冀教版数学四年级上册 六 认识更大的数-综合与实践 教案

《数字与信息》教学设计
教学目标：
1.通过对生活中数字编码现象的观察、研究和分析，发现一些常见的数字编码信息；
2.了解身份证号的编制方法及构成含义，能解析和判断身份证所反映的出生日期、性别等信息。
3.运用所学数字编码描述信息的方法解决真实情境中的实际问题。
教学重点：组织学生分析数字编码现象，了解生活中一些常见的数字编码的含义及方法，探索发现身份证等编码基本知识，学会分析和获取其编码信息，解决一些简单的生活中的数字编码问题。
教学难点：正确理解数字编码的方法，发现身份证等编码信息及基本编码方法，正确、合理、灵活和科学地自主编制一些生活中的数字编码问题。
课前准备：师录制微课视频，学生观看视频并完成自主学习任务单
教学过程
检查督学
1.出示火车票，让学生从中找出编码并分析其含义。
全班交流，统一认识，针对问题比较集中的火车票上的编码明确：在一张动车火车票上，至少有“车次”、“座位号”、“检票口”、“身份证号”、“票号”等六处编码。
交流生活中的编码。
探讨微课中工作人员是如何识破诈骗分子的？
活动促学
请一名同学把家庭成员的身份证号码写在黑板上，并说出身份证号码中各个数字表示的含义，如有不完整请其他同学补充。
解读身份证号码。学生小组合作，根据全国行政区域身份证代码表解读两个身份证号码，全班交流。
探究研学
师：可见生活离不开信息，数字传递着信息。包括我们每个小学生的生活也离不开数字。其实，我们每个同学一进学校读书就有一个编码，你们知道那是什么吗？（学号）
现在，老师想请你们做个小小设计师，设计一个编校级学号的方案。
1.小组讨论：校级学号中应该包括哪些信息？
2.小组汇报：我们认为……，因为……。
师：我们已经确定了编码中要包含的信息，如何用数字来体现这些信息呢？请同学们为自己编写校级学号。
展示交流。
答疑解惑
通过这节课的学习，你还有什么疑问？有什么收获？（学生提出疑问后由同学解答，如没有人能解答，则由教师解答。）