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《长亭送别》同步练习
一、基础知识
1、下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A、谂知（niǎn）暮霭（ǎi） 胸臆（yi）
B、泠泠（léng）相偎（wēi）栖迟（qī）
C、赓续（gēng）玉醅（bèi）揾做（wèn）
D、萧瑟（sè）憔悴（cuì）顷刻（qǐng）
2、下列句中不含通假字的一项是（ ）
A、却告了相思回避，破题儿又早别离。
B、我见他阁泪汪汪不敢垂。
C、到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。
D、淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。
3、对下列加点词语的解释，不完全正确的一项是（ ）
A、有心待与他举案齐眉（端饭的盘子） 虽然是厮守得一时半刻（相守）
B、虽然眼底人千里（眼前） 趁路程节饮食（赶）
C、也合着俺夫妻们共桌而食（和着） 寻思起就里（内中的实际情况）
D、一递一气长吁气（交替） 再休似此处栖迟（留恋）
4、下列各组字形完全正确的一组是( )
A、筵席 煎熬 栖惶 亲眷 B、蹙眉 携手 顷刻 厮守
C、狼籍 淋漓 解剖 讫今 D、罗帏 青鸾 暮蔼 胸臆
5、选择使用最恰当的一组词语填空( )
(1)虽然眼底人千里，且__生前酒一杯。
(2)恨不倩疏林____住斜晖。
(3)遥望见十里长亭，___了玉肌。
(4)晓来谁____霜林醉 总是离人泪。
A、干 留 瘦 染 B、尽 挂 减 染 C、饮 留 消 点 D、尽 挂 消 点
6、选择句中成语使用有误的一项( )
A、莺莺在长亭送别张生，真是黯然销魂。
B、白马将军的确救下莺莺，使崔相国一家终于破镜重圆。
C、莺莺有心与张生举案齐眉，怎奈老夫人从中作梗。
D、莺莺对感情是执着的，她害怕这一别从此劳燕分飞。
7、选出对下列各句所使用的修辞手法判断合理的一项( )
(1)晓来谁染霜林醉 (2)笑吟吟一处来，哭啼啼独自归。(3)若见了那异乡花草，再休似此处栖迟。(4)泪流九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。
A、(1)反问(2)夸张(3)借代(4)对偶
B、(1)比拟(2)对比(3)借喻(4)对偶
C、(1)比拟(2)对偶(3)借喻(4)夸张
D、(1)比喻(2)对偶(3)借代(4)夸张
8、下面一组句子中，属于化用或改选古人诗词名句的一项是()
(1)碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。
(2)伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。
(3)未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。
(4)量这些大小车儿如何载得起 (5)淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。
A、(2)(3)(5) B、(1)(2)(3) C、(1)(3)(4) D、(1)(2)(4)
二、阅读训练
（一）阅读[端正好]，完成9—11题。
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。
9、这支曲子中作者选择了哪些景物
10、在“晓来谁染霜林醉”一句中，“染”和“醉”历来为人所称道，这两个词妙在何处
11、对这支曲子的赏析，不恰当的一项是( )
A、这支曲子主要采用了寓情于景的手法。
B、整支曲子是通过主人公对暮秋郊野景色的感受，抒发其无可排遣的离愁别恨。
C、所选择的几种带有季节性特征的景物融为一体，构成了辽廓萧瑟令人黯然的境界。
D、“晓来”两句是自然景物的客观再现，其中“总是离人泪”是对前一问句的回答
（二）阅读选段，完成12——13题。
[滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿屯屯的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌。此恨谁知
12、“马儿屯屯的行，车儿快快的随”中“屯屯”与“快快”自相矛盾吗
13、选出对这段文字赏析不恰当的一项( )
A、像[端正好]一样，这支曲子也是女主人公的内心独白。
B、莺莺希望能用柳丝把张生的马和她的车系在一起，还希望时光不再过去，意在表达不再分离的依依之情。
C、[滚绣球]是从正面刻画莺莺与张生难分难舍的复杂内心世界。
D、这段心理独白生动地表现出女主人公既充满怨恨又无可奈何的愁苦心情。
三、阅读延伸
下面一诗一词都是描写离别的名篇，所使用的手法同中有异。阅读时要弄清抒情的层次，各自使用了什么手法，达到了怎样的艺术效果。
无题 李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
雨霖铃 柳永
寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处 杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说
14、对《无题》解说不正确的是( )
A、诗人以相见之难来衬托分别之难，未见时的相思在离别时的依依不舍面前，好像也减轻了一些，这种感受貌似无理却极见真情。
B、作者以双关的手法和比喻的手法，写出思念之绵长和痛苦。
C、眼前分别在即，作者却已想到了分别后“晓镜”和“夜吟”的情形，扩大了抒情空间。
D、作者嘱咐对方要经常通音讯，以慰思念的愁肠。
E、从“夜吟应觉”之“应”和青鸟的典故，可以推测诗中的主人公是女性。
15、对《雨霖铃》解说不正确的是( )
A、上阙以清秋之景衬托离别的心境，情景交融，并直接描写了不忍分手的动作神态。尤其是以空廓的楚天来形容愁绪漫无边际。
B、下阕从眼前的分别设想别后明朝寂寞之情和经年孤寂之感，反过来加强了眼前的离愁别绪。
C、“良辰好景虚设”的“虚”，“便纵有千种风情，更与何人说”的“纵”、“更与何人说”，强烈地表达了爱情的专一忠诚。
D、“杨柳岸晓风残月”为千古名句，因为杨柳依依，使人动依依惜别之情，念折柳送别之俗。晓风清寒，使人离开情人温暖怀抱后的凄冷心境再度加强，残月更令人想起人间的不圆。
16、将这两首诗与《长亭送别》对比阅读，理解不正确的是( )
A、“相见时难别亦难”可以说明崔莺莺“恨相见得迟，怨归去得疾”的心境。而“东风无力百花残”则是她离别前身心的准确描述。
B、莺莺临别嘱咐张生的内容，可用“青鸟殷勤为探看”一言以蔽之。
C、把眼前的离别在更广阔的时空上展开，想到异地，想到以后，这一手法，这三首诗词曲全都用到了。
D、《长亭送别》与这一诗一词的区别是，它不仅仅抒发一种离愁别恨，还把这种感情放在反抗封建礼教和鄙视功名利禄的背景下，因而更有深刻的意义。
《长亭送别》（节选）同步练习 参考答案
１、D 2、D 3、C 4、B(A恓惶C迄今D暮霭) 5、B
6、B(指夫妻之间经离乱或变故又团圆。这里对象误。) 7、C 8、B
9、云天，黄花(菊花)、西风(秋风)、大雁、霜林
10、“染”不仅把外在的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛然如见。“醉”既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。
11、D 12、不能。这里说的是女主人公希望张生的马能走得更慢些，自己的车子跟得更紧一些，使两情依依的双方能更亲近一点，呆的时间更长一点。
13、B(改为“莺莺希望能用柳丝把张生的马绊住。”)
14、A(并没有“未见时的相思好像也减轻了一些”的意思。)
15、A(以前景的渺茫，衬托去意彷徨。)
16、B(崔莺莺临别祝福的内容更丰富复杂，还有惜别担忧之情。) (218.200.163.122)
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元 · 王实甫
长亭送别
长亭送别
悲欢聚散一杯酒，
南北东西万里程。
元杂剧
一、杂剧 在我国古代文学中，唐诗、宋词、元曲并举。元曲包括元杂剧和元散曲。元散曲包括小令和套数。 元杂剧是用北曲（北方的曲调）演唱的一种戏曲形式。在结构上，一本杂剧通常由四折组成。一折相当于现代剧的一幕或一场，是故事情节发展的一个较大的自然段落，四折一般分别是故事的开端、发展、高潮和结局。四折之外可以加一二个楔子。楔子一般放在第一折之前，介绍剧情，类似现代剧中的序幕；也有的放在两折之间，相当于后来的过场戏。但也有少数杂剧突破了一本四折的形式，如《西厢记》是五本二十一折的连本戏。
二、 在音乐上，杂剧的每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲。宫调，即调式，相当于现代音乐的C调D调等。曲牌，是曲调的名称，每个曲牌都属于一定的宫调。剧本中每套曲子的第一支曲子前面都标明宫调，如《西厢记》第三折第一支曲子标示的【正宫】【端正好】，表示这一折自【端正好】以下各曲均属【正宫】。课文中括号里面的小字是科介，即舞台提示。曲牌后的大字是唱词。正宫是宫调，端正好、滚绣球等是曲牌名。本文一折里仅为一人唱，即文中的唱词都是由旦角莺莺所唱。
三、杂剧角色分为末、旦、净（俗称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的男子）三大类。末类又可分为外末、副末、冲末、大末、小末；旦类又可分为正旦、外旦、贴旦、老旦、花旦；净类又可分为副净、二净等。其中正末为男主角，正旦为女主角。此外，还有以剧中人职务身份为名的杂角，如洁郎（和尚）等。
四、杂剧的舞台演出由“唱”“白”“科”三部分组成。唱是杂剧的主要部分。一剧四折通常由主角一人唱到底，其他角色有白无唱，正末主唱的称“末本”，正旦主唱的称“旦本”。剧本中的唱词，即曲词，白，即宾白，是剧中人的说白。有散白、韵白等。剧本还规定了主要动作、表情和舞台效果，叫作“科范”，简称“科”，如“把酒科”“张生吁科”。
五、元杂剧常用的一些古白话词：行动些（走快些）、没来由（没由来）、葫芦提（糊涂）、只合（只应该）、也么哥（词尾助词）怎生（怎么）、哥哥行（哥哥那边。哥哥，对一般男子的客气称呼。行，宋代和元代口语里自称或者称呼别人的词后边，有时加“行”字，大致相当于“这边”“那边”或者“这里”“那里”）、兀的（“这”的意思，带有惊讶语气）咱（元曲中常用于句尾，表示祈使语气，相当于“吧”）、着（命令）、子母每，“每”，“们”。
中国十大古典悲剧
1、《窦娥冤》——元·关汉卿
2、《汉宫秋》——元·马致远
3、《赵氏孤儿》——元·纪君祥
4、《琵琶记》——元·高明
5、《精忠旗》——明·冯梦龙
6、《娇红记》——明·孟称舜
7、《清忠谱》——清·李玉
8、《长生殿》——清·洪升
9、《桃花扇》——清·孔尚任
10、《雷峰塔》——清·方成培
元曲四大家及其作品
关汉卿的《窦娥冤》、
马致远的《汉宫秋》、
白朴的《墙头马上》、
郑光祖的《倩女离魂》
元杂剧四大悲剧：《窦娥冤》、《汉宫秋》
《梧桐雨》、《赵氏孤儿》
元杂剧四大爱情剧：《拜月亭》（关汉卿）、 《西厢记》（王实甫）、
《墙头马上》（白朴）
《倩女离魂》（郑光祖）。
宝玉正踟蹰[chíchú]间，只听背后有人说道：“你在这里做什么？””宝玉一回头，却是黛玉来了……黛玉道“什么书？”宝玉见问，慌的藏了，便说道：“不过是《中庸》、《大学》。”黛玉道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧瞧，好多着呢！”宝玉道：“妹妹，要论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉人。真是好文章！你要看了，你要看了，连饭也不想吃呢！”一面说，一面递过去。黛玉把花具放下，接书来瞧。从头看去，越看越爱，不顿饭时，己看了好几出了。但觉词句警人，余香满口。一面看了，只管出神，心内还默默记诵。
宝黛看《西厢》
剧本描写唐代礼部尚书之子书生张珙父母亡故后，家庭败落，虽有满腹诗书才学，却还没有做官。在去京城应试的路上，于寺庙中遇见崔相国之女崔莺莺，两人产生爱情，通过婢女红娘的帮助，历经坎坷，终于冲破封建礼教束缚而结合的故事。《西厢记》结尾处，在中国文学史上第一次正面地表达了“愿普天下有情人都成眷属”的美好。
《西厢记》的结构规模在中国戏剧史上是空前的。用长篇巨制来表现一个曲折动人的完整的爱情故事，《西厢记》最突出的艺术成是成功地塑造了栩栩如生、性格各异的人物形象。王实甫的《西厢记》问世以后，在中国文学史上产生了广泛而深远的影响。
“长亭送别” 是王实甫《西厢记》中最为脍炙人口的精彩片段之一。讲的是 张生与莺莺相爱后，恰逢乱军首领孙飞虎兵围古寺，强索莺莺为妻。莺莺之母崔夫人许诺：“无论何人，退得贼兵，情愿倒赔妆嫁，将莺莺许配于他。”张珙挺身而出，修书招来白马将军杜确，杀退孙飞虎，不料崔夫人变卦，竟让张珙与莺莺兄妹相称。
二人不甘忍受礼教束缚，在丫鬟红娘的热情帮助下，几经挫折，终成眷属。
崔夫人在生米已成熟饭的情况下，不得已虽然同意婚事，但提出张生只有到京城考取状元后，才能完婚。本文的故事就是一家人为张生赴京赶考的送别。
王实甫，大都（今北京）人。后人推测他的生卒年大约是1260－1336年，主要创作活动大约在元成宗元贞、大德年间（1295年－1307年），这正是元杂剧的鼎盛时期。王实甫的杂剧如今仅存《西厢记》、《破窑记》和《丽春园》等十三种。其中最著名的《西厢记》共五本，是王实甫的代表作，在元代和明代就为人推重，被称为杂剧之冠。
理清剧情结构
第一部分赴亭送别 （【端正好】【滚绣球】【叨叨令】） 。通过莺莺对暮秋郊野景色的感受，抒发内心压抑的苦痛和难以离舍的情怀
第二部分把酒饯别 （【脱布衫】【小梁州】【幺篇】【上小楼】【幺篇】【满庭芳】【快活三】【朝天子】【四边静】 ）。集中表现莺莺的依恋、悲伤以及张生的离愁煎熬。
第三部分残照离别 （【耍孩儿】【五煞】【四煞】【三煞】【二煞】【一煞】【一煞】 ）。再次表达莺莺的不尽悲戚和深沉忧虑。
苏 幕 遮
范仲淹
碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
【端正好】 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
【端正好】
﹡碧云天，
﹡黄花地，
﹡西风紧，
﹡北雁南飞。
﹡晓来谁染霜林醉？
总是离人泪。
赏析【端正好 】:1、其中的景物描写有何作用？ 2、是怎样情景交融的？ 3、如何体现了《西厢记》以词采典雅见长的特点？
情景交融
诗情画意
蓝天、白云、黄花
西风、北雁、霜林
画面：
意象：
点染了一幅寥廓萧瑟、令人黯然的暮秋霜林图
紧、染、醉
关键字：
萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一
意境：
委婉深沉、令人感伤的悲凉意境
情景交融
作用：
借凄凉的暮秋景象写莺莺的离愁别恨。
修辞
泪
对偶、排比、设问、拟人
〔叨叨令〕见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥!兀的不闷杀人也么哥!久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。
这段曲子语句有何特点？
（1）叠词出奇：
音节舒缓，情意缠绵。
（2）儿化尽妙：
极尽娇声，穷尽娇情。
4.[叨叨令]中采用了什么修辞手法？几个叠词？这种手法和这些叠词的运用有何艺术效果？
排比、反复手法；五个叠词；排比、反复和叠词的运用造成了音节和声韵的回环流转，产生了“一唱三叹”的艺术效果。
叠词妙语欣赏
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星……
天净沙·即事
乔吉
莺莺燕燕春春，
花花柳柳真真，
事事风风韵韵，
娇娇嫩嫩，
停停当当人人。
总结：《长亭送别》这一折在表达情意的艺术上，历来为人称道和激赏。作者写崔张之离情，没有孤零零地纯然就情写情，而是把这种令人伤感的离情别绪放到特定的环境中去加以点染；给客观景物涂染上了浓重的主观色彩，让景物为表现主人公的忧闷心理和离愁别恨服务，真正达到了情与景交融为一，取得了美不胜收的艺术效果。作者表达离别女主角内心的离别之愁，不是用抽象的语言加以描述，而是通过比喻，排比，夸张等手法，生动具体的进行描摹。作者写崔莺莺对爱情的痴情，不是空洞地表现，而是通过用典的手法，婉转地表达，同时也丰富了文章的内容。
《西厢记》之所以能成为元杂剧的“压卷”之作，不仅在于其表现了反对封建礼教和封建婚姻制度的进步思想，而且它在戏剧冲突、结构安排、人物塑造等方面，都取得了很高的艺术成就。《长亭送别》是一首真挚的抒情诗，是一幅淡雅的水墨画，是一支撩人心弦的离歌。它给人以深沉的美感享受，即使在中国优秀的古典戏曲中，如此凄艳感人的作品也是少见的。
总之，这篇戏曲，通过丰富的艺术手法，把情写得生动感人，具有强烈的艺术魅力。我们学习的过程中，也要汲取其中的手法，丰富我们的写作的技巧。
填空练习
1、本折戏的矛盾冲突是：
自由的爱情与功名利禄的矛盾
2、本折戏的主题是：
重爱情、轻功名
。
。
3、本文的感情基调是：
哀怨、凄婉
。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《长亭送别》教学反思
东升高级中学 曹中林
本课是粤教版必修五戏剧单元的一篇扩展阅读文章，根据教材编辑者的编排意图属于开拓视野性质的。所以教学设计的主要思路便是以引导学生了解元杂剧这个文学体裁的知识为主，同时也希望通过对课文中那些最能表现《西厢记》艺术特色的而且是学生感兴趣的一些曲子，引导学生做一点赏析，期望能有以点带面，一斑窥豹的效果。
这篇课文也是传统篇目，曾不止一次的执教，但仅就元杂剧的知识介绍而言，以前的介绍从方方面面的原因考虑，都比较粗略一些，给学生的印象如同雾里看花，他们对于这类文体的把握基本没有帮助。这节课希望尽量把涉及的面稍广一些，稍全一些。 如杂剧角色——分末、旦、净（俗称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的男子）三大类，各类别里面还有更细的区分；舞台演出由 “唱”“ 白”“ 科”三部分组成， “唱”、“ 白”、“科”（如“把酒科”“张生吁科”等）在文章里怎样体现的。特别把常用的一些古白话词列举出来集中做一个注释性的解读，对于学生阅读文本，了解元代的这种文学样式会有很大帮助，如行动些（走快些）、没来由（没由来）、葫芦提（糊涂）、只合（只应该）、也么哥（词尾助词）怎生（怎么）、哥哥行（哥哥那边。哥哥，对一般男子的客气称呼。行，宋代和元代口语里自称或者称呼别人的词后边，有时加“行”字，大致相当于“这边”“那边”或者“这里”“那里”）、兀的（“这”的意思，带有惊讶语气）咱（元曲中常用于句尾，表示祈使语气，相当于“吧”）、着（命令）、子母每，“每”，“们”。
总之， 对于这些知识几乎是灌输式的交给学生，目的是通过这堂课对这种文体有一个全方位的了解，并以此形成对这种文学作品的阅读外围能力。
对于挑选的两支曲子，一支就是耳熟能详的《端正好》，这是很能代表《西厢记》特色的曲词，为了让学生把握，设计了几个问题：1、其中的景物描写有何作用？ 2、是怎样情景交融的？ 3、【端正好】曲词如何体现了《西厢记》以词采典雅见长的特点？ 希望能通过这几个问题引导学生对这支曲子做一些赏析，对它的艺术特色有一定的把握，以便能举一反三的赏读其他曲子。应该说还是比较好的实现了这一教学目标，得益于学生们的努力。
限于时间，本来还有一支曲子即《叨叨令》也安排学生接触一下，主要是想引导学生从另一个侧面把这一曲的一些特色做点把握：如将“车、马，被、枕，衫、袖，书、信”这些常用词带上“儿”字，加上一些叠音形容词，如熬熬煎煎、昏昏沉沉之类，用排比句巧妙组合街接，并间以反复的感叹，造成音韵的回环往复，产生一唱三叹、声情并茂的艺术效果。把莺莺柔肠百结的离别苦痛写得哀哀切切；见情见态。莺莺那种如泣如诉、呜呜咽咽的声气口吻，宛然在侧。（反复，叠词，排比）。参照学过的李清照的名作《声声慢》，体会作者如何继承发展前人的东西又有所创新的。时间关系也没完成，也算一个小遗憾。
另外，这节课在设计方面缺少一个练习环节，原先有一个片段改编或片断表演的设想，最终因为把重点放在知识了解和曲子赏析方面没加进去。
教学也是一个遗憾的艺术，一篇优秀的作品，总是有挖掘不尽的东西，常教常新。
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《长亭送别》教学设计
1、学习目标：（1）了解有关元杂剧的文化常识，了解作者和本剧剧情。
（2）初步学习和掌握一些艺术赏析方法，
2、学习重点：赏析曲词的情景交融及用典、叠词等手法。
3、教学方法：教师引导、学生研读，共同探讨归纳结论
4、教具、课时：多媒体；一课时
5、教学过程：
一、了解元杂剧、《西厢记》作者王实甫、全剧及本文剧情和结构等相关知识
1、元杂剧相关知识
（1）杂剧 在我国古代文学中，唐诗、宋词、元曲并举。元曲包括元杂剧和元散曲。元散曲包括小令和套数。
（2）元杂剧是用北曲（北方的曲调）演唱的一种戏曲形式。在结构上，一本杂剧通常由四折组成。一折相当于现代剧的一幕或一场，是故事情节发展的一个较大的自然段落.四折之外可以加一二个楔子。
（3） 在音乐上，杂剧的每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲。宫调，即调式，相当于现代音乐的C调D调等。曲牌，是曲调的名称，每个曲牌都属于一定的宫调。课文中括号里面的小字是科介，即舞台提示。曲牌后的大字是唱词。
（4）杂剧角色分为末、旦、净（俗称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的男子）三大类。末类、旦类、净类又可分为若干小类；此外，还有以剧中人职务身份为名的杂角，如洁郎（和尚）等。
（5） 杂剧的舞台演出由“唱”“白”“科”三部分组成。
（6）元杂剧常用的一些古白话词：行动些（走快些）、没来由（没由来）、葫芦提（糊涂）、只合（只应该）、也么哥（词尾助词）怎生（怎么）、哥哥行（哥哥那边）等。
元曲四大家：关汉卿（代表作《窦娥冤》）、郑光祖（代表作《倩女离魂》）、白朴 （代表作《墙头马上》）、马致远（代表作《汉宫秋》）。
元杂剧四大悲剧：关汉卿 《窦娥冤》、马致远 《汉宫秋》、白朴 《梧桐雨》、纪君祥 《赵氏孤儿》。
2、《西厢记》和《长亭送别》剧情及作者介绍
（1）《西厢记》剧情 剧本描写唐代礼部尚书之子书生张珙父母亡故后，家庭败落，虽有满腹诗书才学，却还没有做官。在去京城应试的路上，于寺庙中遇见崔相国之女崔莺莺，两人产生爱情，通过婢女红娘的帮助，历经坎坷，终于冲破封建礼教束缚而结合的故事。《西厢记》结尾处，在中国文学史上第一次正面地表达了“愿普天下有情人都成眷属”的美好。
《西厢记》的结构规模在中国戏剧史上是空前的。用长篇巨制来表现一个曲折动人的完整的爱情故事，《西厢记》最突出的艺术成是成功地塑造了栩栩如生、性格各异的人物形象。王实甫的《西厢记》问世以后，在中国文学史上产生了广泛而深远的影响。
“长亭送别” 是王实甫《西厢记》中最为脍炙人口的精彩片段之一。讲的是 张生与莺莺相爱后，恰逢乱军首领孙飞虎兵围古寺，强索莺莺为妻。莺莺之母崔夫人许诺：“无论何人，退得贼兵，情愿倒赔妆嫁，将莺莺许配于他。”张珙挺身而出，修书招来白马将军杜确，杀退孙飞虎，不料崔夫人变卦，竟让张珙与莺莺兄妹相称。二人不甘忍受礼教束缚，在丫鬟红娘的热情帮助下，几经挫折，终成眷属。崔夫人在生米已成熟饭的情况下，不得已虽然同意婚事，但提出张生只有到京城考取状元后，才能完婚。本文的故事就是一家人为张生赴京赶考的送别。
3、作者王实甫简介
王实甫，大都（今北京）人。后人推测他的生卒年大约是1260－1336年，主要创作活动大约在元成宗元贞、大德年间（1295年－1307年），这正是元杂剧的鼎盛时期。 王实甫早年曾经为官，宦途坎坷，他常在演出杂剧及歌舞的游艺场所出入，是个不为封建礼法所拘、与倡优（当时的演员）有密切交往的文人。晚年弃官归隐，过着吟风弄月，纵游园林的生活。王实甫的杂剧如今仅存《西厢记》、《破窑记》和《丽春园》等十三种。其中最著名的《西厢记》共五本，是王实甫的代表作，在元代和明代就为人推重，被称为杂剧之冠。
二、通读全文，梳理这出戏的情节结构及体现出来的元杂剧特点
按照情节、场面，可以把本文分为三个部分：
1、赴亭送别——【端正好】【滚绣球】【叨叨令】写赴长亭途中。通过莺莺对暮秋郊野景色的感受，抒发内心压抑的苦痛和难以离舍的情怀。
2、把酒饯别——【脱布衫】【小梁州】【幺篇】【上小楼】【幺篇】【满庭芳】【快活三】【朝天子】【四边静】写长亭别宴，集中表现莺莺的依恋、悲伤以及张生的离愁煎熬。
3、残照离别——【耍孩儿】【五煞】【四煞】【三煞】【二煞】【一煞】【一煞】写长亭送别。再次表达莺莺的不尽悲戚和深沉忧虑。
三、重点赏析具有典型性的曲子从而了解本文乃至剧本的艺术特色
（一）阅读[端正好]一曲，分析其特色
原文：碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
译文：蓝蓝的天空(飘着)白云，(萎积的)菊花满地，秋风萧瑟，北来的大雁向南飞去。清晨是谁把经霜的枫叶染得像喝醉(一样红) 总是那即将离别的人儿的涟涟泪水吧。
1、其中的景物描写有何作用？
作用：借凄凉的暮秋景象写莺莺的离愁别恨。（这首曲子化用了范仲淹的《苏幕遮》：“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”）
2、是怎样情景交融的？
（1）曲子的前四句，一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑心情。作者如椽之笔，由头顶之天至脚下之地，从耳边之风到眼中之归雁、经霜的红叶，大块设色，融情于景，只捕捉几样形象，稍加点染，就达到情景交融的艺术境界，令人情不自禁地想起柳永的名句——“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”！
（2）后两句是莺莺自问自答，在为离别而痛苦流了一夜眼泪的莺莺心目中，满山的红叶是被她的离情感动而变红的——采用夸张的手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。一个"染"字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感彩，“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”，在离人眼里，霜林之所以醉，是由惜别的血泪染红的。“醉”字，既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。至此，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境，达到情景交融的艺术境界。
说这段曲词句句是景，只一“泪”字是情。只一“泪”字，就使全篇景物都闪耀出别离的泪光，它们都成了传情之物。“总是离人泪”，画龙点睛，着墨不多，却倾注了作家全部心血。
3、【端正好】曲词如何体现了《西厢记》以词采典雅见长的特点？
【端正好】一曲将途中之境、深秋之景、离人之情完美的融合在一起，鲜明地体现了《西厢记》以词采典雅见长的特点：①意象的组合，典雅华美——碧天白云、黄花堆积、秋风阵阵、北雁南飞；②情感的抒发，委婉含蓄——“醉”“泪”；③动词的运用，恰到好处——“染”。
（二）、赏析【叨叨令】一曲
原文：安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥 兀的不闷杀人也么哥？久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。
译文：看着（为张生）安排的车马，不由（得让）人的愁绪奔涌而出；（此时）哪里有什么心情(戴)花， (把自己)打扮得娇娇滴滴妩媚动人；(张生走后)准备好被子、枕头，只好(天天)昏昏沉沉的睡吧；从今以后(我的)衣袖，都(用来)擦拭重重叠叠的泪。(这样的日子)怎么不闷死人了啊 怎么不闷死人了啊 分别以后书信要赶紧给我寄。
赏析：这一曲，将“车、马，被、枕，衫、袖，书、信”这些常用词带上“儿”字，加上一些叠音形容词，如熬熬煎煎、昏昏沉沉之类，用排比句巧妙组合街接，并间以反复的感叹，造成音韵的回环往复，产生一唱三叹、声情并茂的艺术效果。把莺莺柔肠百结的离别苦痛写得哀哀切切；见情见态。莺莺那种如泣如诉、呜呜咽咽的声气口吻，宛然在侧。（反复，叠词，排比）
李清照的《声声慢》寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，表现的是一个嫠妇失去了丈夫后内心的凄清之情；《迢迢牵牛星》迢迢牵牛星，皎皎河汉女，纤纤擢素手，札扎弄机杼。表现的是牛郎和织女的缠绵之情。
【叨叨令】一曲采用了排比的修辞手法和五个叠词，补述莺莺动身前已经产生和未来将要产生的愁绪。
这段曲词是莺莺在自己丈夫和最知心的丫环红娘面前尽情倾诉离别的痛苦心情，因此在描写上与前面【端正好】和【滚绣球】委婉含蓄的内心独白不一样，整段曲词的词汇、语句都是民间口语，但通过加衬字“儿”；通过变换叠音形容词，通过设置成排比句，造成一种音韵的回环反复，产生一唱三叹，声情并茂的艺术效果，把莺莺柔肠百结的离别苦痛，写得哀哀切切，见情见态。莺莺那种如泣如诉、呜呜咽咽的声气口吻，宛然在侧。
四、 总结：
《长亭送别》这一折的内容，在表达情意的艺术上，历来为人称道和激赏。作者写崔张之离情，没有孤零零地纯然就情写情，而是把这种令人伤感的离情别绪放到特定的环境中去加以点染；给客观景物涂染上了浓重的主观色彩，让景物为表现主人公的忧闷心理和离愁别恨服务，真正达到了情与景交融为一，取得了美不胜收的艺术效果。作者表达离别女主角内心的离别之愁，不是用抽象的语言加以描述，而是通过比喻，排比，夸张等手法，生动具体的进行描摹。作者写崔莺莺对爱情的痴情，不是空洞地表现，而是通过用典的手法，婉转地表达，同时也丰富了文章的内容。总之，这篇戏曲，通过丰富的艺术手法，把情写得生动感人，具有强烈的艺术魅力。我们学习的过程中，也要汲取其中的手法，丰富我们的写作的技巧。
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