人教版数学三年级上册 倍的认识教学设计方案（表格式）

课程 《倍的认识》
教学内容 分析 《倍的认识》是人教版二年级数学上册的教学内容，编排在表内乘法（二）中7的乘法口诀后面。“倍”是小学数学教学比较抽象的一个概念，也是一个承前启后的重要概念，是进一步学习有关倍数知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基础。
教学目标 1、初步建立“倍”的概念，体验“一个数的几倍”的含义。
2、“求一个数的几倍是多少”的思考方法。
3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
学习目标 初步建立“倍”的概念，体验“一个数的几倍”的含义。
学情分析 本节内容是学生初次接触的新概念，思维迁移存在一定的难度。因此，要使学生在充分动手感知的过程中理解“倍”的意义，了解倍的概念。在教学此知识时，应尽量多给学生感知的机会，在动手操作的过程中，让学生自觉地接受新的概念，学习新的知识，并在自己身边寻找“倍”的足迹，体验数学即生活，感受数学的乐趣。
重点、难点 教学重点：“一个数是另一个数的几倍”的含义。 教学难点：“求一个数的几倍是多少”的思考方法。
课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1 比较大小，引入新课。 1）教师出示3种花进行比较。 [设计意图：两个数量关系：“比较大小”学生在十分熟悉。复习比较大小的方法及计算方法，为接着学习倍的认识作铺垫。] 2）出示课题
2 学习新课。 （一）、教学例4，理解“倍”的含义。 1、认识“1倍”。 [设计意图：当两个数一样大时，一个数就是另一个数的1倍（即：两个数，要使其中一个数是另一个数的1倍，这两个数就一定相等）。这“1倍”提出让学生重新认识了两种数量之间的关系，也为学更复杂的倍的关系打下坚实基础。如：①30是5的几倍？②30比5多几倍？解决题②的时候，“1倍”这个知识点就是解答此题关键。] 2、认识“几倍” 3、圈一圈，填一填。（课件） [设计意图：动手让学生圈一圈，强调每份的个数要同样多。学生充分体会的什么是“1份”，什么是“几份”。根据乘法的意义：几倍数里面有几个1倍数] （二）、教学例5，“求一个数的几倍是多少？” 1、提问：如果请你在第二行画圆，你准备画几个？并想一想你画的圆的个数和老师画的圆的个数相比，有什么关系？ 2、解决问题。 3、小结“要求一个数的几倍是多少？”用乘法计算。数量关系式：几倍数=1倍数×倍数 [设计意图：通过摆圆片，发挥学生的自观能动性，让学生自由摆圆。不管怎么摆？能说出理由都给予肯定。让不同层次的学生都有表现的机会。]
3 巩固练习。 判断（在正确的后面画“√”，错误的“×”。）。
4 拓展练习。 看图列乘加、乘减算式。
5 总结。 这节课我们不仅和“倍”交上了朋友，还知道倍就是把少得看成一份，看看多的里面有几份，多的就是少的几倍”。还知道“求一个数的几倍是多少？用乘法计算。
6 布置作业。 完成课本第76页练习十七的第1——5题。
教学活动详情
教学活动：比较大小，引入新课
活动目标 初步建立“倍”的概念，体验“一个数的几倍”的含义。
解决问题 初步建立“倍”的概念，体验“一个数的几倍”的含义。“比较大小”学生在十分熟悉。复习比较大小的方法及计算方法，为接着学习倍的认识作铺垫。
技术资源 PPT，播放图片，创设情境，导入新课。
常规资源 投影仪等
活动概述 教师播放图片，学生欣赏。
教与学的策略 讨论法、演示法
反馈评价 通过观察、比较等活动，学生很好地感知了倍的概念。
……
评价量规
通过课堂表现及小组活动的评比，获得1——10颗星评定
其它
参考书 《教本》《教参》《鼎尖教案》《黄冈小状元》
备注 无