四年级下册数学教案- 6.3 小数的认识冀教版

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名称 四年级下册数学教案- 6.3 小数的认识冀教版
格式 docx
文件大小 20.3KB
资源类型 教案
版本资源 冀教版
科目 数学
更新时间 2021-10-17 19:07:09

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文档简介

《小数的认识》教学设计
教学目标
知识与技能:知道整数,认识小数的整数部分和小数部分,能说出具体事物中小数表示的意思。
过程与方法:结合具体情境,经历自己读小数,认识小数意义的过程。
情感、态度与价值观:感受小数在生活中的广泛应用,培养热爱鸟的情感。
重点、难点
重点
进一步理解小数的意义,知道小数包括整数部分和小数部分,能说出熟悉的具体事物中小数表示的意思。
难点
用自己的语言说出小数表示的实际意义。
教学过程
一、新课导入:
师:同学们,上课之前老师想知道你们都见过哪种鸟?你最喜欢的是哪一种呢?
(生:麻雀、燕子……)
[设计意图]:通过谈话,激发学生的学习兴趣。
师:大家见过世界上最小的鸟和最大的鸟吗?(生:见过,没见过)师生共同看视频,并找出有关鸟的数学信息。(播放多媒体)
师:刚才同学们看得都非常认真。那么,谁愿意站起来说一说你找出的数学信息呢?
师:大家说的非常棒。那么大家知道这些数是什么数吗
(生:小数)
师:对。像图中的5.8,2.75,3.6等等,这些数都是小数;而我们以前学的像0、1、2、3等等,都是整数。这节课我们就一起来认识小数。(板书课题:小数的认识)
二、探究新知:
1、认识小数各部分的名称。
师生谈话导入。
小数中有小数点,小数点把小数分为左右两部分,左边部分是整数部分,右边部分是小数部分。小数点起分界作用。(板书)
2、介绍小数各部分的读法。
通过具体例子,读一读,说一说小数的整数部分和小数部分分别是什么,怎么读,读的时候应该注意什么。
3、写小数。
老师做示范。强调写小数时应该注意什么。
学生试写两个小数。
4、小数表示的实际意思。
借助蜂鸟体长和体重的具体实例,通过说一说,感受小数表示的实际意思。
[设计意图]:通过“读一读”,“写一写”,“说一说”这三个环节,让学生在轻松的谈话交流中学到知识,便于学生理解。通过现实的活动情境,让所有学生都参与到数学活动中,让他们感觉知识并不陌生、难懂,达到教学效果。
5、生活中的小数。
现实生活中到处都有小数。人们在测量和计算时,得到的结果往往不是整数,常常用小数来表示。
指名举例。
[设计意图]:通过学生的日常生活,使他们感受到数学与生活是密不可分的。利用熟悉的生活常识将学生引入到课堂中、引入到知识中来,激发学生学习的兴趣。
巩固新知:
用3,4,5和.可以摆成多少个不同的小数?
3.45 34.5 3.54 35.4 4.35 43.5 4.53 45.3 5.34 53.4 5.43 54.3共12个小数。
[设计意图]:通过摆小数的方式,加深学生对小数的认识,更重的是培养学生认真学习的态度。
五、课堂小结
通过今天这节课的学习,你知道了什么,学会了什么?有哪些收获,还有什么不懂的问题?
[设计意图]:让学生谈谈自己的收获,体现了一种“反思”思想,启迪学生反思,在反思中不断进步。
六、布置作业
完成课本69页的“练一练”1、2题。
板书设计
小数的认识

(整数部分) 数 (小数部分)

4 0 . 5 8
1 . 4 2 5