三年级语文上册第五单元 交流平台与初试身手 教案

三年级第一学期第五单元
交流平台与初试身手
一、单元教学目标
字词句
1. 认识10个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写26个词语。
阅读
1.了解作者是怎样观察的，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。
2.初步了解调动多种感官、持续进行观察可以对事物有更多更深的了解。
口头表达
1.能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。
2. 能联系课文和同学交流、梳理留心观察的好处。
书面表达
1.通过联系课文、学习习作例文某一方面的写法，结合日常观察，把自己印象最深的一种事物或一处场景写清楚，并能与同伴分享自己的习作。
二、教学设计
【教学目标】
1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
2.初步了解“抓住特征、发现变化、加入思考、调动感官”进行细致观察的方法，初步尝试写一写自己的观察所得。
3.养成留心观察周围事物的好习惯。
【教学重难点】
梳理总结留心观察的方法，能用几句话把观察到的事物或场景写下来，和同学交流。
【教学准备】
多媒体课件
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、游戏引入，揭示课题。
1.激趣观察，引入新课。
（1）出示两组图片。思考：将图片中与众不同的事物找出来。
（2）学生交流。
小结: 刚才的小游戏，让我看到了大家都有一双善于观察的眼睛。
2. 出示单元导语-----罗丹名言。
过渡：我们每个人都有一双明亮的眼睛，透过这双眼睛，就会有许多有趣的发现。这节课，我们将通过“交流平台”“初试身手”这两个栏目，学习如何观察事物。
3. 揭示课题。板贴：交流平台 初试身手
评价关注点： ◆乐于观察的学习兴趣。 ◆积极发言的学习态度。
二、回顾课文，梳理总结。
1.引导回顾课文，寻找观察对象。
（1）本单元我们学了《会搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文，作者观察了身边的哪些事物
（2）学生交流，随机出示课文片段。
（3）出示“交流平台”第一部分的内容。
（4）小结：只要留心观察，我们就能从周围平常的事物中有新的发现。
2.梳理观察重点，总结观察方法。
（1）引导思考:作者是怎样细致观察的 有哪些地方值得我们学习
①预设1:作者细致观察了翠鸟不同部位的颜色及捕鱼的场景。
A．出示《搭船的鸟》片段:
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，它还有一张红色的长嘴。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
B．板贴：抓住特征
②预设2:进行了长时间观察，注意了事物的变化。
A．出示《金色的草地》片段：
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢 我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
B．板贴：发现变化
③预设3:观察时还加入了自己的思考。
A．师：在这两篇课文中，还有一个值得学习的地方。观察时还可加入？
B．学生交流。
C．板贴:加入思考
D．出示“初试身手”语段一:
雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路……
E．教师引导:看到好几只正慢悠悠地过马路的小蜗牛，你心中会产生哪些疑问呢
F．学生交流。
④预设4:调动了多种感官进行观察。
A．出示“初试身手”语段二:
表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。剥开皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道……
B．引发思考:这个片段中，作者是怎样观察的
C．梳理感官:用眼“看”，用手“摸”，用鼻子“闻”，用嘴“尝”。
D．板贴：调动感官
教师小结：细致的观察，可以让我们对事物有更多更深的了解。
评价关注点： ◆专注倾听的学习习惯。 ◆有序表达的学习习惯。 ◆分析、提炼观察方法的学习能力。
三、尝试观察，初试身手。
1.学生交流，分享观察对象。
（1）出示观察记录单。
观察记录单
观察对象
观察时间
观察地点
观察所得
（2）根据观察记录单进行交流。
小结：同学们非常认真地观察了周围的事物，有的观察了动物，有的观察了植物，有的观察了水果，甚至有的观察了周边的环境。
2.小组合作，引导学生评价。
（1）出示评价单。
评价内容 评价星级
抓住特征 ☆
发现变化 ☆
加入思考 ☆
调动感官 ☆
（2）对照评价单，小组互评。
（3）交流分享，随机点评。
3.初试身手，尝试写话片段。
（1）把自己观察的事物写在学习单上。
（2）随机评议，自主修改。
4.教师小结，归纳观察方法。
评价关注点： ◆小组合作，积极交流的学习态度。 ◆留心周围事物，学会细致观察的学习能力（迁移与运用）。
【板书设计】
交流平台与初试身手
抓住特征
发现变化
加入思考
调动感官
……
【教材原文】