部编版 五年级上册 第五单元 习作：介绍一种事物 教案（2课时）

五年级第一学期第五单元
习作：介绍一种事物
一、单元教学目标
字词句
认识“摄、殖、炭”等12个生字，会写“驯、秀、矫”等21个字，会写“水蒸气”等25个词语。
阅读
1.默读课文，把握文章主要内容，能分条记录获取的信息。
2.初步了解列数字、作比较、举例子、打比方等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。
3.能初步体会说明性文章不同的语言风格。
书面表达
1.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
2.能将散文《白鹭》的部分段落改成说明性文章。
3.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的特点。
4.能和同学分享习作并交流各自的感受。
二、教学设计
【教学目标】
1.借助本单元学过的课文，进一步了解将事物介绍清楚的方法。
2.能结合表格提示，确定习作题目，知道可以从不同方面来介绍一个事物。
3.能运用相关资料，按照一定顺序，运用恰当的说明方法将事物的主要特点介绍清楚。
4. 能借助习作评价表和同学分享习作、交流感受；并能做出相应的修改，完善习作。
【教学重难点】
能运用相关资料，按照一定顺序，运用恰当的说明方法将事物的主要特点介绍清楚。
【教学准备】
搜集资料、预习单、课堂习作单、PPT、板贴
【教学时间】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.借助本单元学过的课文，进一步了解将事物介绍清楚的方法。
2.能结合表格提示，确定习作题目，知道可以从不同方面来介绍一个事物。
3.能运用相关资料，按照一定顺序，运用恰当的说明方法将事物的主要特点介绍清楚。
【教学过程】
一、确定作文题目
1．谈话导入：同学们，在第五单元我们学习了《太阳》《松鼠》《鲸》《风向袋的制作》这几篇文章，它们之间有什么共同点？
（1）学生交流学习收获。
（2）回顾单元学习任务，学生交流“了解并感兴趣的事物”。（板贴：介绍一种事物 找相关资料）
2．出示教材表格，借助书本提示，开拓选材思路。
3.学生确定作文题目，交流。
二、选择合适结构
1.以习作例文《鲸》《风向袋的制作》的文章结构形式为例，学生选择合适的文章结构形式。
2.学生思考，交流：准备介绍事物的哪些方面。
3.引导发现：介绍时要按一定顺序。
（1）借助本单元课文《鲸》《松鼠》理清即将介绍的几个方面的顺序。
（2）学生交流自己介绍事物的顺序。
三、明确说明方法
1.结合学生初试身手时写的片段，引出微课：《如何恰当地使用说明方法》。
2.学生交流收获。
3.教师随机点拨，明确写说明文的要点。（板贴： 用恰当方法 抓主要特点）
四、介绍一个方面
1.试着写一写自己所确定的事物的一个方面。
2.组织四人小组学习。出示要求：
（1）四人轮读组内成员的片段。
（2）边读边思考：是否把特点写鲜明，用上恰当的说明方法，语言准确、清楚、有条理。
（3）推选一个最感兴趣的片段分享。
3.学生点评、分析。
2.总结：我们抓住事物的主要特点，用上恰当的说明方法介绍一种事物的一个方面，下节课我们将借助习作评价表和同学分享、交流自己习作。
3．布置作业：修改并完成作文。
【板书设计】
第二课时
【教学目标】
1.能运用相关资料，按照一定顺序，运用恰当的说明方法将事物的主要特点介绍清楚。
2. 能借助习作评价表和同学分享习作、交流感受；并能做出相应的修改，完善习作。
【教学过程】
一、复习导入
1.借助板书，回顾上堂课所学。
2.完成习作。
二、习作交流
1.小组层面习作交流。出示要求：
（1）以四人一组为单位，按照顺时针顺序依次阅读组员的文章。
借助习作评价表，为组员打星，最终评出组内小组推荐指数得星最高的同学。
（3）组内交流。
习作题目：
评价要求 自我评价☆ 同学1评价☆ 同学2评价☆ 同学3评价☆ 小组推荐指数☆
能抓住事物特点
能恰当使用说明方法
能按照一定顺序
能分段介绍事物的不同方面
2.班级层面习作交流，出示要求：
（1）随机挑选组内推荐指数得星最高的同学上台交流，要求朗读作文声音响亮、口齿清晰。
师生共同评议，说说优点或不足。
三、习作修改
1. 自主修改。根据小组内点评，对自己的习作进行修改。
2. 同桌评改。同桌两人交换习作，将别人写得好的地方标出来，可学着习作例文中的样子写写批注。对存在问题的地方进一步提出修改建议，互相交流。评改后，学生根据同桌的建议再次进行修改。
课堂小结
1.结合板书进行小结。
2.布置作业：根据修改情况，誊写作文。
【课文原文】