四年级上册数学教案-8 不确定现象西师大版

不确定现象教学设计
教学目标：
1、通过一系列活动，经历可能性的试验过程，体验事件发生的可能性是有大小的；
2、结合具体情景,能进行初步的猜测和推理。
3、能对一些简单事件发生的可能性做出定性的描述。
4、获得初步的数学活动经验,并在和同伴的合作与交流中获得良好的情感体验。
教学重点：体验事件发生可能性的大小。
教学难点：通过活动能知道事件发生的可能性是有大有小的。能用较完整的语言描述可能性大小。
教学过程
一、初步感知不确定现象
导学：播放守株待兔的视频，抽生谈感悟，出现:可能、有可能。
二、教学不确定现象
1、导学
活动一 猜拳游戏
让学生先猜游戏的结果，再活动，使学生明白游戏的结果是不确定的，板书 可能 也可能 不确定现象
2、练学:
活动二 摸球游戏 验证不确定现象
盒子里共有4个同样大小的乒乓球，两个黄色的两个白色的球。
请4位同学每人每次从盒子里摸出一个，猜一猜会摸到什么颜色的，想一想摸出球的颜色是什么现象，验证一下你的猜想。
3、展学
（1）通过活动你明白了什么？抽生展示
（2）同桌相互说说生活中还有哪些现象是不确定现象，并用“可能……，也可能……”描述。
三、教学确定现象
1导学、
活动三 我有超能力 盒子里装了四个球，学生摸球，老师猜。
这种必然出现的现象是确定现象，通常用“一定”或“不可能”来描述。
2、练学
（1）请你说说以下动物摸出的球是什么颜色？用“一定……，不可能……”描述。
（2）活动四：心想事成小班合作每次在盒子里放四个乒乓球。
第一个愿望：摸到的可能是白球也可能是黄球
第二个愿望：摸到的不可能是白球
第三个愿望：每次摸到的一定是白球
四、感知可能性大小
1、自学
活动五 小实验
实验形式：小班合作
实验要求：1、在盒子里放5个黄球和1个白球。
2、每人摸一次，摸前将盒子摇匀，摸时不能看盒子。
3、把摸到的球的颜色记录下来。
4、每次摸出来的球都要放回去。
5、最先完成的五个小班长把数据填写在老师的表格上
黄球的次数 白球的次数
第一小班
第二小班
第三小班
第四小班
第五小班
合计
2、展学
观察统计情况，你发现了什么？
为什么会出现这样的实验结果？
3、练学
活动六 我是设计师
好多多超市要进行双11促销活动，凡是一次性购买100元商品的顾客都可以参加抽奖活动，百分之百的中奖率。一等奖奖品手机一台（用红色表示），二等奖奖品电饭煲一个（用黄色表示），三等奖奖品电热壶一个（蓝色表示），四等奖奖品抽纸一包（用绿色表示）。
如果你是老板如何设计一个抽奖转盘。
如果你是顾客如何设计一个抽奖转盘。
五、整理
1、我知道了......
2、我能判断……
（1）小猫可能摸到红球，也可能摸到蓝球。（ ）
（2）小猫一定能摸到红球。（ ）
（3）小猫不可能摸到蓝球。（ ）
（4）小猫能摸到红球也是确定现象。（ ）
（5）小猫摸到蓝球是不确定现象。（ ）
请用确定现象和不确定现象描述下列事件
早上太阳从东方升起。（ ）
后天会下雨。（ ）
乒乓球比赛我一定会得第一名。（ ）
小明爸爸的年龄比小明大。（ ）
3、我喜欢......