（北京版）二年级语文下册教案 我最喜欢春天 3

我最喜欢春天
教学目标：
1.认识 10 个生字；认读 6 个字。重点学会、写好 7 个生字，培养独立识字 的能力。
2.正确地朗读课文。
3.初步理解课文内容。
4.培养良好的读写习惯。
教学重点：识字和写字。
教学难点：规范书写生字。
教学准备：多媒体。
第一课时
教学过程：
一、创设情境 初步质疑：
导入：春天到了，在你们眼中春天是什么样儿的？我们的周围有什么变化 呢？你看 (出示课件：欣赏春天的画面。)
今天我们学习第二课，请同学们齐读课题。
学习生字： “喜”是生字朋友，请你拼读。这个字书写时注意什么？指导书 写。给这个生字组词语。
师：喜欢、喜爱、喜事，见到这个字，人人心情都很好， 喜的反义词是什么？喜——忧 那么你怎读这个题目呢？
学生自己读课题。读了课题你产生了什么问题？
预设： 我为什么最喜欢春天呢？
二、检查预习 指导字词：
1.请你自读课文，把文中的生字多读几遍，记住它的读音，读不好也可以 请教你的同学。
2.检查词语认读情况。
第一组：温暖 春天的风儿，特别温暖 。
对比：春天的风，温暖。你觉得哪一句更能表达出作者的喜爱之情呢？ 指导读好：风儿，在去年我们学过的课文《四季的脚步》中，我们学过这 些儿化音的读法，自己试着读一读这句话。师：加上儿化音更能表达出作者的喜 爱之情，下文中还有这样的词语。请你读一读。
出示句子：春天里的花儿各色各样。 xī lì 淅 沥 唱 春天里的小雨，淅淅沥沥， （强调：沥在词语当中读轻声。 ）像唱着好听的歌 儿。
第二组：都 绿油油 学生拼读。 这三个生字咱们并不陌生。 绿油油这个词语是描写什么的词语？ 你见过哪些绿油油的东西？（ ）绿油油 还可以说 绿油油的（ ） 绿油油是什么样的词语？ABB 式词语，你还能说出这样的词语吗？ 第三组：勤劳 耍 学生拼读 学习认读字：
（1）火焰 红的像火焰。
（2）锦缎 绿色锦缎 整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。
（3）忙
三、朗读课文。
1.请你把生字放回文中，自己熟读课文。
2.同桌互读，读不准的地方请互相帮助。
3.指名读课文，师生纠正读音。
四、书写生字
1.出示本课生字 温暖 唱 都 绿油 勤劳 耍
2.请你按照结构生给字分类。
左右结构： 温 暖 唱 都 绿 油 勤
上中下结构:劳
上下结构：耍 本节课我们主要书写温暖 唱 都 绿 油这几个生字。
同桌说说怎么记生字？
说说这几个生字在书写是需要注意什么？
温暖 唱绿油这结构生字都是左窄右 宽。
强调：暖的右边不是爱是把爱的宝盖换成了横。
绿字的下边不能写成水的笔画。 （点、提不要写成横撇）教师范写后学生描红仿写，然后评价。
五、读词语 喜欢 温暖 唱歌 各色各样 勤劳 玩耍 绿油油
六、作业： 熟读课文，思考“为什么我最喜欢春天？”
尝试背诵 2-4 自然段。
第二课时
教学目标：
1.学会本课三个生字，能正确书写，认识新偏旁“力字旁” 。
2.能用“勤劳”写一句话。
3.能结合上下文并展开想像说出“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。 ”是什 么样的，理解句子的意思。
4.背诵课文 2——4 自然段。
5.了解课文内容，感受春天的美好。
教学重点：朗读课文，学习生字新词。
教学难点： 能结合上下文并展开想像说出 “整个大地， 像铺上了无边的绿色锦缎。 ” 这句话的意思。
教学过程：
复习
朗读词语 喜欢 温暖 唱歌 各色各样 勤劳 玩耍 绿油油
二、出示课题，回顾问题 我最喜欢春天 齐读课题，回顾问题：我为什么最喜欢春天？带着问题到课文中 去找答案。
三、引导探究
1.请你自己读课文，想一想：我为什么最喜欢春天呢？
学生读课文 1——8 自然 段结合课文内容自由发言。 师：其实课文中的每一句话都描写了春天的景物，让我们一起看看春天的景物有
什么不同之处。
2.出示句子：春天的太阳，特别明亮。 春天的风儿特别温暖。 学生带着特别读一读，在去掉这个词读一读，说说你体会到了什么？
师：加 上这个词，更强调春天的太阳和风儿与别的季节不一样。然后带着自己的理解读 一读。试着背诵。
3.出示句子 春天里的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪 花。 各色各样是什么意思？
请你结合课文和自己的理解说一说。出示各色的花的 图片，告诉学生：花的颜色多，样子多就是各色各样。看到各色各样的花儿， 你有什么感受？请你想象着美丽的画面，读出春花的颜色美。 学生自己熟读，尝试背诵。出示填空练习背诵： 春天里的花儿（ ） ：红的像（ ） ，黄的像（ ） ，蓝的像（ ） ，白的 像（ ） 。 独立背诵。
4.出示句子：整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。
（1） 自己读一读句子，结合生活实际想一想什么是“绿色锦缎”？ 出示绿色锦缎的图片（这就是绿色锦缎） ，那春天的绿色锦缎到底是什么 呢？
（2） 出示春天的大地图片。这就是春天的大地，你觉得这“无边的绿色锦缎” 指的是什么呢？ 师：春雨滋润着大地，到处都是绿油油的，小草、树木、禾苗都长得十分茂盛。 整个大地就像无边的绿色锦缎。
（3） 带着自己的感受读句子。
5.春来了，蜜蜂蜻蜓也来了。 出示句子：春天里，勤劳的小蜜蜂忙着采蜜。 春天里，美丽的小蜻蜓
忙着捉虫。 师生接读：勤劳的（ ） ，美丽的（ ） 你知道为什么说小蜜蜂勤劳么？你还可以说勤劳的（ ）（ 。 ）很勤劳 你能用这个词语再说一个句子么？ 6.春天是如此美丽而又充满生机，请你读一读（读 1－8 自然段） ，感受这春天 的美好。
7.师：其实作者也和我们一样最喜欢春天，请你自己读一读课文 9——11 自然 段，想想自己有什么不懂的问题？ （预设：为什么说“我”就是春天的花朵、春天的小鸟。 ）
师：我们学文质疑，不但要结合课题质疑，其实在课文当中，有很多词语中也藏 着很多值得我们探讨的有价值的问题呢！希望我们再读课文时，一定要多问几个 为什么。学生自由发言后师小结： 春天预示着开始， 而我们是祖国的花朵， 我们快乐的成长就像是春天的小鸟。
8.指导写字 评价提高
（1）出示生字：喜 温 暖 唱 都 绿 油 勤 劳 耍 自由读，个别领读，个别读。
（2）出示本节课的生字：勤 劳 耍
说说怎么记住勤劳者两个字呢？勤劳是出力，所以他们都有力字，力字也是 我们要学习的新偏旁。看笔顺跟随表，自己书空勤的左边，然后带领学生书空笔 顺并范写生字。
（3）学生仿写评价。
四、总结提升：
1.春天是美丽的是充满生机的，所以我最喜欢春天（齐读课题）
2.从古至今赞美春天的诗人很多，你知道哪些描写春天的诗句？师生背诵 《咏柳》 《春晓》 《村居》
3.关于春天的谚语：一年之计在于春，一日之计在于晨。
4.描写春天的成语：各色各样 春暖花开 春回大地 百花争艳 春雨 绵绵 杨柳吐絮
五、你还有什么新的问题产生么？
六、作业：抄写词语，积累描写春天的词句。
板书： 我最喜欢春天 美丽 充满生机