（北京版）一年级语文下册教案 浪花 3

浪花
教学目标：
　　1．学会本课9个生字，认识“耍、痒、丫、泪、壳、篮、娃”7个字。
　　2．能看懂图意，学习围绕“我”、“浪花”进行观察，理解句子意思。
　　3．图文对照，培养学生的观察能力和想象能力。
　　4．在理解句子的过程中激发情感，培养有感情地朗读课文的能力。
　　5．通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热爱大自然的感情。
　　6．引导学生感悟大自然的无穷魅力，培养他们的审美情感。
教学重点
　　学会本课“浪、玩、笑、都、跑、唱、次、给、贝”等9个字，理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。
教学难点
　　学习围绕重点仔细观察图画的方法，理解句子，体会句子包含的感情。
教学过程：
　一、引言揭题。
　　1．同学们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？（出示挂图）
　　2．今天我们跟着画上的小女孩一块到海边去看看金色的沙滩、美丽的浪花。
　二、指导看图。
　　1．一边听着轻音乐，一边观察图。
　　2．先看图上的小女孩坐在什么地方？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么高兴？（浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。）
　　3．再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？
　　4．看，海水溅起无数细小的波浪，像浪花一样，所以叫它们什么？浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？像在干什么？
　　5．再看看大海、天边。
　　6．小结：天气晴朗，景色优美。浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。
　三、初读课文。
　　图文对照
　　1．今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。题目是《浪花》。（板书课题）自由小声读课文，不认识的字看注音读两遍。注意课文中有好些字读轻声。
　　2．检查下列词语的读音。浪花、迈着、步子、搔痒、一会儿、捧来、装。（个别读，正音。）
　　3．教师领读课文或听这篇课文的录音。
　　4．再自由小声读课文。在每个自然段前标上序号。
　　四、学词学句。
　　1．自由读第一自然段，自学探讨。
　　2．明确重点问题：对照图，“我”指谁？浪花是怎样走到她脚边的？浪花到她脚边干什么？听教师读一句话，看跟书上第一句话有什么不同？（浪花迈着步子，搔痒了我的小脚丫。）哪句更好？为什么？课文上的句子写出浪花很小，涌上岸的声音很轻很轻，而且小女孩觉得浪花像什么？（淘气的娃娃。）读读这句话，想想它像不像？
　　读读第二句，看看小女孩高兴的样子，是谁给她带来的欢乐？句子中的“它”指谁？浪花的家在哪儿？它是怎样跑回家的？小组内讨论以上问题。
　　3．汇报交流。师点拨，指导朗读。齐读这段，注意