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人教部编版语文
五年级上册
一段辉煌
一声叹惋
统编版五年级上册《圆明园的毁灭》第一课时
在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。
它汇集了一个民族几乎是超人类的想象力所创作的全部成果，这是一个震撼人心的、尚不为人熟知的杰作……你可以去想象一个你无法用语言描绘的、仙境般的建筑，那就是圆明园。
——【法】维克多·雨果
《圆明园四十景图咏》
一、关照课题 初识圆明园
《圆明园的毁灭》
毁灭
（一）由题入文 推测内容
默读课文：
文章除了写圆明园的毁灭，还写了什么？
一、关照课题 初识圆明园
（一）由题入文 推测内容
一、关照课题 初识圆明园
（三）列出提纲，归纳概括
圆明园昔日的辉煌
巧妙的布局
宏伟的建筑
珍贵的文物
一、关照课题 初识圆明园
（三）检查字词，理清脉络
举世闻名 众星拱月 金碧辉煌
蓬莱瑶台 奇珍异宝 玲珑剔透
不可估量 销毁罪证 化为灰烬
辉煌
毁灭
一、关照课题 初识圆明园
（三）检查字词，理清脉络
自由朗读课文，想一想文章是按怎样的顺序写圆明园的毁灭与辉煌？
毁灭（1）→辉煌（2-4）→毁灭（5）
一、关照课题 初识圆明园
（四）整体关照，自主质疑
圆明园的辉煌
(2-4)
巧妙的布局
宏伟的建筑
珍贵的文物
《圆明园的毁灭》
圆明园的毁灭(1)
圆明园的毁灭(5)
质疑：课题写的是圆明园的毁灭，
作者为什么花那么多的笔墨写“辉煌”？
聚焦辉煌
叹赏圆明园
二、聚焦“辉煌” 叹赏圆明园
自读提示：
你最喜爱的是哪一部分？请多读几遍，边读边画下让你感受到圆明园昔日辉煌的语句，并结合课前搜集的相关资料加以体会，在旁边用一两个词写下你的感受。
二、聚焦“辉煌” 叹赏圆明园
（一）抓重点词 发现布局之巧妙
哪个词语让你特别感受到了圆明园布局的巧妙？
“众星拱月”
“众星拱月”——许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。
二、聚焦“辉煌” 叹赏圆明园
（一）抓重点词 发现布局之巧妙
圆明园
长春园
绮（万）春园
一百五十余年营建
一百余处园林风景群
二十万平方米建筑面积
二、聚焦“辉煌” 叹赏圆明园
（一）抓重点词 发现布局之巧妙
许多小园“众星拱月”地环绕在圆明园周围。
二、聚焦“辉煌” 叹赏圆明园
（一）抓重点词 发现布局之巧妙
圆明园
长春园
绮（万）春园
圆明园是一座举世闻名的皇家园林！
二、聚焦“辉煌” 叹赏圆明园
（一）抓重点词 发现布局之巧妙
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
二、聚焦“辉煌” 叹赏圆明园
二、聚焦“辉煌” 叹赏圆明园
（二）抓关联词 体会建筑之宏伟
长春园
绮（万）春园
1.默读第3自然段，圈一圈，课文例举了圆明园里的哪些建筑？
二、聚焦“辉煌” 叹赏圆明园
（二）抓关联词 体会建筑之宏伟
长春园
绮（万）春园
金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁
“买卖街”、山乡村野
（仿建）海宁安澜园、
苏州的狮子林、
杭州西湖的平湖秋月
蓬莱瑶台、武陵春色
民族建筑、西洋景观
二、聚焦“辉煌” 叹赏圆明园
（二）抓关联词 体会建筑之宏伟
长春园
绮（万）春园
2.例举如此众多的景观，文中用了哪些
关联词有条理地连接在一起？找一找。
二、聚焦“辉煌” 叹赏圆明园
（二）抓关联词 体会建筑之宏伟
绮（万）春园
有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
有……也有……
许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月，还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。
……都是……如……
还有……如……
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
不仅有……还有……
关联词巧妙连接
· 句式相似整齐且富有变化
· 让叙述更加有条理
二、聚焦“辉煌” 叹赏圆明园
（二）抓关联词 体会建筑之宏伟
长春园
金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁
“买卖街”、山乡村野
（仿建）海宁安澜园、
苏州的狮子林、
杭州西湖的平湖秋月
蓬莱瑶台、武陵春色
民族建筑、西洋景观
金碧辉煌的殿堂、山乡村野
民族建筑、玲珑剔透的亭台楼阁
（仿建）海宁安澜园、
蓬莱瑶台、
杭州西湖的平湖秋月
苏州的狮子林、武陵春色
“买卖街”、西洋景观
景观打乱顺序，仍旧用上这些关联词连接，效果一样吗？
二、聚焦“辉煌” 叹赏圆明园
（二）抓关联词 体会建筑之宏伟
绮（万）春园
有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；
有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
调动后：有象征着热闹街市的“买卖街”，也有玲珑剔透的亭台楼阁；
有金碧辉煌的殿堂，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中不仅有金碧辉煌的殿堂，还有西洋景观。
二、聚焦“辉煌” 叹赏圆明园
（二）抓关联词 体会建筑之宏伟
绮（万）春园
(唐）万象神宫 宫殿
(清）故宫太和宫 宫殿
二、聚焦“辉煌” 叹赏圆明园
绮（万）春园
亭
台
楼
楼
宁静的山乡村野
热闹的买卖街
绮（万）春园
许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，
海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月，
还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，
如蓬岛瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
发现：
每组关联词连接的景观之间有什么搭配规律吗？
二、聚焦“辉煌” 叹赏圆明园
（二）抓关联词 体会建筑之宏伟
长春园
绮（万）春园
金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁
象征着热闹街市的“买卖街”
象征着田园风光的山乡村野
（仿照各地名胜建造的）
海宁安澜园、苏州的狮子林、
杭州西湖的平湖秋月
（根据古代诗人的诗情画意建造的）
蓬莱瑶台、武陵春色
民族建筑、西洋景观
“宏伟与玲珑”
“热闹与宁静”
“模仿与创造”
“民族与世界”
对举
两两列举
互相对应
互相衬托
二、聚焦“辉煌” 叹赏圆明园
难怪于作者发出这样的感慨——
长春园
绮（万）春园
漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
二、聚焦“辉煌” 叹赏圆明园
（三）读好停连 感受文物之珍贵
长春园
绮（万）春园
哪些词语让你深刻体会到圆明园文物的珍贵？
哪些词语让你深刻体会到圆明园文物的珍贵？
二、聚焦“辉煌” 叹赏圆明园
难怪文中说——
长春园
绮（万）春园
它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
言语实践
摹写圆明园
（一）筛选信息，仿写句式
三、言语实践 摹写圆明园
有…也有…
…都是…如……
还有…如…
不仅有……还有……
筛选表格资料，仿写课文第三自然段，具体介绍圆明园的文物。
①使用文中关联词
②归类概括不同文物的相同特点，
试着用上“对举”的表达方式。
（一）筛选信息，仿写句式
三、言语实践 摹写圆明园
许多文物都是外国人设计的，同时体现了中国文化和西方文化特色的，如十二生肖首铜像，大水法喷泉遗址；还有很多文物是中国独有的，如景泰蓝麒麟，玉屏风。
圆明园中许多文物都是动物形状，有十二生肖形状的铜像首，也有仙鹤形状的香炉。
（一）筛选信息，仿写句式
三、言语实践 摹写圆明园
有…也有…
…都是…如……
还有…如…
不仅有……还有……
筛选表格资料，仿写课文第三自然段，具体介绍圆明园的文物。
①使用文中关联词
②归类概括不同文物的相同特点，
试着用上“对举”的表达方式。
三、言语实践 摹写圆明园
三、言语实践 摹写圆明园
课题写圆明园的毁灭，作者为什么花那么多的笔墨写“辉煌”？一段辉煌 一生叹惋
——统编版语文五年级上册《圆明园的毁灭》第一课时教学设计
设计理念
辉煌是课文浓墨重彩的华章，以昔日辉煌为切入，于对比中实现情感感悟。
教学目标
结合相关资料，抓关键词句感受圆明园昔日辉煌，激发学生爱国情；
领悟课文表达特点，发现文章结构上详略、对比的表达方式；
3.通过朗读表现课文情感，积累精彩语言。
教学过程
板块一：关照课题，初识圆明园
视频导入，初识圆明园
展示作家雨果对圆明园的评价，播放圆明园复原影像资料
借助课题，推测文章内容
从题目看文章会写什么？
文章除了毁灭，还写了什么？
预设：据生回答提炼板书——巧妙布局、宏伟建筑、珍贵的物
进一步提炼——毁灭、辉煌
认读积累重点词汇，理清脉络。
说一说文章是按什么顺序书写毁灭与辉煌？
预设：梳理文章脉络（毁灭—辉煌—毁灭）
4.整体观照，自主质疑。
师：（出示文章脉络框架）看看题目和内容，你发现有什么矛盾吗？
预设：课题是《圆明园的毁灭》，作者为什么花那么多的笔墨写“辉煌”？
板块二：聚焦“辉煌”，叹赏圆明园
抓重点词发现布局之巧妙
1.哪个词语让你特别感受到了圆明园布局的巧妙？预设：“众星拱月”
2.展示圆明园复原图纸，直观感受“众星拱月”布局
3.朗读入文，理解“圆明园是一座举世闻名的皇家园林！”
抓关联词体会建筑之宏伟
1.圈一圈，课文例举了圆明园里有哪些建筑？
2.找一找，体会叙述的有序。
（1）作者例举了众多景观，文中用了哪些关联词有条理地连接在一起？
预设：用了“有……也有……”“……都是……如……还有……如……”
“不仅有……还有……”
小结：关联词妙用——展现相似整齐且富有变化的句子，令叙述更有
条理
3.连一连，发现对举的巧妙。
（1）出示关联词和打乱顺序的各种景观。
（2）每组关联词连接景观之间有何规律？
（预设：关联词所连接景观特征都是两两相对，一大一小，一闹一静，一
模仿一创新，一民族一世界）
（3）小结，回扣总起句。
这种表达方式称之“对举”，两两列举，互相对应衬托。
读好停连感受文物之珍贵
哪些词语让你深刻体会到圆明园文物的珍贵？
预设：“上自……下至”这两词抓得好，文物之多，历史之久，尽在其中。
板块三：言语实践，摹写圆明园
（一）筛选信息，仿写句式。
根据课前搜集文物资料，仿照课文第三段具体介绍圆明园文物，注意
使用关联词和“对举”的表达方式。
作业设计
备注：
（二）课堂小结
四、作业设计
根据课前收集资料，运用关联词仿写第三自然的，介绍圆明园文物。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
