人教版数学二年级下册《用789的乘法口诀求商》教学设计

用7、8、9的乘法口诀求商
教学目标：
1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2、能比较熟练地进行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
二、学情分析：
本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。通过创设学生喜欢的情境，激发学生学习的求知欲。然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参与知识的形成过程。再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的密切联系，经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养学生对知识的迁移能力，解决生活中实际问题的意识和能力。
教学重点：
能熟练地利用7、8、9的乘法口诀求商。
教学难点：
进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。
教学过程：
1、 复习旧知 。
1.将下列口诀补充完整计算下面各题。
（ ）八五十六 三（ ）二十七 三（ ）十二
二（ ）十六 四（ ）三十二 六（ ）五十四
2.我会根据乘法算式说出除法。
4×6=24 3×3=9
3.我会求商 ，并说一说你是怎样求商的。
20÷5
二、 创设情境，合作探究新知。
师：同学们知道属于你们的节日吗？
生：（六月一日儿童节）
师：为了庆祝六一儿童节，小朋友正在布置他们的教室呢，同学们，我们一起去看看吧！
课件出示情境图
1.请同学们仔细观察，你能说说明明他们准备是怎样打扮自己的教室？（引导学生按一定顺序观察整幅图，多让学生表达。）
（1）观察主题图，收集信息
你还发现了哪些数学信息？（第一组做了56面彩旗，要挂8行；第二组做了49颗星，平均分给7个小组；第三组带来了27个气球，每9个摆一行。）
（2）提出问题
谁能根据这些数学信息提出用除法计算的问题呢？根据学生的回答依次课件出示
做了56面彩旗，要挂8行，平均每行挂几面？
做了49颗星，平均分给7个小组每个小组分几颗？
带来了27个气球，每9个摆一行可以摆几行？
（3）解决问题
你会解决这些问题吗？我们先解决第一个问题。
2.教学例题。
课件出示例题1。
（1）要解决“做了56面彩旗，要挂8行，平均每行挂几面？”这个问题，应该用什么方法呢？（除法）为什么用除法？
（2）根据学生所说，板书：56÷8
（3）你是怎么计算的？谁愿意把自己的想法跟大家说一说？（想乘法口诀，七八五十六，所以56÷8=7）
（4）图中，一个小朋友还提出了另一个问题：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求的过程跟大家说一说。
（5）解决另外两个问题：做了49颗星，平均分给7个小组每个小组分几颗？
带来了27个气球，每9个摆一行可以摆几行？
让学生小组內交流完成，然后汇报并板书：49÷7=7 想：口诀七七四十九。27÷9=3 想：口诀三九二十七。
3.揭示课题，
我们刚才帮明明他们解决了这么多数学问题，那现在你们观察一下黑板上的这些算式，它们的除数分别是什么呢？（7、8、9）那这些除数是7、8、9的除法算式，我们是怎么求它的商呢？（用7、8、9的乘法口诀）顺势板书课题 用7、8、9的乘法口诀求商
4.小结用7、8、9乘法口诀求商的一般方法。（课件出示）
三 、巩固练习
1.完成课本第38页做一做第1题。
2.迎接挑战
第一个挑战：
你们真是好样的，老师要表扬你们。六一儿童节，不仅小朋友们喜欢过的节日，就连森林里的动物宝宝们也喜欢过呢，你们看，小猴们为了庆祝六一儿童节，正要去摘桃。让我们来帮小猴摘桃吧。分组比赛，算完后核对结果。（课件出示小猴摘桃图）。
第二个挑战：
时间过得真快啊，排练六一节目的小鸟准备下课了，同学们，你们能送小鸟们回家吗？（课件出示送小鸟回家图）。
设计意图：以接受挑战和比赛的形式进行巩固练习，将枯燥的计算变得活泼有趣，提高了学生练习兴趣。
四、课堂总结
通过今天的学习你们又有了什么样的收获？
在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
五、布置作业
第40页1、2、3题
六、板书设计：
用7、8、9的乘法口诀求商
56÷8=7 56÷7=8
想：口诀七八五十六 想：口诀七八五十六
49÷7=7 36÷9=4
想：口诀七七四十九 想：口诀四九三十六。