(共21张PPT)
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人教部编版语文
五年级上册
15* 小 岛
统编版语文五年级上册第四单元 一课时
追本溯源，认识“岛”
岛，泛指海洋、湖泊里四面被水围着的陆地。
默读课文，扫清生字障碍
3
连词成句地读。
2
不懂的地方，适当跳读；
1
朗读过程中不回读；
理清文章脉络
小岛
刚上岛时
清晨
发现（ ），决定（ ）。
把（ ）倒进汤里，和战士们一起享用。
向着小岛行了一个（ ）。
吃晚饭时
菜地
留下吃晚饭
小白菜
军礼
这是一座怎样的小岛？
无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。
这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。
将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。
小岛转一圈也用不了十分钟。
从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉一大半。
……
（小、环境恶劣、炎热、远离大陆、蔬菜匮乏）
思考：在这些句子里，你读出了小岛的哪些特点呢？
这里有着一群怎样的战士呢？
因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。
菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。
可战士们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。
那一片油布已经翻开，露出一大块菜地，那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图。
岛上的战士们知道您身体不太好，又上了年纪，一直要求务必让您吃上蔬菜……大家不是把您看成首长，而是一个长辈。
……
（生活艰苦、远离家乡、守卫祖国、热爱祖国、敬爱将军）
思考：在这些句子里，你又看到了一群怎样的战士呢？
视频：青春热血守海疆
用将军的口吻讲述小岛见闻
假如你就是文中的那位将军，你能把自己在小岛上看到的、听
到的说一说吗？
讲述要求：
①人称为第一人称；
②给人物配上相应的动作和神态；
③抓住关键词，要符合将军的身份和故事情节的发展。
（例：我登上小岛以后，发现 ，我当时 ，得知 ，我心想 ）
用将军的口吻讲述小岛见闻
（1）当发现菜地时，将军不由得一愣，他在想……
（2）当将军决定要留下来吃完饭时，他在想……
（3）当炊事员端来一盘菜，将军在想……
（4）当将军看到中国地图形状的菜地时，他在想……
（5）当将军听到队长的解释，将军鼻子一酸，他在想……
（6）当将军给战士们舀菜汤时，鼻子又开始发酸，他在想……
（7）离岛时，将军行了一个标准的军礼，他在想……
……
感悟军礼
清晨，将军离开了小岛。回望小岛，他看到那
片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。
他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个
标准的军礼。
作者简介
陆颖墨，中国军旅作家。有着丰富的海军、海洋方面的知识，作品多以海洋军事类型为主。
其短篇小说《小岛》被收入教育部统编《语文》教材，曾获鲁迅文学奖、当代文学奖、小说月报百花奖等荣誉。还著有小说集《寻找我的海魂影》、《白手绢，黑飘带》，电影文学剧本《 中国月亮》(已拍摄发行)，小说《军法，已在战前执行》等。
走进人物访谈，了解“小岛”
“为什么海鸥一直跟着我们的船呢？”
“几百公里的海上看不到一个岛屿。如果海鸥飞不动了，跌到浪里就得淹死。在远海的时候，它必须跟着船。”
在连海鸥都生存艰难的海面上，我们的水兵战士却日复一日，年复一年默默坚守、无私奉献，用生命守卫着南中国的蓝色国土，捍卫着国家的和平。
守岛就是守国，守国就是守家。
可敬可爱的守岛人
全国“十大边防卫士”许显朝
《感动中国》年度人物李文波
全国“时代楷模”王继才、王仕花夫妇
作业布置
读·一本 好书
看·一部好电影
致敬
新时代最可爱的人！碧海丹心铸军魂
——统编版语文五年级上册《小岛》教学设计
设计理念
本课的设计旨在结合课文体会情感，以多种资料的呈现，引导学生认识海防战士，感悟军魂。
教学目标
1.默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
2.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
三、教学过程
板块一：激情导入，梳理脉络
（一）认识“岛”字
结合“岛”字的演变，引导学生了解岛屿的环境，远离大陆，四面环水。
（二）图片展示海岛及海防战士
以直观的图片，引导学生感知海防战士所处的环境。
（三）默读课文，感知文本
本课共有1600多个字，要了解课文内容，需要在课堂上通读一遍。课上，提出三点默读要求：一是朗读过程中不回读，二是遇到不懂的地方可以适当地跳读，三是连词成句地读。
（四）浏览课文，完成思维导图
抓住本文的三个时间点——刚上岛时、晚饭时、清晨，引导学生把握文章的主要内容。
板块二：研读文本，走进人物
（本环节通过关键语句，引导学生入情入境去感悟人物。）
（一）设疑：这是一座怎样的小岛？
1.画出能够表现小岛特点的句子，并请同学进行朗读。
2.引导学生用自己的话来说一说小岛的特点。
3.概括小岛的特点：渺小、环境恶劣、炎热、远离大陆且蔬菜匮乏。
（二）设疑：在这个生活艰苦的小岛上，会有怎样的一群战士呢？
1.出示表现战士品质的句子，并请同学进行朗读。
2.引导学生用自己的话来说一说海防战士们的品质。
3.概括海防战士的品质：虽然生活艰苦、远离家乡，但他们不忘守卫祖国的职责，没有忘记对祖国的热爱之情。
（三）播放海防战士的视频资料，引导学生理解战士们不畏艰难、心系祖国的高尚情操。
（四）复述故事，感悟军礼
1.借助学生的示范，引导学生以将军视角选择课文中的情境讲述所见所闻。
讲述要求：①人称为第一人称；②给人物配上相应的动作和神态；③抓住关键词，要符合将军的身份和故事情节的发展。
再读课文最后两个自然段，感悟军礼背后的深意。
板块三：资料拓展，升华情感
出示本文作者陆颖墨的个人资料
通过个人资料，结合人物访谈，了解写作背景。
列举三个海防战士的例子，升华情感
王继才、王仕花夫妇32年坚守开山岛；
李文波守礁，领衔海洋气象观测；
许显朝一人守卫小岛13年。
四、作业设计
（一）读陆颖墨的同名小说《小岛》
（二）看电影《守岛人》
引导学生通过文艺作品资料了解海防战士。
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