人教版数学二年级下册1000以内数的认识
文档属性
| 名称 | 人教版数学二年级下册1000以内数的认识 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-17 18:56:59 | ||
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文档简介
1000以内数的认识
知识目标：
1、使学生能数、认、读、写1000以内的数，知道这些数由几个百、几个十和几个一组成。
2、能说出数位的名称，识别各数位上数字的意义。
能力目标：
1、让学生经历数数的过程，知道数的产生和作用。
2、让学生进一步学习用具体的数描述生活中是事物，并与他人交流，逐步发展学生的数感。
情感目标：
让学生用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学生学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：
1000以内数的读写。
教学难点：
1、数数过程中，接近整百时拐弯处的数如何数的教学。
2、体会多位数中是数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。
3、如何读写中间、末尾有0的数。
教学流程：
一、 直接引入
师：小朋友今天我们一起来学习“1000以内数的认识”（板书）。
二、动手实践，探究新知
1、 数1000以内的数
（1）猜方块
请小朋友看大屏幕，谁能快速说出这里有几块小方块？
小朋友们猜的很接近，是不是这么多呢？让我们一起来数一数。
课件演示
小朋友刚才我们是怎样数的？
学生：我们是一个一个地数的。
教师：10个一是多少？
学生回答，教师板书：一个一个的数，10个一是10。
教师：下面继续数（用课件出示例一的图二）。
学生：十个十个地数。
教师问：10个十是多少？学生回答教师板书：十个十个地数，10个十是100。
教师：这是由100个小方块组成的长方体，全班同学一起数（用课件出示例一的图三）。
教师问：10个100是多少？如果学生回答不完整，教师可以提示：说完整。
学生回答，教师及时表扬：说的真好！
教师问：那么，1000里面有多少个100？
学生回答。
教师：谁还有不同的想法？
学生：100个十也是1000或1000里面有100个十。
（2）利用计数器数数
教师：下面，我们来做一个数数游戏，好不好？请同学们看（出示计数器），老师在计数器拨珠（教师拨188）。
教师问：表示多少？咱们就从188数起，老师拨珠你们数，188开始（数到200）。个位滿十要向前一位进一，十位也滿十，就要向前百位进一。接着数(数到204停下)。（教师及时表扬）同学们数的真不错！下面，我们再来数一数（教师拨985），我们从985数到1000，有没有信心？
教师：985开始（教师拨珠，学生数数，数到990），现在个位滿十，怎么办？（学生回答：向十位进一。）现在是990，接着数（教师拨珠，学生数数，数到999），下面是多少？
学生齐答：1000.
教师：现在个位滿十，怎么办 十位也滿十了，怎么办？百位也滿十了，怎么办？
学生回答。
教师：这就是1000.同学们真棒,数数的本领是越来越大。
2、读数和写数
教师：下面，我们来写一些数，请同学们认真看（教师拨126）现在计数器上是多少？
学生：126。
教师：这个数读作一百二十六（板书），同学们会写吗？怎么写
学生回答，教师及时表扬：说得真清楚。如果学生说不出，教师可以提示：百位上有一个算珠，我们就在百位上写1······），咱们来看一看126是由几个百、几个十和几个一组成？
学生回答。教师表扬：说的真好！再来看，这个数是多少（教师拨304）？
学生读，教师板书：三百零四。怎么写？
生说师板书：304
师：304是由几个百和几个一组成的？生答。
师：下面，再请同学们看这个数是多少？（师拨580）
请同学们自己读一读，写一些吧？在小组内订正这个数的读写。谁来说一说？生说师板书。同学们还有问题吗？老师有一个问题：304和560这两个数的0能不能不写？
生答。
问：为什么不能不写？生答。
师：这里的0起占位作用，不能不写。
三、巩固深化，拓展应用
1、教科书69页的做一做。
师：下面，请同学们看屏幕，广场上有许多许多的鸽子，谁来读一读，并说说这个数的组成？（用课件出示）
生读并说组成。
师：下面再来看看，小朋友们在欢度节日，他们在放气球呢？天空中飘了好多好多的气球，谁来读一读并说一说这个数的组成。
师：对。下面请同学们来写几个数。翻到课本69页做一做第二题，谁来读一读，并说一说这个数的组成。
师：对。下面请同学们来写几个数。翻到课本69页做一做第二题，谁来读一读要求？
生读。
师：谁来讲一讲第一幅的意思？那么第二幅的意思呢？
生……
师：这两个数你们会写吗？拿出铅笔，写在课本上，要写工整，写完的检查一下。
集体订正
2、师：今天我们认识了1000以内的数。这些数在生活中经常要用到。谁来举例说一说。
生举例。
师小结：生活中，我们经常会遇到比较大的数，请同学们今后多留心，多观察，你就会有意想不到的收获。
提问后再让学生在小组相互说一说，相互检查。
五、谈收获
附板书： 五、万以内数的认识
1000以内数的认识
百十个
一个一个的数，10个一是10。读作：一百二十六 写作：1 2 6 是由1个百、2个十和六个一组成。
一十一十的数，10个十是100。 三百零四 3 0 4 是由3个百和四个一组成。
一百一百的数，10个一百是1000。 五百六十 5 60 是由5个百和6个十组成。
1000里面有10个一百
知识目标：
1、使学生能数、认、读、写1000以内的数，知道这些数由几个百、几个十和几个一组成。
2、能说出数位的名称，识别各数位上数字的意义。
能力目标：
1、让学生经历数数的过程，知道数的产生和作用。
2、让学生进一步学习用具体的数描述生活中是事物，并与他人交流，逐步发展学生的数感。
情感目标：
让学生用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学生学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：
1000以内数的读写。
教学难点：
1、数数过程中，接近整百时拐弯处的数如何数的教学。
2、体会多位数中是数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。
3、如何读写中间、末尾有0的数。
教学流程：
一、 直接引入
师：小朋友今天我们一起来学习“1000以内数的认识”（板书）。
二、动手实践，探究新知
1、 数1000以内的数
（1）猜方块
请小朋友看大屏幕，谁能快速说出这里有几块小方块？
小朋友们猜的很接近，是不是这么多呢？让我们一起来数一数。
课件演示
小朋友刚才我们是怎样数的？
学生：我们是一个一个地数的。
教师：10个一是多少？
学生回答，教师板书：一个一个的数，10个一是10。
教师：下面继续数（用课件出示例一的图二）。
学生：十个十个地数。
教师问：10个十是多少？学生回答教师板书：十个十个地数，10个十是100。
教师：这是由100个小方块组成的长方体，全班同学一起数（用课件出示例一的图三）。
教师问：10个100是多少？如果学生回答不完整，教师可以提示：说完整。
学生回答，教师及时表扬：说的真好！
教师问：那么，1000里面有多少个100？
学生回答。
教师：谁还有不同的想法？
学生：100个十也是1000或1000里面有100个十。
（2）利用计数器数数
教师：下面，我们来做一个数数游戏，好不好？请同学们看（出示计数器），老师在计数器拨珠（教师拨188）。
教师问：表示多少？咱们就从188数起，老师拨珠你们数，188开始（数到200）。个位滿十要向前一位进一，十位也滿十，就要向前百位进一。接着数(数到204停下)。（教师及时表扬）同学们数的真不错！下面，我们再来数一数（教师拨985），我们从985数到1000，有没有信心？
教师：985开始（教师拨珠，学生数数，数到990），现在个位滿十，怎么办？（学生回答：向十位进一。）现在是990，接着数（教师拨珠，学生数数，数到999），下面是多少？
学生齐答：1000.
教师：现在个位滿十，怎么办 十位也滿十了，怎么办？百位也滿十了，怎么办？
学生回答。
教师：这就是1000.同学们真棒,数数的本领是越来越大。
2、读数和写数
教师：下面，我们来写一些数，请同学们认真看（教师拨126）现在计数器上是多少？
学生：126。
教师：这个数读作一百二十六（板书），同学们会写吗？怎么写
学生回答，教师及时表扬：说得真清楚。如果学生说不出，教师可以提示：百位上有一个算珠，我们就在百位上写1······），咱们来看一看126是由几个百、几个十和几个一组成？
学生回答。教师表扬：说的真好！再来看，这个数是多少（教师拨304）？
学生读，教师板书：三百零四。怎么写？
生说师板书：304
师：304是由几个百和几个一组成的？生答。
师：下面，再请同学们看这个数是多少？（师拨580）
请同学们自己读一读，写一些吧？在小组内订正这个数的读写。谁来说一说？生说师板书。同学们还有问题吗？老师有一个问题：304和560这两个数的0能不能不写？
生答。
问：为什么不能不写？生答。
师：这里的0起占位作用，不能不写。
三、巩固深化，拓展应用
1、教科书69页的做一做。
师：下面，请同学们看屏幕，广场上有许多许多的鸽子，谁来读一读，并说说这个数的组成？（用课件出示）
生读并说组成。
师：下面再来看看，小朋友们在欢度节日，他们在放气球呢？天空中飘了好多好多的气球，谁来读一读并说一说这个数的组成。
师：对。下面请同学们来写几个数。翻到课本69页做一做第二题，谁来读一读，并说一说这个数的组成。
师：对。下面请同学们来写几个数。翻到课本69页做一做第二题，谁来读一读要求？
生读。
师：谁来讲一讲第一幅的意思？那么第二幅的意思呢？
生……
师：这两个数你们会写吗？拿出铅笔，写在课本上，要写工整，写完的检查一下。
集体订正
2、师：今天我们认识了1000以内的数。这些数在生活中经常要用到。谁来举例说一说。
生举例。
师小结：生活中，我们经常会遇到比较大的数，请同学们今后多留心，多观察，你就会有意想不到的收获。
提问后再让学生在小组相互说一说，相互检查。
五、谈收获
附板书： 五、万以内数的认识
1000以内数的认识
百十个
一个一个的数，10个一是10。读作：一百二十六 写作：1 2 6 是由1个百、2个十和六个一组成。
一十一十的数，10个十是100。 三百零四 3 0 4 是由3个百和四个一组成。
一百一百的数，10个一百是1000。 五百六十 5 60 是由5个百和6个十组成。
1000里面有10个一百