别人有。在雪芹成长的岁月中，老家人，老婢仆，尤其是他祖母，定会常常绘声绘色地给孙子讲述家庭昔日的盛况，激起他幼小心灵无比活跃的想象力，令他时时神游于秦淮河畔老家已失去的乐园。此外，因为他祖上与皇家的特殊关系，王公贵族中由玉堂金马到陋室蓬窗的升沉变迁情况，所见所闻一定也很多。爱新觉罗·永忠（康熙十四子胤禵之孙）《因墨季得观〈红楼梦〉小说吊雪芹三绝句》诗中有两句说：“都来眼底复心头，辛苦才人用意搜。”雪芹正是把广泛搜罗所得的素材，包括类似同时人永忠那样没落宗室家庭的故事，结合自家荣枯的深切感受，酝酿、创作了《红楼梦》这部描绘风月繁华的官僚贵族大家庭到头来幻梦般破灭的长篇小说。因此，《红楼梦》是现实基础上最大胆的艺术虚构，贾宝玉是曹雪芹创造的全新艺术形象，就像鲁迅创造了孔乙己和阿Q。父辈成为下旨抄家的“钦犯”，家庭突然破落，把雪芹逐出伊甸园，他不但失去了纨绔子弟能尽情吃喝玩乐的环境和物质条件，也断绝了靠科举发迹出头的仕宦之路，在惭恨孤愤的心情驱使下，为了不埋没自己，就只能选择写小说以传世了。乾嘉时，有位号称“二知道人”的红学家，有几句话说得真是切中肯綮：“蒲卿斋之孤愤，假鬼狐以发之；施耐庵之孤愤，假盗贼以发之；曹雪芹之孤愤，假儿女以发之；同是一把辛酸泪也。”（《红楼梦说梦》）曹雪芹身世遭遇的不幸，恰恰是造就他文学上巨大成就的幸事。
（摘自蔡义江《不幸造就了伟大的文学家》，原文载《文史知识》2003年第12期）
10.关于作者认定“曹雪芹只活了四十岁”论据的表述，与原文不相吻合的一项是（ ）
A.敦诚、敦敏兄弟写诗悼念曹雪芹，两易其稿，“四十”二字却始终未曾改动。
B.敦诚、敦敏兄弟与曹雪芹交往时间很长，对其了解颇深。
C.敦诚参加了曹雪芹的葬礼，对死者究竟活了多大岁数应有确切的信息。
D.挽诗不能替死者减寿，诗中的“四十”是确数而不是约数。
11.文中批评了某些研究者的“成见”与“概念”，下列表述不属于这种“成见”与“观念”的一项是（ ）
A.曹雪芹如果只活了四十岁，曹家被抄时他就只有三四岁，对家道的由盛而衰难有切肤之痛。
B.曹雪芹必须有一段贾宝玉式的富贵荣华的生活经历为基础，才有可能进行《红楼梦》的创作。
C.曹雪芹虽然很小就被逐出秦淮河畔老家的乐园，却依旧能有关于自家荣枯的深切感受。
D.如果曹雪芹未能亲睹“烈火烹油，鲜花着锦”的盛况，就很难写出官僚贵族大家庭的风月繁华。
12.下列表述与原文文意不吻合的一项是（ ）
A.有些研究者硬把曹雪芹的寿命延长，是为了印证自己的学术观点，然而却于史无据。
B.曹家与王公贵族多有往来，这也是曹雪芹搜集文学创作素材的渠道之一。
C.曹雪芹生长于父辈获罪、家道败落之时，对贫富的变迁和世态炎凉多有感触。
D.与他笔下的主人公一样，对功名利禄的鄙视是曹雪芹不肯走科举仕宦之路的主要原因。
13.下列依据原文所作的推断，正确的一项是（ ）
A.艺术家无比活跃的创造力与想象力，可以弥补其亲身生活经验的不足，从而塑造出不朽的艺术典型。
B.像孔乙己、阿Q一样，贾宝玉也是由最大胆的艺术虚构创造的典型，而不是作者的自画像。
C.幼时即被逐出伊甸园，使曹雪芹难以精通科举仕宦的时尚之学，也失去了受到良好文学训练的机会。
D.像蒲松龄的孤鬼故事一样，曹雪芹笔下贵族青年男女的爱情故事亦属“子虚乌有”，是为了宣泄心头的辛酸编造出来的。
参考答案：
1、答案：B
2、答案：D
3、答案：B
4、答案：C
5、答案：C（A项中“沸沸扬扬”形容议论纷纷；B项中“下里巴人”泛指通俗的普及的文学艺术；D项中“口碑载道”形容到处都是群众称颂的声音。以上三项皆与句意不符；C项中“形影相随”形容人或事物跟得很紧，可用于抽象概念。）
6、答案：C
7、答案：C
8、答案：她一进来，就“手里托着一丸药”，并吩咐袭人晚上怎样为宝玉敷治，给人的感觉是那样镇静、安详，她劝宝玉的话中带有一点责备，表明对贾政的暴行并不反感。接着她为自己的哥哥薛蟠的辩护表现得得体，认为其兄是一位不说假话、豪爽洒脱的人物，表明宝钗说话滴水不漏，化被动为主动、化尴尬为从容的高明手段。
9、答案：林黛玉探望宝玉时只有一句话“你从此可都改了罢！”，话语虽短，但意味深长，里面包含着沉痛、体贴、哀怨，同时也包含着一种无可奈何的委屈和畏缩。而宝玉的回答既表现他与林黛玉的推心相与，也表现了誓死不向贾政屈服、不向封建主义屈服的决心。
10、答案：A
11、答案：C
12、答案：D
13、答案：B
测试试题
一、基础知识（12分，每道题3分）
1．加点字的读音全都正确的一项是 （ ）
A．数（shǔ）落 思忖（cùn） 弑(shì)君杀父 唆 (suō)挑
B．簿(bó)册 暴殄（tiǎn）天物 啐( cuì)了一口 袷（jiá）纱被
C．惶悚（sǒng） 葳葳(ｗēｉ)蕤蕤(ｒｕí) 狡黠(xiá) 栉（zhì）沐
D．孽(niè)障 血渍（zì） 不胫(jìn) 而走 讹(é)传
2．下列词语没有错别字的一项是 （ ）
A．山清水秀 轻歌曼舞 暴殄轻生 融汇贯通
B．前仆后继 礼尚往来 以逸待劳 罄竹难书
C．迫不及待 经心服侍 身亡命陨 貌合神离
D．口角零俐 垂头丧气 缄口不言 必恭必敬
3．下列各项中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A．奥巴马访华双方会谈后发表的《中美联合声明》及其后的一系列努力，将会起到潜移默化的引领作用。
B专家提醒说，流感症状疾病蔓延程度可在一个流行季达到多个顶峰，数周或数月后，新一波甲型流感疫情可能卷土重来。
C．黑龙江龙煤集团鹤岗分公司新兴煤矿瓦斯爆炸事故遇难人数升至87人，另外还有21人被困在井下命悬一线。
D．四川省高级人民法院二审宣判孙伟明危害公共安全罪罪名成立，因确有悔改表现，罪不容诛，终审判决其无期徒刑。
4．就宝钗、黛玉探望宝玉一节的思想内容和人物特点分析不正确的一项是（ ）
A．宝钗“托着一丸药进来”毫不避讳别人在场，并且交待调剂之法。显示了她的稳重安详，也暗含着她急切地表现自己对宝玉感情的成分。
B．黛玉未见被打的宝玉，却早已“两个眼睛肿得桃儿一般，满面泪光”，这“无声无泣”充分说明黛玉的爱是摒弃世俗、强烈真挚的。
C．“你放心，别说这样话。我便为这些人死了，也是情愿的！”既表现宝玉誓死不向贾政屈服的决心，也可看出他在宝钗、黛玉之间感情无法选择而无奈。
D．这节内容，曹雪芹以生动的描写向我们展示了青年男女纯洁美好的爱情，也表现了反动腐朽的势力对这种爱情的摧残。
二、课内阅读。
阅读1-10段，回答下列各题。
5、按中国社会的传统，父母教训孩子甚至打几下是无可厚非的。但是，贾政作为父亲为什么要下毒手置儿子于死地 分析贾政的性格特点，找出他这么做的原因。（4分）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6．试分析课文中贾母、王夫人的性格特征。想一想，贾母是真的反对儿子管教孙子吗 （5分）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 7．贾环为什么要和宝玉过不去 他对宝玉的诬陷反映了贾府中的什么矛盾 （4分）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
二拓展阅读。
阅读下文，回答后面的问题。
①整个说来，《红楼梦》是长于写实的。“石头”在全书第一章中答复空空道人说：“其间离舍悲欢，兴衰际遇，俱是按迹寻踪，不敢稍加穿凿，致失其真。”这段写实主义的声明由“石头”所做，有点令人哭笑不得，也有点中国式的聪明灵活的辩证法。
②写实的作品中，穿插环绕装点一些神话的、魔幻的、匪夷所思的故事，使写实的作品增添了一些幻化的生动、神秘、奇异，使写实的作品也生出想象的翅膀，生出浪漫的色彩，这就比一味写实，除了实还是实的作品更文学了。
③一般地说，写实的作品易于厚重，梦幻的作品易于轻灵，或反过来说。写实的小说易失之于拙，梦幻的小说易失之于巧。能不能把二者结合一下呢 厚重中显出轻灵，执著中显出超脱，命运的铁的法则中显出恍恍惚惚的朦胧。这是真小说家的境界，这是人生真味的体验。
④荒诞、幻化也是人的精神主体的一种要求，当科学性、必然性、可知性不能完全满足人的主体要求(包括观赏、享受的要求)的时候，荒诞性与梦幻性就应运而生了。荒诞、幻化也是一种美，是一种突破了现实的硬壳，摆脱了大地芜杂的美，就像梦的美、痴的美……
⑤荒诞化、幻化是把小说与人生间离的重要手段。《红楼梦》一开篇，作者就强调“将真事隐去”，“假语村言”，“经历过一番梦幻”，“说来虽近荒唐，细说颇有趣味”。一方面强调不失其真，未敢失其真。一方面又强调不可当真。这就给创作主体留下了进可以攻，退可以守的极大灵活性，留下了极大的艺术创造力纵横驰骋的余地，留下了自己的创作自由，也为读者留下了阅读与欣赏的即进行二度创作的自由。
⑥完全地写实，写作本身也变成了一种介入，乃至变成了一种理论，一种“大众传播”，一种“站队”，就必然会碰到一系列世俗人生中的问题。涉嫌不敬．涉嫌溢美，涉嫌揭人隐私，涉嫌造舆论，涉嫌提倡异端与犯上作乱……曹雪芹有几个脑袋敢去以身试文字狱!小说毕竟只是说，至少首先是小说，虽然不如起诉书或辩护词那样有明确的针对性，却因失去了这种针对性而获得了更普遍更长远的意义。写小说就要把小说当小说写。《红楼梦》摆在案头，您就“把玩”“把玩”吧。反正是：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味 ”（节选自王蒙《红楼梦启示录》）
1．第③自然段“厚重中显出轻灵，执著中显出超脱，命运的铁的法则中显出恍恍惚惚的朦胧。”中“执著”指什么？（3分）
答：
2．从全文看把写实与梦幻结合起来的作用有哪些？请分条陈述。（6分）
答：
3．作者从《红楼梦》的创作中得到了哪些启示 (回答不超过30字。)（3分）
答：
4．根据文章内容推断不合理的一项是（ ）（3分）
A．写实的小说和写梦幻的小说各有长短，最好是把写实与写梦幻结合起来。
B．写实的作品会变成一种介入，干预现实生活，容易犯错误，只要穿插一些梦幻内容，把小说与人生间离开来，就不至于犯错误。
C．《红楼梦》“一方面强调了不失其真”，“一方面又强调了不可当真”，曹雪芹可谓达到了真小说家的境界。
D．增添了一些荒诞和幻化内容的作品比纯写实的作品更具有文学性，更能满足人们的精神需求。
参考答案
一、基础知识题答案
1．C（A．思忖cǔn B．簿册（bù） D．不胫(jìng)而走 ）
2．B（A．融会贯通C．身亡命殒 D．口角伶俐 ）
3．D （ 罪不容诛：诛,把罪人杀死。罪恶极大，杀了也抵不了所犯的罪恶。形容罪大恶极。不合语境。）
4. C 表现了宝玉对众人关心的感激之情，也表明他对已经选定的生活道路绝无改悔的坚定决心。
二
5． 贾政认为，儿子如此发展下去，不仅会损害家族利益，而且有可能“酿到弑君杀父”的地步，即与宗法社会对立。这是思想保守正统的贾政所不能容忍的，所以他打宝玉下手极狠。这个事件表面上是父亲教训儿子这样一件普通小事，实际上体现了父子俩尖锐的思想冲突。贾政几乎把儿子打死，反映出正统思想对叛逆意识的极端 仇恨。
6、 贾母在宁荣二府辈分最高，年岁最大。她溺爱宝玉，当宝玉挨打时，她用封建孝道来制服贾政，但是，她并不是反对儿子管教孙子，只是对贾政痛下杀手难以接受。 王夫人是贾府家政事务主持人之一，是个颇有封建道德修养，言谈举止分寸得当的贵妇。她和丈夫一心一意用封建道德培养宝玉。宝玉挨打时，她既能维护丈夫的身份，又能透露一片慈母之心。
7．贾环代表了嫡庶之争。他是庶出，处处受压抑，在今后的家庭利益分配中肯定会处于下风。所以他和母亲赵姨娘千方百计地构陷宝玉，手段卑鄙。贾环诬陷宝玉，正反映了大家庭嫡庶之争极端险恶的一面。
三、拓展阅读 答案
1.答：指追求真实，抒发真性情，描写真实的人与物，摒除虚伪与浮躁。
2. 答：①能给作者留下创作的自由。②能给读者留下阅读欣赏进行二度创作的自由。③既能使作者避免介入之嫌，又能使作品具有更普遍更长远的意义。
3. 答：写实的小说和写梦幻的小说各有短长．二者应该结合起来。
4．答：B 不能说“写实的作品容易犯错误”，“只要…就”用得不对说得太绝对。
单元练习
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．下列各组词语中加点的字的读音，都正确的一组是（ ）
A．嘹亮（liáo） 孱头（cán） 笏板（wù） 丰腴（yú）
B．气氛（fèn） 匀称（chēng） 迥然（jiǒng） 高擎（jìng）
C．捋虎须（luō） 顷刻（qǐng） 漩涡（xuán） 鞭笞（chī）
D．脉络（mò） 徘徊（huí） 中伤（zhòng） 蠹虫（dù）
2. 依次填入下列各句中横线处的词语最恰当的一组是（ ）
①为表达对青海玉树地震遇难同胞的深切哀悼，国务院决定，４月21日举行全国哀悼活动，全国和驻外使领馆下半旗 。
②2010书香中国，以“今天，你读了吗”为口号倡导大众阅读，讲述中国人的阅读故事，通过各个层面 中国人今天的阅读风貌。
③中国传统节日 着丰富的文化内涵，是弘扬中华民族精神的重要文化载体，传承传统节日文化有利于增强民族凝聚力。
A．致哀 展示 蕴蓄 B．志哀 显示 蕴蓄
C．致哀 显示 蕴含 D．志哀 展示 蕴含
3．下列各句中，加点的成语使用错误的一项是（ ）
A．陈水扁的台独观点一出笼，便被两岸正义之士批得体无完肤，对此陈水扁既无招架之功，又无还手之力。
B．台独分子吕秀莲数典忘祖，竟公开宣称日本对台湾的侵略乃是台湾人的大幸，台湾和大陆是“远亲”和“近邻”的关系。
C．如果台独势力一意孤行，彻底背弃一个中国的原则，把台湾从祖国分裂出去，我们将不得不义无反顾地采取果断措施，决不姑息。
D．李登辉、吕秀莲之流不断散布台独言论，干着分裂祖国的勾当，这些危言危行总有一天会成为套在他们脖子上的绞索。
4．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．“两会”当然要开好，但开好“两会”并不是非要干扰首都市民的正常生活为代价的。
B．如今的月饼一改简单、纯朴的传统样式，不仅让人眼花缭乱，而且有点匪夷所思。
C．人心向背，是决定一个政党，一个政权盛衰的根本因素。
D．始终站在最广大人民的立场上，是区分唯物史观和唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的试金石。
二. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
野 望
[唐]王绩①
东皋薄暮望， 徙倚②欲何依。
树树皆秋色， 山山唯落晖。
牧人驱犊返， 猎马带禽归。
相顾无相识， 长歌怀采薇③。
注：①王绩：在隋朝和唐朝都作过官，后来隐居还乡。此诗写于隐居时。②徙倚：徘徊。③采薇：薇是一种植物。传说周王灭商后，伯夷、叔齐不愿作周的臣子，在首阳山山采薇而食，最后饿死。
⑴颔联和颈联运用何种手法，描绘了怎样一幅景象？（4分）
⑵诗人在诗中流露了怎样的感情？（2分）
三、课内现代文阅读 （本大题3小题，共11分）
《阿Q正传》节选
然而阿Ｑ虽然常优胜，却直待蒙赵太爷打他嘴巴之后，这才出了名。
他付过地保二百文酒钱，愤愤的躺下了，后来想：“现在的世界太不成话，儿子打老子……”于是忽而想到赵太爷的威风，而现在是他的儿子了，便自己也渐渐的得意起来，爬起身，唱着《小孤孀上坟》到酒店去。这时候，他又觉得赵太爷高人一等了。
说也奇怪，从此之后，果然大家也仿佛格外尊敬他。这在阿Ｑ，或者以为因为他是赵太爷的父亲，而其实也不然。未庄通例，倘如阿七打阿八，或者李四打张三，向来本不算口碑。一上口碑，则打的既有名，被打的也就托庇有了名。至于错在阿Ｑ，那自然是不必说。所以者何？就因为赵太爷是不会错的。但他既然错，为什么大家又仿佛格外尊敬他呢？这可难解，穿凿起来说，或者因为阿Ｑ说是赵太爷的本家，虽然挨了打，大家也还怕有些真，总不如尊敬一些稳当。否则，也如孔庙里的太牢一般，虽然与猪羊一样，同是畜生，但既经圣人下箸，先儒们便不敢妄动了。
阿Ｑ此后倒得意了许多年。
……
但对面走来了静修庵里的小尼姑。阿Ｑ便在平时，看见伊也一定要唾骂，而况在屈辱之后呢？他于是发生了回忆，又发生了敌忾了。
“我不知道我今天为什么这样晦气，原来就因为见了你！”他想。
他迎上去，大声的吐一口唾沫：
“咳，呸！”
小尼姑全不睬，低了头只是走。阿Ｑ走近伊身旁，突然伸出手去摩着伊新剃的头皮，呆笑着，说：
“秃儿！快回去，和尚等着你……”
“你怎么动手动脚……”尼姑满脸通红的说，一面赶快走。
酒店里的人大笑了。阿Ｑ看见自己的勋业得了赏识，便愈加兴高采烈起来：
“和尚动得，我动不得？”他扭住伊的面颊。
酒店里的人大笑了。阿Ｑ更得意，而且为了满足那些赏鉴家起见，再用力的一拧，才放手。
他这一战，早忘却了王胡，也忘却了假洋鬼子，似乎对于今天的一切“晦气”都报了仇；而且奇怪，又仿佛全身比拍拍的响了之后轻松，飘飘然的似乎要飞去了。
“这断子绝孙的阿Ｑ！”远远地听得小尼姑的带哭的声音。
“哈哈哈！”阿Ｑ十分得意的笑。
“哈哈哈！”酒店里的人也九分得意的笑。
1、“然而阿Q虽然常优胜，却直待蒙赵太爷打他嘴巴后，这才出了名。”这个“蒙”字是什么含义？ （4分）
2、“他又觉得赵太爷高人一等了”在文中表达的实际意思是什么？（3分）
3、阿Q“十分得意地笑”，店里人“九分得意地笑”，这是为什么？这揭示出一种怎样的社会现象？ （4分）
四、课外阅读下面的文字，完成下面的题目。（14分）
壶口走笔
汽车刚转过一个山坳，便听到一种声音在轰鸣，嗡嗡隆隆的，如同大风劲吹，沉雷飞驰……我知道，那是壶口瀑布的回声。
其实，那个山坳离壶口还有两公里。
山崖一侧有一块相对平坦的所在，汽车紧傍着灰褐色的岩石停下，那位置和壶口瀑布平行。悬崖石阶二百多米处便是壶口瀑布：应当看得很真切的，但我的眼睛却突然模糊起来，看到的只是一片黄，深深沉沉的黄，浑浑厚厚的黄。河滩是黄的，河床是黄的，对岸的山是黄的，从那巨沟里翻滚下来的水也是黄的。它们组成一帧以黄为底色的硕大无朋的画，镶嵌在两山夹峙的河谷中，浑然天成，那般神奇，那般独具魅力。没有人能想到，黄河曲曲弯弯流淌几千里之后，能在山西和陕西两省间的峡谷中，把原本宽阔的河面猛然收缩，使松散的力猝然凝聚，经年累月：一条巨沟形成了，滚滚而来的黄水倒悬倾注，于是便有了惊涛骇浪，有了如雷的吼声……
在人们的意象中，大地是有魂灵的。魂灵在哪里 魂灵是什么 此时，我真切地感受到黄土地恩赐的灵光，这灵光饱含着血脉；血脉中激荡着清洌的水和浑黄的水。多少年来，灵光在闪烁，黄土地上有欢歌，也有悲歌；而这一切，作为黄土地的魂灵，最终奏出的都是动人的曲子。
那天本来是有太阳的。汽车在弯弯曲曲高高低低的黄土坡上行驶时，阳光把满坡的绿照得层次分明。然而壶口瀑布那一方的太阳却黯然失色，像一个很大的蛋黄悬在高空。有趣的是，浑黄的浪涛溅起的水花却白得耀眼，白得晶莹，从巨沟中飞起，又如同白色的珠子撒向空中。于是奇迹出现了：在河对岸浑黄的天宇下，一条彩虹隐约可见。
我注视着彩虹，再听那如雷的涛声，猛地想起那首雄壮的歌：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”
像我这般年龄的人，对那首歌是相当熟悉的。当年我们的抗日将士们出征，以黄河为背景，是一种象征。尽管他们不可能从壶口瀑布显出雄威的那一方域踏上征程，但他们的心境和气度却完全可以同翻卷咆哮的壶口瀑布相比照，黄土地的魂灵，在他们身上体现得淋漓尽致；铁血男儿的意志与魂魄、勇气与智慧、坚强与剽悍、信心与力量在黄河吼声的伴奏下，一股脑儿凝聚，又一股脑儿迸裂……正是在那血与火的交织中，他们杀出一个新天地。使黄土地的魂灵变得比任何时候都更加庄严和神圣!
壶口瀑布的气势动天地，泣鬼神，那可是对倒下的将士的祈祷与祝福、呼唤与抚慰 如果他们真的魂兮来归，此时此刻，他们一定会同大地的魂灵相拥相吻，那是怎样一种境界啊！
我带着一腔情感上的满足离开壶口瀑布，踏着河床坚硬的石和松软的沙，回到西岸灰褐色的山石旁，蓦然回首，那帧浑黄的画又呈现在我眼前，太阳仍在照着，隐约中又见彩虹，颜色时而清晰，时而模糊，竟是那么谐调，那么美!留下的几张照片，背景是黄的；黄天，黄地，黄水，还有黄皮肤的我。我很自豪，也很骄傲!
1、作者说：“此时，我真切地感受到黄土地恩赐的灵光。”“灵光”在这里指什么 文中又提到“黄土地的魂灵”，从全文看，“黄土地的魂灵”又指的是什么 （4分）
（1）“灵光”在这里是指______________________________________________
（2）“黄土地的魂灵”在文中指的是____________________________________
2、“当年我们的抗日将士们出征，以黄河为背景，是一种象征。”结合黄河的人文特点与本文的主旨，分两点来说说“象征”的具体内容是什么。（6分）
3、 最后一段作者说“我带着一腔情感上的满足离开壶口瀑布”，作者为什么会“满足” （4分）
五、本大题2小题，共12分。
1、华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠文的欢迎、感谢及其事由等内容。（6分）
___________________________________________________________________________________________________ ___
我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励、一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。
最后，________________________________________________________________
2阅读下面的材料,按要求答题。（4分）
某地拟修建一条高速公路，一棵千年古柏正巧处于高速公路必经之地，须加以砍伐，各界人士闻讯后纷纷上书有关部门，要求修改设计方案。
请根据下列人物身份，任选其中2个人物分别拟一句话，说明他们反对砍伐的理由。
(1)植物学家说：
(2)历史学家说：
(3)美学学家说：
单元练习答案
一
1．C 【A项：孱càn 笏hù； B项：氛fēn 称chēn 擎qíng ； D项：脉mài 徘徊huái】
2. D（ “致哀”，对死者表示哀悼；“志哀”，用某种方式表示哀悼。“显示”，显现，表示；“展示”，呈现出来让大家看。“蕴蓄”，积蓄或包含在里面而未表露出来；“蕴含”，包含。）
（答题建模：本题考查的近义词的辨析，一是弄清词语的本义，如“显示”与“展示”；二是注意词语的侧重点，如“致哀”侧重在“表达、表示”，而“志哀”则重在“用某种特定方式”；“蕴蓄”侧重“积蓄”，“蕴含”侧重“包含”。此外还要注意词义的轻重、词义的感彩等。）
3．D 【A项【体无完肤】：本指全身没有一塊完好的皮肤，后来比喻被责骂得很厉害，或被批驳得一无是处。B项【数典忘祖】本谓谈论祖上的典章制度或经历的事情时，却忘掉了祖先的职守。后用来比喻忘本，即忘掉自己本来的情况或事物的本源。事出《左传昭公十五年》：春秋时晋大夫籍谈出使周朝，周景王问他晋国为何不向王室贡献宝器，谈回答说晋国从未受过周王室的恩赐，故无器物可献。周王指出从晋建国的始祖唐叔算起，不断地接受王室的赏赐，并说：“籍父其无后乎？数典而忘其祖。”责备籍谈身为晋国司典的后裔，竟不知祖上经历的事情。C项【义无反顾】指为了正义奋勇向前，不退缩，不回头。D项【危言危行】中的的“危”指正直，说正直的话做正直的事。这里说反了，故错。】
4．C 【A.“并不是非要”改为“并不是非要以”；B.“不仅让人”改为“让人不仅”；D.“始终”前加上“能否”。】
二、
⑴四句写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得萧瑟。静谧的背景之上，牧人驱犊归家，猎人满载而回，似乎兴致盎然。牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
⑵首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。
三、
1、（共4分）本为敬词，文中表现为对病态心理的讽刺，挨打像荣幸地蒙受恩惠（2分）。形象地刻画了阿Q那种以丧失人格为代价换来盲目的趋炎附势的变态心理（2分）。
2、（共3分）因为他自认挨打是一种荣耀，挨打不但不能怨恨，反倒应该感激（2分）。再者赵太爷越高人一筹，他自然就越荣耀了（1分）。
3、（共4分）“九分”是作者有意生造的词语，幽默地鄙夷了“酒店里的人”即看个个有着一颗肮脏的灵魂，（1分）他们因为没有像阿Q一样亲自动手动脚调戏小尼姑，因此觉得不十分过隐，所以比阿Q少一分得意，而只有“九分得意”。 （1分）这表明当时人们之间缺乏起码的同情心。（2分）
四、
1、（1）神奇的壶口瀑布（壶口瀑布雄浑（磅礴）的气势）。（2）民族精神。
2、（1）象征为保卫祖国而战斗。（因为黄河是中华民族的母亲河）
（2）又象征抗日将士的意志与魂魄、勇气与智慧、坚强与剽悍、信心与力量。（或：民族精神）（因为黄河有雄浑的气势）
3、作者在观赏壶口瀑布中强烈感受到中华民族的精神，并且为自己是一个中国人而自豪。
五、
1、尊敬的华南大学的各位代表：
你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎，感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。
再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。
2．(1)不能砍!这棵千年古柏是研究物种多样性及物种遗传的绝好的样本。（2分）
(2)不能砍!这棵千年古柏是这座城市的．历史见证和悠久文化的象征。 （2分）
(3)不能砍!千年古柏挺拔虬劲的风姿和坚忍不拔的精神，具有无可替代的美学价值和美学意义。（2分）【符合题意和人物特点，言之成理即可。】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 13 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
课题： 《宝玉挨打》教学实录
学校：中山龙山中学 授课教师：胡立根 班级：高一（18）班
教学过程：
教师：同学们，昨天我们已经预习了《红楼梦》的文学地位，其作者曹雪芹的生平还有贾府上下人物的关系表，那么其《宝玉挨打》中相关人物都有哪些？
学生：金钏儿、蒋玉菡、雨村。
教师：那么检查一下大家的预习成果。关于曹雪芹的生平作文素材，大家能不能不看资料把它复述出来（PPT展示）
学生：（背诵）于乱世中不羁，在困难中不屈，这份铮铮傲骨，是曹雪芹的教养散发的芬芳。从“秦淮风月”到北京郊外，从锦衣玉食到“举家食粥”，世道变迁人情冷暖并没有打垮这样的男儿，反而更彰显了他人格中那份固有的高贵和教养，创作诗歌，他雄奇豪迈；画作艺术，他尽绘胸中抑愤；更瑰丽的是那部“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的《红楼梦》，谁能说这不是他的教养开出的芬芳的花朵！林则徐说：“观操守在利害时，观度量在喜怒时，观存养在纷华时”，曹雪芹教养的芬芳，穿越历史，历久弥香！
教师：好，大部分同学都预习的很好，只有小部分同学还要看资料。这是曹雪芹的生平素材，我们把它运用到作文中，这样一个人物写出了中国第五大发明——封建社会的百科全书。这就是我们今天要学习的从这本书中节选的《红楼梦》（众人和）简单看一下这篇课文的内容。（ppt展示)
教师：文章的内容总共分为两部分——第一个部分是挨打的原因，第二个部分是挨打及各人的反应。好，现在请大家快速把文章分成两段，标上序号。（2分钟）
教师：好，从哪里到哪里是挨打的原因？
学生：1段到4段
教师：到这一段就打了吗？真正开始打的是第几段？
学生：第6段
教师：从第一段到第五段就是挨打的原因，后面就是挨打及个人的反应。好，我提出文章的第一个问题：宝玉挨打的原因是什么？（PPT展示）通过预习，有哪位同学愿意回答一下？（请学生回答）
学生1：有个做小旦的琪官，一直在亲王府，突然不见了踪影。
教师：好，坐下。因为琪官他才挨打。为什么呢？琪官是个什么身份的人呢？
学生：忠顺王府的戏子。
教师：一个唱戏的戏子。首先我们知道在封建社会戏子的身份地位是比较地下的，那么贾宝玉是什么身份的人呢？
学生：贵族公子。
教师：哦，贵族的工资和地位低下的戏子结交，还有一个原因这个戏子是忠顺王府的戏子。那我们知道由于当时康熙帝驾崩的时候曹家站错了位置是拥护大阿哥的，可是继位的是谁啊？
学生：四阿哥。
教师：好吧，看《步步惊心》看多了，还好你们没有说四爷。那就说明忠顺王府和贾政是两个不同的政治集团。那么惹恼了忠顺王府会祸及自身，这是他第一个挨打的大家找出来的第一个原因。因为琪官，宝玉私结优伶。还有没有？（请学生回答）
学生2：……
教师：好，请坐，有没有同学找到的？（请学生回答）
学生3：贾环向他父亲告状，说他强奸金钏儿。
教师：好，请坐。贾环告密，但是这种告密实际上是一种什么啊？是一种污蔑造谣、中伤。那么这种污蔑中伤意味着什么呢？我们昨天预习了人物关系表。贾政有两个老婆，他除了正室王夫人以外，还有一个赵姨娘，赵姨娘有个儿子叫贾环（众人和）。好，那么兄弟之间本来是互相团结友爱，做了坏事互相包庇的，比如有体会的啦，大家有兄弟姐妹做了坏事肯定会说，哎呀，你不要告诉爸爸妈妈，可是贾环的告密却是体现了封建大家族的矛盾，什么矛盾？正室和偏方的矛盾，（PPT展示）那么还有一个原因，文章没有体现，但是借助贾政的口说出来了，大家看文章的第一段，贾政在骂贾宝玉时说了什么啊？（读）“好端端的，你垂头丧气嗐些什么 方才雨村来了要见你，叫你那半天你才出来；既出来了，全无一点慷慨挥洒谈吐，仍是葳葳蕤蕤萎靡不振。我看你脸上一团思欲愁闷气色，这会子又咳声叹气”把雨村画下来，那么雨村是个什么人呢？他生于仕宦人家，后来家道中落，然后呢有受到甄士隐的资助考中进士，做了知府，后来又因为袒护徇私被罢官，又经过贾府的提点官复原职，所以他是一个封建社会官僚的典型代表，也是贾政统治者眼里的正面人物形象，他们认为宝玉见到这样的人应该恭敬亲热才是，但是“叫你那半天你才出来；既出来了，全无一点慷慨挥洒谈吐，仍是葳葳蕤蕤，好，如果你去人家做客敲半天门才开，进去不让你坐不给你上茶，该进卧室进卧室或者该玩电脑玩电脑，该看书看书你会感觉怎么样？
学生：感觉很气愤。
教师：非常气氛，尴尬，觉得自己受到冷落、怠慢。所以这是贾政斥责他。那么这是他挨打的三个原因（PPT)待客不周、私交优伶、忠顺王府索人，贾环诬告。
从这三个原因我们来分析人物形象，小说最主要的是鉴赏什么？
学生：情节。
教师：还有什么？
学生：人物形象；
教师：好，那我们通过挨打鉴赏宝玉这一人物形象，那还记得我们答人物形象题目的格式是什么吗？
学生：他是……人，例如……
教师：好，我们填空：(PPT展示）
雨村是个什么形象？我们已经分析的很清晰了，他是封建官僚的代表形象，走仕途经济的，他怠慢他
说明他首先是个什么形象？
学生4：我认为他是个不阿谀奉承
教师：不阿谀奉承的对象是什么人？
学生：官僚
教师：那说明他是一个轻视鄙视，也就是我们说的粪土当年万户侯，（众人和）对，不屑于仕途，大家都这样做，我偏偏不这样做，对这一类人比较鄙视，那么这是一种怎么样的思想？
学生：叛逆
教师：非常好。再来看，结交地位低下的戏子，在他眼里认识没有高低贵贱，只要和“我”的性情投缘，“我”就可以和你结交，这是什么思想？
学生：人与人是平等的。
教师：好，那么地位低下的人有很多啊，我昨天给大家预习的宝玉喜欢的对象是女儿，不是女人也不是老女人，是戏子，那么这些人都是还没有受到世俗污染的，追求平等个性自由的形象。（PPT展示）好，再来看例如对金钏儿之死真切哀痛，恨不得跟了金钏儿去，金钏儿死的过程中贾府上下从贾母——贾府的最高统治者，一直到那个聋的老婆子，她把宝玉求她通风报信的事情听成了哪件事？
学生：金钏儿跳井。
教师：但是这个老婆子对金钏儿跳井的事情是非常无视无所谓的，只要赏了银子赏了衣服就无所谓，但是我们贵族的公子宝玉却真切的哀痛，所以可以看出来他是一个真性情的人，好（PPT)那么他是一个至真至情、至性的形象。从这里我们可以看出宝玉的人物形象，那么他是不是值得挨打呢？如果你不好好学习、逃学、早恋，你认为该不该挨打呢？
学生：不该。
教师：你们认为这样的形象都不该打，为什么宝玉挨了一顿快死的打呢？他挨谁的打呢？
学生：他父亲。
教师：那我们接下来看看贾政的形象。只有分析了贾政的形象宝玉的形象你才能知道为什么贾宝玉要挨打。
好，塑造人物形象有多种手法，曹雪芹也毫无例外的运用了这些手法，大家看这样一番话大家看他运用了那些手法，有助于我们理解。(读，PPT展示)她，高高瘦瘦，貌似文文静静。其实她有一个必杀技，那就是“咆哮”,怎么个咆哮法呢？她一回到宿舍，就会冲着冲凉房“咆哮”:“有某位吖？边个要出黎啦？”
然后，我们就会用语文老师的台词逗她玩，说：“你求我吖，你求我我就快点出来”。天天都要上演这一幕，所以我们都叫她“咆哮姐”。那么有这些描述大家可以概括她的形象：一个乐观、直率的孩子，对生活充满希望，风趣善良的女孩，如果能再温柔点，那也是极好的。你们用了流行的甄嬛体。到这里写的是谁呀？（众人猜）谁咆哮谁知道。
学生：笑……
教师：那么我们看他运用了那些描写？
学生：语音描写、动作、外貌描写，使得一个生动的形象跃然纸上。那我们来看贾政的形象如何运用了艺术手法，贾政在宝玉挨打之前的神色变化（PPT展示）：第一个层次微波渐起、第二个层次波浪涌动、第三个层次巨浪滔天。大家把他的神色变化找出来，有没有同学自告奋勇站起来说一说他的神色变化？（请学生回答）
学生5：骂他。
教师：这个是神色变化吗？还有没有同学补充？（请学生回答）
学生6：第二自然段的，（读）
教师：生气，对，还有没有。
学生6：第四自然段的，气的面如金纸。
教师：还有没有？
学生6：第六自然段，贾政一见起的眼都红紫了。
教师：好，请坐。大家看她找的第一个，“原本无气的，这一来倒生了三分气。”为什么生气呢？看到贾宝玉怎么样？有点“垂头丧气不胜往日”，他用这样的态度对待贾雨村，贾政对雨村的态度是很推崇的、赞赏的，而对他赞赏的人不恭敬贾政肯定有意见，这是微波渐起。还有其他的在第三自然段，“又惊又气”惊得是忠顺王府和自己一向没有来往找上门来，气的是这件事竟然和贾宝玉有关，第四段，气的目瞪口歪，这是波浪涌动，证实了这件事的确和贾宝玉有关，会给他带来祸患，来看巨浪滔天，什么把贾政的情绪推到巨浪滔天？
学生：贾环诬告。
教师：贾环诬告，起的面如金纸的时候有没有遇到宝玉？等到第六自然段的时候一见宝玉眼都红紫了。如同仇人相见，分外眼红，神色三变，打是成自然，还有在打的过程中还有三次流泪，好，先看他第一次流泪，第四自然段，听到贾环诬告的时候怎么说的？（满面泪痕，众人和）。这一次为什么哭？极度的愤怒，气哭了。第二次哭是听到王夫人哭，哭什么呢？
学生：哭贾珠。
教师：那是第三次哭了，这一次哭是说要想把他勒死先把我勒死，我们娘俩到阴司里有个伴，那么贾政这个时候泪如雨下，体会一下他这个时候的心情，他想把宝玉打死吗？
学生：不想。
教师：不能打死，因为这里牵扯的利益关系太多了，伤心，并且儿子确实不成器，灰心伤心的。我们来看最后一次哭，“泪珠更似滚瓜一般滚落下来，贾政留了很多泪。这个时候是为什么哭？是因为他看到谁哭？
学生：王夫人。
教师：那么王夫人哭什么啊？（哭贾珠，众人和）贾珠是什么样的人啊？很早就死了，十几岁就中了进士，娶了妻生了子，很可能贾珠是符合贾政要求的，而且这个时候家业后继无人的绝望，那么他哭的一次比一次厉害、伤心、绝望。那我们来分析一下贾政的人物形象，大家认为贾政是一个什么样的形象呢？
（PPT展示）首先他听信谗言，是封建正统，那么他是一个忠实的封建卫道士，惧怕忠顺王府，听信谗言，性格正统、顽固。接下来我们来看王夫人的表现。从贾政和宝玉两个形象来分析。宝玉挨打最终的原因是什么？宝玉思想叛逆追求自由，贾政是希望他为官做宰，能够光宗耀祖，那么宝玉挨打的根本原因就是他们的思想对敌，（PPT展示）
曹雪芹非常善于把极小的事情把所有人物写进去表现出来，在挨打这件事中还拉入了两个人物，那两个主要人物呢？
学生：王夫人和贾母。
教师：那写王夫人主要是通过三哭，（PPT）王夫人第一次哭“宝玉虽然该打，老爷也要自重，”她不敢说你把他打死了我怎么办？她作为一个封建社会下夫为妻纲下的妻子，只能顺着丈夫的话来说，接下来她觉得可能说老爷还不行还说了老太太，这是她第一次哭，这就显示她非常（有心机，学生和）非常好。可是这一劝有没有奏效呢？
学生：没有。
教师：反而贾政更说要把他勒死，那么王夫人就把她的观点亮出来了，你把他勒死就是有意绝我，为什么这么说呢？偏房之争最关键的就是儿子，母以子贵，你把贾宝玉勒死了那就剩贾环一个儿子了，那赵姨娘肯定很高兴，那么贾政听到这个话，念及夫妻之情，也由心里面瞧不上贾环，所以只好长叹一声。于是王夫人得寸进尺，又哭了，一看把宝玉打成这样，就开始哭贾珠了，说道贾珠要是活着打死一百个我也不管了，我只要有一个依靠就行了，从这里我们就看了，王夫人爱宝玉吗？
学生：不爱。
教师：哪有母亲不爱自己孩子的？是爱的，可是当然她还爱自己的地位和自己的利益。从这一点我们就看王夫人是一个什么样的人？（PPT展示）第一，非常有心机和威势。第二，对宝玉的爱，参杂多种成分。母亲都会爱自己的孩子，连母鸡都爱自己的小鸡，这是天性，不能否认，但是更多哀悼自己的不幸，痛失长子，另外她也哭宝玉不长进，但是她更多为了自身的利益而哭。好，这是王夫人的哭。通过她的语言描写我们把握到她是这样一个人物形象。接下来一个富有戏剧感的人物出场了——贾母。贾母一出，整个局势都逆转了，贾政气势汹汹的，可是贾母一出来就泄气了，这也说明封建社会的什么？
学生：孝
教师：对，这也说明了 贾政是一个守孝道之人，也说明他是一个封建礼教的忠实维护者。那么我们来看贾母，三逼（PPT展示）三次逼贾政。我们请同学来表演一下。
（学生表演贾母教训贾政一段，教师旁白）
教师：太好了，把贾母的威势，动作，比如呸了一口啊，还有冷笑，把一个贵族老太太的威势、气度都表现了出来。表演的真实惟妙惟肖，这是三逼，来看第一逼，就是第一次，你先打死他再打死我，有本事把我也打死啊；第二次，你这是教训儿子，想当初你爹是如何教训你的？最后再一次逼他，我们要回哪里去啊？（南京去，众人和）。她这个时候的表现都是为了孙子，她非常的溺爱孙子，贾政这个威风八面的人在她面前都要俯首，说明她在贾府的地位最为尊贵，但是我们也要想一想她是不是真的理解、支持宝玉的追求呢？她对宝玉的爱只是一种很自然的，高尔基所说的，是母鸡对小鸡的那种爱，她并不理解宝玉的追求，但是也有她存在的意义，是宝玉的保护伞，贾母的出现就是个喜剧的情节把整个局面都扭转过来了，（PPT展示）贾母的形象，溺爱孙子，痛斥贾政，是一个地位至上的贵族老太太，但是她并非理解和支持宝玉。
你方唱罢我登场，我们刚刚说了曹雪芹非常善于把各个人物拉到一件小事中来表现，一句话一个动作都能表现出人物的性格特征，除了主要人物就这几个人物，还提到了哪些人物形象呢？自己的解读啊，见仁见智。还有哪些人物形象呢？
学生8：凤姐
教师：凤姐可不是今天这个凤姐哦，在第几段？
学生8：早有丫鬟媳妇等上来，要搀宝玉，凤姐便骂道：“糊涂东西，也不睁开眼瞧瞧!打的这么个样儿，还要搀着走!还不快进去把那藤屉子春凳抬出来呢。”
教师：请坐，这是温柔版的凤姐。但是你觉得从里面读出了什么样的人物形象？
学生8：泼辣
教师：还有吗？
学生：细心。
教师：对谁细心？ （宝玉，众人和）她是非常具有管家风范的，好，这是凤姐，还有吗？
学生9：第七自然段的，“别人还可，惟有宫裁禁不住也放声哭了”。
教师：宫裁是谁啊？她是贾珠的老婆，也就是李纨，她的哭蕴含了什么？
学生9：想到自己守寡多年的生活就哭了起来。
教师：很好，她想到自己守寡多年这种辛酸的委屈，并且这种委屈没有人诉说，在这样一个风霜刀剑严相逼的贾府，一个寡妇要到处诉说自己的寂寞和委屈吗？所以最大的委屈就是没有办法诉说的委屈。还有没有？再找找
学生10：贾环
教师：贾环是怎么样的形象呢？
学生10：狡猾奸诈，诬告宝玉，非常阴险，告状时说，是听别人说的，很奸诈。
教师：非常好，这样就把责任转嫁到别人身上，目的是可以推卸责任。贾环这个人物形象也是说的非常好。转嫁到赵姨娘身上也可以看出她也是一个搬弄是非嫁祸他人唯恐天下不乱的是非之人，看看还有没有？
学生：袭人。
教师：袭人的身份是宝玉房中的首席大丫环，什么是首席大丫环呢？奴仆之间也有总管。作为袭人，自己的主子挨打了他肯定要伺候，可是这个时候她想伺候轮不轮得到她伺候呢？（轮不到，众人和）她只好去找挨打的原因。一个首席大丫环的管事风范也出来了。还有一个人物，刚才也提到了，就是那个聋的老太婆，她所提的都是金钏儿跳井的事，但是态度非常冷漠，冷淡。
好这就是我们这一节课的内容，首先我们分析了宝玉挨打的原因和根本原因，通过贾政和宝玉形象的对比，第二我们学习了用各种手法塑造人物形象，语言、动作、神态。
接下来我们看一下课外拓展，（PPT展示）1、读《钗黛探伤》选段，分析她们各自的心理及人物形象。2、运用曹雪芹的素材，以“非走不可的弯路”为话题，写一个主体段。如果你要写曹雪芹做素材人物，他经历的什么是人生的弯路？
学生：从“秦淮风月”到北京郊外，从锦衣玉食到“举家食粥”。
教师：他经历了这些飞走不可的弯路，磨砺了自己的才情、胸怀，写出了“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的《红楼梦》。
好，下课！
（下课铃声响起。）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 6 页） 版权所有@21世纪教育网
