人教版数学二年级上册乘法的初步认识
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文档简介
乘法的初步认识（二年级：数学）
教学目标
1、 使学生初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、 认识乘号，各部分名称，掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法算式所表示的意义。
3、 通过比较、观察等活动使学生观察到同数连加时用乘法的简便性。
4、 培养学生创造、探究研讨的学习能力。
教学重点
能根据求几个相同的数相加写出乘法算式。
难点
理解乘法的意义
教学过程
（一）、一、复习引入，探究新知。
1、出示口算题：①3+3+3 ②4+6+1+2 ③5+3+2 ④2+2+2+2 ⑤4+4 ⑥1+2+3+4指名口答
你能把这6个算式分成两类吗？为什么这么分？（1、4、5一类；2、3、6一类）
师小结：第一类这样的加法算式，他们的加数都相同，像这样的加数叫“相同加数”。（板书相同加数）
你还能说几个相同加数的加法算式吗？（师随机板书2、3个）
仔细观察这些算式，你发现了什么？课件点一下，相同加数闪红色，课件出示：（我们把这样的加数叫相同加数）
2、动手写算式（指名回答，师板书）
①一本笔记本3元钱，买2本笔记本要多少钱？
②一本笔记本3元钱，买5本笔记本要多少钱？
③一本笔记本3元钱，买100本笔记本要多少钱？（使学生充分体验到用加法写100个3相加太麻烦）
师指着未写完的算式：100个3连加，太麻烦了，今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便算法——乘法（板书乘法的初步认识）
乘法算式怎么写？
课件出示：18×5 或 5×18
读作18乘5或5乘18，请小朋友跟老师读一遍。
认识乘号，写法示范一下。
小结：看来从不同的角度观察理解，可以写出不同的加法算式，却可以用相同的乘法算式来表示，只是同一个乘法算式可以表示不同的意义。
▲那么小朋友们，像这样的算式可以改成乘法算式吗？（课件出示）为什么？
怎样的算式才可以改成乘法算式？
总结（出示）：求几个相同加数的和，可以用乘法来表示。（齐读）揭题
3、老师先带你们去游乐园看看。这是游乐园的一角，（出示例1）你能来列一个连加算式吗？
求5个3的和，我们还可以用乘法算式来表示：5×3=15或者3×5=15（认识乘号、教学算式的读法）
4、 出示例2：每节车厢有6人，一共有多少人？指名填（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）
师问：这里有几个6？ 求4个6的和，你知道用乘法算式怎么表示吗？
5、 出示例3：结合图、连加算式问：这里有几个2？
求7个2的和，谁会用乘法算式表示了？
小结：像上面这样的，求几个相同加数的和，我们可以用乘法来计算！
6、 如果老师给你一些相同加数的连加算式，你能改成乘法算式吗？（口答练习）
最后一个出示2+2+2+2+5，问：这个能改成乘法算式吗？为什么？（再次感受：只有相同加数相加的才能改成乘法算式）
7、 看来难不住你们。那我们来看看下面这题（出示气球例题）
问：这里有几个几？ 一共有几个气球，谁能直接列出乘法算式？（5×3=15或3×5=15）
教学乘法算式各部分的名称。
二、趣味挑战，巩固练习。
今天我们学习了认识乘法的知识，你都学会了吗？
那我们就来答题闯关！
一星题目 请你读一读下面的乘法算式，并说说乘法算式中各部分的名称。
二星题目 根据图写出连加算式和乘法算式。
三星题目 根据提示，写出乘法算式。
五星题目 你知道“7×8”等于几吗？说说你是怎么想的！（①表示7个8相加或者8个7相加，可以通过加法来计算。②以后还能用乘法口诀来计算呢！）
五、总结：小朋友真是火眼金睛，仔细的观察了图片，说出了藏在游乐园的乘法算式，看来乘法在我们的生活当中随处可见。那么今天我们只是对乘法有了一个初步的认识，
六、作业，（作业本P32页）
1. ☆☆ ☆☆ ☆☆
（ ）个（ ）
加法算式：
乘法算式： （ ）×（ ）=（ ）读作：
（ ）×（ ）=（ ）读作：
2、选择正确答案的序号填在括号里
（1）4+4+4=4×□，□里填（ ）
A. 4 B.3
(2)3×6读作（ ）
A.3个6 B.3乘6 C.3加6
（3）6个2相加的算式是（ ）
A.6×2或2×6 B.6+2或2+6
（4）积是10的算式是（ ）。
A.5+5 B.5×2 C.3+7
3、把下面的乘法算式改写成加法算式。
（1）6×3=（ ）+（ ）+（ ）
（2）7× 5 =（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）
（3）4×6=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）
教学目标
1、 使学生初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、 认识乘号，各部分名称，掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法算式所表示的意义。
3、 通过比较、观察等活动使学生观察到同数连加时用乘法的简便性。
4、 培养学生创造、探究研讨的学习能力。
教学重点
能根据求几个相同的数相加写出乘法算式。
难点
理解乘法的意义
教学过程
（一）、一、复习引入，探究新知。
1、出示口算题：①3+3+3 ②4+6+1+2 ③5+3+2 ④2+2+2+2 ⑤4+4 ⑥1+2+3+4指名口答
你能把这6个算式分成两类吗？为什么这么分？（1、4、5一类；2、3、6一类）
师小结：第一类这样的加法算式，他们的加数都相同，像这样的加数叫“相同加数”。（板书相同加数）
你还能说几个相同加数的加法算式吗？（师随机板书2、3个）
仔细观察这些算式，你发现了什么？课件点一下，相同加数闪红色，课件出示：（我们把这样的加数叫相同加数）
2、动手写算式（指名回答，师板书）
①一本笔记本3元钱，买2本笔记本要多少钱？
②一本笔记本3元钱，买5本笔记本要多少钱？
③一本笔记本3元钱，买100本笔记本要多少钱？（使学生充分体验到用加法写100个3相加太麻烦）
师指着未写完的算式：100个3连加，太麻烦了，今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便算法——乘法（板书乘法的初步认识）
乘法算式怎么写？
课件出示：18×5 或 5×18
读作18乘5或5乘18，请小朋友跟老师读一遍。
认识乘号，写法示范一下。
小结：看来从不同的角度观察理解，可以写出不同的加法算式，却可以用相同的乘法算式来表示，只是同一个乘法算式可以表示不同的意义。
▲那么小朋友们，像这样的算式可以改成乘法算式吗？（课件出示）为什么？
怎样的算式才可以改成乘法算式？
总结（出示）：求几个相同加数的和，可以用乘法来表示。（齐读）揭题
3、老师先带你们去游乐园看看。这是游乐园的一角，（出示例1）你能来列一个连加算式吗？
求5个3的和，我们还可以用乘法算式来表示：5×3=15或者3×5=15（认识乘号、教学算式的读法）
4、 出示例2：每节车厢有6人，一共有多少人？指名填（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）
师问：这里有几个6？ 求4个6的和，你知道用乘法算式怎么表示吗？
5、 出示例3：结合图、连加算式问：这里有几个2？
求7个2的和，谁会用乘法算式表示了？
小结：像上面这样的，求几个相同加数的和，我们可以用乘法来计算！
6、 如果老师给你一些相同加数的连加算式，你能改成乘法算式吗？（口答练习）
最后一个出示2+2+2+2+5，问：这个能改成乘法算式吗？为什么？（再次感受：只有相同加数相加的才能改成乘法算式）
7、 看来难不住你们。那我们来看看下面这题（出示气球例题）
问：这里有几个几？ 一共有几个气球，谁能直接列出乘法算式？（5×3=15或3×5=15）
教学乘法算式各部分的名称。
二、趣味挑战，巩固练习。
今天我们学习了认识乘法的知识，你都学会了吗？
那我们就来答题闯关！
一星题目 请你读一读下面的乘法算式，并说说乘法算式中各部分的名称。
二星题目 根据图写出连加算式和乘法算式。
三星题目 根据提示，写出乘法算式。
五星题目 你知道“7×8”等于几吗？说说你是怎么想的！（①表示7个8相加或者8个7相加，可以通过加法来计算。②以后还能用乘法口诀来计算呢！）
五、总结：小朋友真是火眼金睛，仔细的观察了图片，说出了藏在游乐园的乘法算式，看来乘法在我们的生活当中随处可见。那么今天我们只是对乘法有了一个初步的认识，
六、作业，（作业本P32页）
1. ☆☆ ☆☆ ☆☆
（ ）个（ ）
加法算式：
乘法算式： （ ）×（ ）=（ ）读作：
（ ）×（ ）=（ ）读作：
2、选择正确答案的序号填在括号里
（1）4+4+4=4×□，□里填（ ）
A. 4 B.3
(2)3×6读作（ ）
A.3个6 B.3乘6 C.3加6
（3）6个2相加的算式是（ ）
A.6×2或2×6 B.6+2或2+6
（4）积是10的算式是（ ）。
A.5+5 B.5×2 C.3+7
3、把下面的乘法算式改写成加法算式。
（1）6×3=（ ）+（ ）+（ ）
（2）7× 5 =（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）
（3）4×6=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）