2小小的船 教案（2课时）

一年级第一学期第四单元
2 小小的船
一、单元教学目标
字词句
1.能正确认读 44 个生字；认识 9 个偏旁；读准 1 个多音字。
2.会写 16 个生字和 6 个笔画。
3.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。学会制作自己的姓名卡片，能
从卡片上认识同学的名字。
阅读
1.借助汉语拼音正确朗读课文。
2.认读、积累词语。积累相关的叠词和相关词语的反义词。
3.背诵课文。了解课文中的人物和事物，感受阅读的乐趣。
4.积累有关惜时的名言。
5.主动进行课外阅读。
二、教学设计
【教学目标】
能在语言环境中认读“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字；认识门字框；认读、积累“船 小小的船；月儿 弯弯的月儿；星星 闪闪的星星；天 蓝蓝的天”4组词语。
能在田字格中正确书写“月、儿、头、里”4个汉字；识记横折钩、竖弯钩2个笔画。
能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字。
结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
【教学重难点】
1.能借助汉语拼音正确朗读课文。
2.能结合插图想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
【教学准备】
课件、生字卡片、词语卡片
【教学时间】
2课时
第一课时
【教学目标】
能在语言环境中认读“的、船、两、头”4个生字；认读、积累“船 小小的船；月儿 弯弯的月儿”2组词语；能在田字格中正确书写“月、儿、头”3个汉字；识记横折钩、竖弯钩2个笔画。
能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字。
结合插图，感受夜空的美丽。
【教学过程】
一、谜语激趣，揭示课题
1．引入卡通人物大耳朵图图，播放谜语，指名猜谜底。
2．学习生字“船”。
（1）指名拼读音节 chuán。
（2）视频出示各种船，学生借助拼音读读船的名字：轮船、帆船、乌篷船。
3．揭示课题，齐读课题。
（1）把书翻到56页，观察题目中“的”的拼音，发现了什么？引导关注轻声。
（2）把“的”送回课题里，再读课题。
评价关注点： ◆学生拼读的情况。（重点关注学生是否拼读正确。） ◆学生读“的”的情况。（重点关注是否把“的”读得轻而短。）
二、初读儿歌，整体感知
过渡：小小的船在哪里？让我们跟着图图去找一找吧。
1．出示课文情境图，说一说图图看到了什么？
2．听儿歌录音：
（1）听清字音，看一看这首诗一共有几句话。
（2）跟着录音读一读，想一想：小小的船指的是什么？
生交流，师板贴“月亮”图。
3．创设情境，指导读好词语“月儿、船儿”。
（1）月亮挂在夜空中，多美呀！你们喜欢吗？老师也喜欢，所以又给它起了个名字——月儿。出示词语卡片“月儿”，拼读音节。
（2）认识笔画“横折钩、竖弯钩”，指名拼读，开火车书空。
（3）出示图片，联系生活，拓展词语：云儿、花儿、鱼儿，引出“船儿”。
评价关注点： ◆学生朗读的情况。（关注学生是否保持正确的读书姿势，是否做到字字过目，能否准确认读词语，朗读儿歌。）
三、深入学习，理解内容
1.借助图片，说说怎样的月儿、怎样的船儿，随机板贴词卡。
2. 你能在“弯弯的月儿” 和 “小小的船”之间加一个字，把它变成一句话吗？（1）生交流，板贴：像。
（2）多种形式说一说“弯弯的月儿像小小的船。”这句话。
2．感知“月儿”和“船儿”的相似之处：月儿和船儿哪里像？
（1）弯弯的：出示图片，还可以说弯弯的什么？
（2）两头尖：拼读音节；学习生字“两”，读准三拼音和后鼻音；指导书写“头”。
（3）在课文情境图上指出“月儿 船儿”的两头。
3．小结：月儿不仅是 弯弯的，两头还是 尖尖的。所以，弯弯的月儿像小小的船 。
4．指导朗读第一句话。
（1）假想你也来到了星空，坐到了月亮船上，开心吗？读出你对月亮船的喜爱。
（2）指名读、全班齐读。
5.听歌曲《小小的船》，做课间操。
评价关注点： ◆学生交流的情况。（重点关注学生的表达是否完整以及交流是否积极。） ◆学生朗读的情况。（重点关注学生能否准确认读词语，朗读诗歌。）
6.创设情境，指导背诵：看，图图又向我们发起了挑战。
（1）出示课文情境图，练习背诵第一句话。
（2）借助板书背一背。
四、指导书写，师生点评
1．学写生字“月、儿”。
（1）观察“月”“儿”两个字，说说写的时候要注意什么？
（2）师范写。
2．做手指操，背写字儿歌，在书中描1个写1个。
师巡视，关注学生的书写姿势。
3.反馈评价。
（1）师评。
（2）同桌互评。
评价关注点： ◆学生书写的情况。（重点关注学生书写的姿势，书写时字的位置、笔顺是否正确。）
五、总结全文，布置作业
1．图图对我们的表现满意吗？播放录音。
2．布置作业：观察夜晚的天空，看看月儿像什么？除了月儿，你还看到什么？
【板书设计】
de
2 小小的船
(
像
) (
小小的船
) (
月儿
) (
弯弯的
)
(
小小的船儿
) (
两头尖
)。
第二课时
【课时目标】
能在语言环境中认读“在、里、看、见、闪、星”6个生字；能在田字格中正确书写汉字“里”，认识门字框；认读、积累“星星 闪闪的星星；天 蓝蓝的天”2组词语。
能借助汉语拼音正确朗读课文，背诵儿歌第二句话。
结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
【教学过程】
一、复习回顾，引入新课
1．创设“摘星星”的情境，认读词语：月儿 船儿 弯弯的 小小的 两头尖
2．出示课文情境图，交流第一课时的课后作业，试背儿歌第一句话。
3．引入作者，介绍叶圣陶先生。
二、创设情境，学习儿歌
1．指名朗读儿歌第二句话。
2. 识记生字“在、里、看、见”。
3．认识并积累“的”字短语。
（1）自读儿歌，找一找在儿歌中像“弯弯的”“小小的”这样的词语还有哪些？
（2）随机学习生字“闪、星”。
联系生活说一说：小小的（） 弯弯的（）
闪闪的（） 蓝蓝的（）
4．师提问，引导学生想象诗歌描绘的图景：小女孩坐在月亮船里看见了什么？
如果是你坐在月儿上，可能还会看见什么呢？
带着美好的想象，配上音乐朗读儿歌，感受夜空的美丽。
三、尝试背诵，练习书写
1．学生自由读课文。
2．出示儿歌口头填空，巩固本课生字生词。
3．指名背诵儿歌，全班背诵儿歌。
4．学写生字“里”。
四、总结全文，布置作业
1．完成配套练习部分。
2．布置作业：下课后把这首儿歌背给同学听，回家后背给爸爸妈妈听。