第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”学案（含部分答案）

沟通中外文明的“丝绸之路”
【课标要求】
　通过丝绸之路的开通，了解丝绸之路在中外交往中的作用。
【学习目标】
了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西域都护设置和班超经营西域等史实，理解它们之间的联系。
通过张骞的事迹，强化学生的爱国思想和开拓进取的意识。
３.　通过《丝绸之路示意图》等资料，认识丝绸之路的出土文物及路线。
４.　能通过阅读中外史料，对丝绸之路在中西交往中的作用进行评价，感悟“丝绸之
路”在中西文化交流中的重要地位。培养学生辨证分析历史问题的能力。
【评价任务】
　１．通过自主学习，根据关键词设空环节概括张骞出使西域、丝绸之路的开辟、两汉对西域的管理这三个子目之间的联系。（检测目标１）
　２．通过完成年代尺，梳理概括张骞两次出使西域的时间、目的、影响；张骞出使西域过程艰辛但最终完成使命概括张骞精神。（检测目标２）
　３.依据《丝绸之路示意图》，通过情境创设——重走丝路，展示丝绸之路的路线和交换的物品，从而理解丝绸之路的意义。（检测目标３）
　４．通过材料阅归纳丝绸之路开通的意义；通过“一带一路”与丝绸之路古今结合概括它们之间是传承与创新的关系，归纳丝路精神，进一步理解丝绸之路是东西方往来的大动脉。（检测目标４）
【学法建议】
　１.本课为义务教育教科书《中国历史》七年级上册第二单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固的第１４课沟通中外文明的“丝绸之路”。前面学生已经学习了汉武帝巩固大一统。两汉在强化了统一国家的政权之后，对内加强民族之间的交往，解决北方匈奴族的威胁，派张骞出使西域，设置西域都护，对外打通了陆上丝绸之路和海上丝绸之路。在此基础上，这一课的学习将重点放在张骞出使西域、丝绸之路的开辟两汉对西域的管理等基本史实，并理解它们之间的联系。
　2. 通过自主学习等方法，提升阅读能力，自主学习能力。通过小组合作、讨论，提升合作能力，交流表达能力。通过史料分析，培养论从史出的能力，以及史料实证的学科素养。
【学习过程】
一、自主学习、整体感知
阅读课本,用关键词概括本课三个字目之间的关系，3分钟完成。
　　张骞曾（ ）次出使西域,促进了汉朝与西域各国之间的交往,为（ ）的开通奠定了基础;丝绸之路的开通，促进了沿线地区（　　　），是（　　　　　）的大动脉。
张骞通西域后，为了守护丝绸之路，西汉王朝加强对西域地区的管辖，于公元前（ ）年，设立（ ），标志着（　　）正是归属中央政权，新疆是中国领土不可分割的一部分。　
梳理年代尺
　　１.完成年代尺，概括张骞出使西域的时间、目的、作用。
　　　（　　　　）年　　　　　　　　　　　　　（　　　　）年
(
返回长安的作用
) (
第二次出使西域
) (
返回长安的作用
) (
首次出使西域
)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　为了（　　　　　）　（　　　　　）　　　　为了（　　　　　）　　　（　　　　　）
２.张骞精神：（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
三、合作探究——重走丝路
１.可以选择的贸易路线和商品有什么？
　　合作要求：组长有序组织交流，C同学展示贸易路线，D同学展示交易的商品。
两组同学的分享，自主讲解《路上丝绸之路示意图》和沿线商品；《海上丝绸之路路线　　　　　　　　　　　　　　图》及交流商品。
　　２.两汉政府保护丝路的事件
　时间 　　　　事件 　　　　　　意义
　　 　西汉 （　　　　　　　　　） （　　　　　　　　　　　　　　　）
　 　东汉 （　　　　）经营西域 　重建西域与汉朝联系。
　甘英出使（　　　　） 　开辟通往西亚的路线。
３. 小试牛刀
　　“不是（ ）通异域，安能佳种自西来？”踏着串串悠长的铃声，一支支驼队驮着（ ）、（ ）、茶叶去了，驮着（ ）、（ ）、（ ）技术去了。
穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驮着（ ）、（ ）（ ）、苜蓿、黄瓜来了，驮着良种马、（ ）（ ）、（ ）来了，驮着（ ）、（ ）、杂技以及佛教来了。
他（ ）次出使西域，开通的这条 （ ）之路，穿过岁月的风尘，永远镌刻在人类文明的史册。
丝绸之路的意义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　４。以史为鉴
古丝绸之路绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神，是人类文明的宝贵遗产！
　　　　　　　——习近平《携手推进“一带一路”建设》
　丝路精神：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
四、课堂检测
　A组（巩固练习）
１.公元前 138 年的中国汉代，一支从长安出发的和平使团，开始打通东方通往西方的道
路，完成了“凿空之旅”。 这支和平使团的主要代表是（　　　）
A． 张骞　　　　 B. 班超 　　　C． 甘英 　　　　D． 班勇
２. 丝绸之路是古代东西方往来的大动脉, 这条古商路以运送丝绸为主，19 世纪下半期，
德国地理学家李希霍芬最早将这条古商路称为“丝绸之路”。 下面古代陆上丝绸之路
(
河西走廊
)简图中，空白处应该填写 （　　　）
(
西域
) (
中亚
) (
西亚
)
　　　　　　　　　　　　　
　A． 长安、大秦 　　B． 大秦、长安 　　C． 陇西、大秦 　　　D． 临洮、大秦
３.简答题
　西汉疆域与秦朝疆域相比，最大的不同是什么？西汉为了加强对该地区的管理，于哪一年设置了什么机构？ 结合所学知识指出，这一机构的设立有何重要意义？
　B组（拓展练习）
材料解析题
４．丝绸之路是指起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代陆上商业贸易路线。 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一
材料二　　　　　　　　　 丝绸之路你犹如一位睿智的老人
　　　　　　　　　　　　把各个国家的经济网带紧紧纽织起来
　　　　　　　　　　　　横贯南北和东西 遍布五湖和四海
　　　　　　　　　　　　　　连转地球的东半和西半……
　　　　　　　　　　　　丝绸之路你犹如一个经济大舞台
　　　　　　　　　　　　不分地域和界线 不分大小和身份
　　　　　　　　　　　　　　纷纷酝酿经济的台词
　　　　　　　　　　　　共同唱响世界舞台的鸿篇巨章……
　　　　　　　　　　　　　　——张思清《丝绸之路》（2018 年 5 月 22 日中国诗歌网）
材料三 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平 2018 年 8 月 27 日在北京人民大会堂出席推进“一带一路”建设工作5周年座谈会并发表重要讲话强调，共建 “一带一路”顺应了全球治理体系变革的内在要求，彰显了同舟共济、权责共担的命运共同体意识，为完善全球治理体系变革提供了新思路、新方案。 我们要坚持对话协商、共建共享、合作共赢、交流互鉴，同沿线国家谋求合作的最大公约数，推动各国加强政治互信、经济互融、
人文互通，一步一个脚印推进实施，一点一滴抓出成果，推动共建“一带一路”走深走实，造福沿线国家人民，推动构建人类命运共同体。
　　　　　　　　　　　　　——《习近平出席“一带一路”建设工作 5 周年座谈会》
材料一是丝绸之路的路线图，哪个人物为丝绸之路的开通奠定了基础？ 哪个人物使西域各国重新与东汉建立联系？ 请结合所学知识填写图片A、B、C、Ｄ四处的信息。
（2）根据材料二，说出通过丝绸之路传入中国的是哪一种宗教。 根据诗歌，结合所学知
识说一说丝绸之路的开通有何重大意义。
（3）根据材料三，今天在推进“一带一路”建设的进程中，应如何弘扬丝绸之路精神？
【答案】Ａ组　
１.Ａ　　２.Ａ　
３.西域地区；前６０年设置西域都护；标志着西域正式归属中央政权，新疆成为中国领土不可分割的一部分，保证了丝路的畅通，加强了民族团结和经济文化的交流。（答出任意一点即可）
Ｂ组
（1）张骞；班超。A：长安；B：河西走廊；C：玉门关　Ｄ：阳关　。
（2）佛教。意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和
地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
（3）与沿线各国平等互利、包容互信，加强团结合作；推动不同文明交流互鉴，促进各
国经济繁荣和贸易发展；构建多层次的文化交流；和平合作、开放包容、互学互鉴、互
利共赢；构建人类命运共同体，共同实现“中国梦”与“世界梦”。（答出其中任意一点）
【学后反思】
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