统编版二年级上册 口语交际：商量 教案

二年级第一学期第五单元
口语交际——商量
单元教学目标
字词句
1.认识44个生字，读准“哪、号、当”3个多音字；会写“井、观”等28个字，会写28个词语，能写好左右结构的字，养成良好的写字习惯。
2.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。
3.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。
4.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。
5.能仿照例句，把句子写具体。
阅读
1.能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。
2.能联系生活实际，初步体会语文讲述的道理。
3.能结合课后习题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
4.能背诵古诗《江雪》。
5.阅读《刻舟求剑》，能和同学交流阅读后的感受。
口头表达
1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时能说清楚自己的想法。
2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
二、教学设计
【教学目标】
1.能结合情境，用上“我想……”“因为……”“你看行吗？”等句式与别人商量，能说清自己的想法，说明理由。
2.了解商量需要找准对象；能根据商量后的不同结果，选择恰当的应对方式，耐心倾听，礼貌回应。
【教学重点】
能结合情境，用上“我想……”“因为……”“你看行吗？”等句式与别人商量，能说清自己的想法，说明理由。
【教学难点】
能根据商量后的不同结果，选择恰当的应对方式，耐心倾听，礼貌回应。
【教学准备】
PPT课件、板贴
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、绘本导入，引出话题
1. 课件出示：绘本《你别想让河马走开》。
2.教师讲述，相机提问：到底小老鼠说了什么呢？（板书：礼貌）
3.揭示课题：商量。齐读。
4.小结：有话好好说，第一个“好”字，就是要做到说话态度客客气气，有礼貌，第二个“好”字就是把想法说得清清楚楚。“客客气气”加“清清楚楚”就是两个字：商量。（板书：说想法 清楚）
二、“值日”情境，学习“商量”
1. 课件出示情境一：今天轮到小明做值日，而恰巧今天又是他的生日，他想要和小朋友调换下值日的时间，该怎么商量呢？
（1）思考回顾：小明的想法是什么？（调换值日的时间）
（2）介绍三个小朋友：小丽、小刚和小易。请学生说一说：这几个人中，你觉得他应该和谁商量？
（3）小结：找准商量的对象很重要，找对对象，商量成功一半。（板书：找对象）
2. 观看录像1，仔细听，小明是怎么说的？
（1）指名交流：小明说了些什么？
（2）借助语文书上的“气泡图”，指导如何把想法说清楚。（板书：我想…… 因为……你看行吗？）
（3）引发思考： 在小丽答复的时候，小明有没有催促小丽？
（4）小结：在等待别人答复的时候，一定要有耐心，当别人没有答应你的时候，我们也要表示理解。（板书：听答复 ）
（5）学生模仿小明说一说，指名交流。
3. 学习“商量”：小丽没有答应小明，这时候小明该怎么办呢？
（1）学生独自练习，指名交流。
（2）小明如果像你们这样去和小刚商量，能不能商量成功呢？播放录像2。
4.小结：当我们和别人商量事情时，对待商量对象要做到态度诚恳，有礼貌，要说清楚想法：我想……要把理由说充分；因为……可以用询问的语气；你看行吗？听到答复后，无论对方接受或者不接受你的想法，都要礼貌回应，表示感谢或者表示理解。
三、“借书”情境，练习“商量”
1. 小明又遇到一件麻烦事。出示情境二：他向小丽借了一本书，说好三天归还的，可是三天的时间很快过去了，小明还没看完，他想再多看几天。他该怎么办呢？
（1）同桌之间一人演小明，一人演小丽，然后交换练习。
（2）指名到讲台上演一演。
（3）学生评价。
2.借助板书回顾商量时的要点。
四、“电视”情境，巩固“商量”
1. 过渡：这前面都是和同学商量，如果需要和爸爸妈妈或者老师商量什么事情的话，是不是也应该这么做呢？
2. 出示情境三：小明最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛，他想让爸爸把电视让给他。他该怎么跟爸爸商量呢？
（1）独立练习。
（2）师生合作表演。
（3）学生评价。
走近生活，交流总结
回到绘本，讲述结局，小结：不商量，后果很严重，商量能带来奇迹。
猜测如果小明和小易商量会有什么结果？小结：生活中可能会有这样的情况，商量不得，再商量。
请来“麻烦事大魔盒”，听听身边小伙伴儿的麻烦事。
总结：今天的口语交际课，我们学会了遇到麻烦事如何与人商量，如果我们用商量的语气，把自己的想法说清楚，商量就很有可能成功！课后，请大家用上今天学到的本领，去解决小伙伴们的或者自己的麻烦事吧！
【板书设计】
口语交际：
找对象
我想……
商量 说想法 清楚 因为……
礼貌 你看行吗……
听答复
【教材原文】