鲜衣怒马少年时
——统编版语文五年级上册《少年中国说》第1课时教学设计
1、设计理念
少年的未来便是祖国的未来，在铿锵有力的反复诵读中感受少年的朝气蓬勃与担当。
2、教学目标
1、认识“泄、鳞”等 6 个生字，会写“泄、潜”等 6 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能借助注释理解文章大意。（重点）
3、背诵第一自然段，体会其表达特点，理解作者心中的少年中国。（难点）
3、教学过程
板块一：名言导入
毛主席曾对青少年说过：“世界是你们青年人的。”100 多年前，近代思想家梁启超也把对中国少年的满腔热血写成三千八百多字的《少年中国说》，文章一出，一石惊起千层浪，引无数少年为之振奋。下面，我们一起走进这篇文章的节选。
板块二：释词达意
（一）把握文体
师：“说”原来是古代的一种议论文体，大多是借某种事物或现象来抒发感情。
（二）自由朗读
师：请同学们自由地朗读全文，读准字音。
（三）字词通关
1.读准字音：泻、鳞、惶、胎、矞、硎、履、哉
2.读懂字义
“河”专指的是黄河，同样的，“江”专指的是长江。履——踩踏。
（四）梳理文意
出示课文中的注释，学生借着注释疏通文意。跟着音乐朗读课文。
板块三：探究内核
（一）发现规律
师：观察第一自然句式有什么特点？
小结：这一段句式统一，句意层层递进，情感逐渐加强。因此在读的时候，音量要逐步增大， 语调要逐步提升。
（二）把握特点
通过加上关联词理解文意（如果......就；只要......就；只有......才）
（三）背诵方法
师：要如何背，才不会混淆呢？
有了智慧，才能创造财富。有了财富，国家才能强大；独立-自由-进步；欧洲与地球，胜与雄，这三个都是递进的关系。
师：通过情感曲线图的提示，一起来读出层次，并试着背一背。
（四）拓展延伸
师：从某种程度上说，少年的品质就是中国的品质，少年的模样决定中国的模样，你还想到哪些品质可以补充上去？
（ppt出示“少年_____则国______”）
板块四：厘清本喻
（一）了解少年中国的七个喻体。
（红日、河、潜龙、乳虎、鹰隼、干将、奇花）
（二）发现押韵
品读——光、洋、扬、惶、张、皇、芒、黄、荒、长。这些词都是押韵的，读起来朗朗上口。每一种比喻，都带着勃勃的生机；每一个音符落下，都振聋发聩。
4、作业设计
（一）朗读课文，背诵课文。
（二）自主探究，自行搜集背景资料，并试着回答作者为什么要把少年中国比作这几种事物。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共31张PPT)
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人教部编版语文
五年级上册
13
统编版语文五年级上册《少年中国说》（节选）第1课时
鲜衣怒马少年时
“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺的时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”
梁启超
梁启超
一石惊起千层浪，
引无数少年为之振奋。
少年中国说
.
古代常用的一种议论文体，大多是借某种事物或现象来抒发情感。
思考：本篇课文是借什么来抒发情感？
又是抒发怎样的情感？
13
xiè lín huánɡ tāi
泻、鳞、惶、 胎、
yù xínɡ lǚ zāi
矞、硎、 履、 哉
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
.
专指黄河
江：专指长江
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
.
踩踏
梁启超
少年智则国智，
少年富则国富，
少年强则国强，
少年独立则国独立，
少年自由则国自由，
少年进步则国进步，
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，
少年雄于地球则国雄于地球。
句式特点
句式很整齐，而且固定，变换的只有个别字。
内容特点
都是前半部分讲少年怎么样，后半部分讲国怎么样。而且从智到富到强，感觉意思是层层递进的。
情感表达
运用排比修辞手法，气势磅礴，感受少年身负强国重任。
因为少年智所以国智，
因为少年富所以国富，
因为少年强所以国强，
因为少年独立所以国独立，
因为少年自由所以国自由，
因为少年进步所以国进步，
因为少年胜于欧洲所以国胜于欧洲，
因为少年雄于地球所以国雄于地球。
____少年智____国智，
____少年富____国富，
____少年强____国强，
____少年独立____国独立，
____少年自由____国自由，
____少年进步____国进步，
____少年胜于欧洲____国胜于欧洲，
____少年雄于地球____国雄于地球。
还可以加上哪些关联词？
“如果......就......”
如果
就
如果
如果
如果
如果
如果
如果
如果
就
就
就
就
就
就
就
____少年智____国智，
____少年富____国富，
____少年强____国强，
____少年独立____国独立，
____少年自由____国自由，
____少年进步____国进步，
____少年胜于欧洲____国胜于欧洲，
____少年雄于地球____国雄于地球。
还可以加上哪些关联词？
“如果......就......”
“只要......就......”
只要
就
只要
只要
只要
只要
只要
只要
只要
就
就
就
就
就
就
就
____少年智____国智，
____少年富____国富，
____少年强____国强，
____少年独立____国独立，
____少年自由____国自由，
____少年进步____国进步，
____少年胜于欧洲____国胜于欧洲，
____少年雄于地球____国雄于地球。
还可以加上哪些关联词？
“如果......就......”
“只要......就......”
“只有......才......”
只有
才
只有
只有
只有
只有
只有
只有
只有
才
才
才
才
才
才
才
少年智则国智，
少年富则国富，
少年强则国强，
少年独立则国独立，
少年自由则国自由，
少年进步则国进步，
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，
少年雄于地球则国雄于地球。
如何背诵？
智
富
强
智
富
强
递进关系
独立
自由
进步
独立
自由
进步
递进关系
欧洲
地球
递进关系
胜
雄
胜
雄
欧洲
地球
少年__则国__，
少年__则国__，
少年__则国__，
少年________则国________，
少年________则国________。
少年
中国
智
富
强
独立
少年____则国____，
少年____则国____，
少年____则国____，
1
2
3
自由
进步
胜于欧洲
雄于地球
少年________则国________。
还有哪些品质可以补充？
自信
自信
创新
创新
坚毅
坚毅
13
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
第一段：
少年与中国的关系。
第二段：
少年中国代表着什么。
少年中国说
思考：作者具体通过什么事物来写“少年中国”的呢？请在第二自然中圈出来。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
“少年中国”像_______
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
“少年中国”像_______
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
“少年中国”像_______
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
“少年中国”像_______
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
“少年中国”像_______
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
“少年中国”像_______
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
“少年中国”像_______
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
逢双句押韵
课后作业：
1.朗读课文，背诵课文
2.自行搜索背景资料，试着回答作者为什么要把少年中国比作这几种事物。
谢谢聆听！
