(共32张PPT)
1.关爱动物，善待生命，学会和动物和谐相处。
2.继续学习默读，边读边画出重要语句，学会做摘录。
3.在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心意思。
单元目标
脚穿钉鞋走无声，
不吃素菜吃鱼腥，
日间无事打瞌睡，
半夜三更鼠辈惊。
(打一动物)
谜底：猫
导入新课
导入新课
赠猫
陆游
裹盐迎得小狸奴，
尽护山房万卷书。
惭愧家贫策勋薄，
寒无毡坐食无鱼。
导入新课
用一包盐迎来了一只小猫咪，它尽心呵护着我书房里的万卷书。惭愧的是家里太穷我对它的赏赐很菲薄，冷了没有温暖舒适的毡垫坐，食物里也经常没有鱼。
钱锺书一家与猫
丰子恺与猫
本文作者郑振铎
季羡林与狮猫
导入新课
今天我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
导入新课
16《猫》
了解作者，识记“懒惰、怂恿、怅然、惩戒”等重点词语。
学习默读技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯；概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。（重点）
了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。（难点）
体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
学习目标
第一课时
感知课文主要内容
郑振铎（1898—1956），笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。郑振铎在文学创作、翻译、文物保护等方面都有极为突出的贡献，著作有小说集《取火者的逮捕》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，学术专著《中国文学论集》《中国俗文学史》等。
郑振铎
作者简介
本文选自《郑振铎选集》上册（福建人民出版社1984年版）。
《猫》写于1925年，是郑振铎早期从事文学创作的作品，适逢五四运动时期提倡自由平等、个性解放，他认为即使对不会说话的猫也应如此。
出处
创作背景
思想观念
他在这一时期的作品中，表现了新思想、新观念，表达了对弱小无辜者的同情，对专制霸道者的谴责，弘扬了公道、民主、博爱的思想。
背景链接
1.默读时间为5分钟。
2.圈出文中的易错生字，对于易误读的生字注上拼音，读不准的字做好标记。
3.思考：文章写了什么事（人物、事件）？这些事表达了作者怎样的情感呢？ 请用一句话概括。
默读课文，试着完成以下任务：
逗（ ） 缕（ ） 倚（ ）
妄（ ） 消耗（ ） 忧郁（ ）
懒惰（ ） 怂恿（ ）
安详（ ） 乞丐（ ） 预警（ ）
怅然（ ） 蜷伏（ ） 叮嘱（ ）
dòu
读读写写
lǚ
yǐ
wànɡ
hào
yù
duò
sǒnɡ yǒnɡ
xiánɡ
jǐnɡ
chànɡ
quán
zhǔ
ɡài
逗引
千丝万缕
倚靠
胆大妄为
字词清单
惩戒（ ） 悲楚 断语
冤枉 虐待（ ）
芙蓉鸟 （ ） 畏罪潜逃（ ）
污涩（ ） 红绫（ ）
诅骂（ ） 相称（ ）
nüè
fú rónɡ
qián
sè
línɡ
zǔ
chèn
chénɡ
妄下断语
（ ）提高、旧事重提
（ ）提防、提溜
提
tí
dī
多音字
（ ）挣扎
（ ）挣钱、挣脱
挣
zhēnɡ
zhènɡ
（ ）挣扎
（ ）扎染、包扎
（ ）驻扎、扎实
扎
zhá
zā
【串句记忆法】
我们的所作所为要和“人民教师”这个称（ ）号相称（ ）。
zhā
用于“提防”“提溜”时读“dī”，其余时候读“tí”。
chēnɡ
chèn
蜷（ ）蜷伏
倦（ ）疲倦
圈（ ）圈画
quān
形近字
quán
juàn
诅（ ）诅骂
组（ ）组织
沮（ ）沮丧
zǔ
zǔ
jǔ
怅（ ）怅然
胀（ ）膨胀
伥（ ）为虎作伥
chànɡ
zhànɡ
chānɡ
衔（ ）衔着
衍（ ）繁衍
街（ ）街道
xián
yǎn
jiē
比喻替坏人当帮凶，帮着做坏事。“为”读“wèi”
恿（ ）怂恿
勇（ ）勇敢
凝（ ）凝望
疑（ ）怀疑
yǒnɡ
yí
【串句记忆法】
他看着母亲安详（ ）的面容，心中默念着：希望您今后能吉祥（ ）安康。
xiánɡ
绫（ ）红绫
陵（ ）陵墓
línɡ
línɡ
nínɡ
yǒnɡ
xiánɡ
词语集注
忧郁
怂恿
提心吊胆
安详
畏罪潜逃
怅然
忧伤愁闷。
鼓动别人去做某事。
形容十分担心或害怕。
从容不迫，稳重。
害怕定罪判刑而偷偷逃走。
因不如意而感到不痛快。
反义词：开朗
鼓动别人做事，不一定是坏事。
近义词：担惊受怕
文章讲述了“我”家里三次养猫的经历。作者运用生动的描写和修辞手法，突出了三只小猫的来历、外形、性情、地位以及最终的结局。
9
内容概括
第一回养猫 （1—2段） ：小花白猫有趣活泼第二回养猫 （3—14段）：小黄猫更有趣，更活泼，可因为乱跑，叫人提心吊胆。
详
略
第三回养猫（15—34段）：虽懒惰忧郁，可它的亡失让“我”自责不已。
10
结构层次
来 历 外 形 性 情 在家中的地位 结局
第一只： 花白猫 （1—2）
从隔壁要来的。
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。
很活泼
宠物
病死
阅读课文，完成课文“思考探究”第一题的表格。
第一只猫
作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。
1.作者从哪两个时间段来写这只猫的形态
（1）自身的形态，刚送时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。
（2）逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。
对比
如三妹“常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—二小时的光阴”“心上感着生命的新鲜与快乐”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。
2.这只猫在家中处于宠物的地位。从哪些细节描写可以看出来家人对这只猫的喜爱
3.对于第一只猫的病死，家里人的态度是怎样的
三妹“很难过”；
“我”心里也感着一缕的酸辛。
4.“酸辛”一词包含作者怎样的情感？
惋惜、难过、怜爱
来历 外形 性情 在家中的地位 结局 “我”的情感
第二只： 黄色小猫 （3—14）
更加
活泼。
浑身
黄色的。
从舅舅
家要来
的。
宠物
被一个过路人捉去。
怅然、愤恨、诅咒
路人。
第二只猫
1.第二只猫的“更有趣，更活泼”，是从哪些方面来表现的
从性情和本领等方面来表现的 。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。
2.第二只小猫的丢失案发生牵涉到两个人，请找出来。
隔壁周家的丫头；
过路的人。
3.他们分别做了什么？
过路的人抓走小猫，周家的丫头看到了却没有阻止。
4.你如何评价他们？
“周家的丫头”代表着不仗义、冷眼旁观的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着损人利己的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。
来 历 外 貌 性 情 在家中的地位 结局 “我”的情感
第三只： 丑猫 （15—34）
遭人遗
弃，拾
来的。
毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。
不活泼、
忧郁懒惰。
若有若无，大家不喜
欢，不大注意它。
被“我”打伤后死亡。
更难过得多，永不养猫。
第三只猫
第三只猫的“可厌”，作者是从哪些方面来表现的
是从形态和性情等方面来表现的：“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。
同样是猫，为什么作者一家很喜欢前两只猫，却不喜欢第三只猫？
因为它没前两只可爱，也没它们活泼，不能给我们带来快乐。
作者一家爱猫，并非爱一切的猫，而是凭感情用事，从个人的喜好和利益出发。
当然，作者一家一开始救了第三只猫，说明他们是善良的。中小学教育资源及组卷应用平台
单元目标
1.关爱动物，善待生命，学会和动物和谐相处。
2.继续学习默读，边读边画出重要语句，学会做摘录。
3.在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心意思。
16《猫》教学设计
学习目标：
了解作者，识记“懒惰、怂恿、怅然、惩戒”等重点词语。
学习默读技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯；概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。（重点）
了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。（难点）
体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
教学过程：
第一课时
感知课文主要内容
一、导入新课
1.猜谜语：
脚穿钉鞋走无声，
不吃素菜吃鱼腥，
日间无事打瞌睡，
半夜三更鼠辈惊。
(打一动物)
猫是大家熟悉并喜欢的小动物，今天我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
2.赠猫
陆游
裹盐迎得小狸奴，
尽护山房万卷书。
惭愧家贫策勋薄，
寒无毡坐食无鱼。
用一包盐迎来了一只小猫咪，它尽心呵护着我书房里的万卷书。惭愧的是家里太穷我对它的赏赐很菲薄，冷了没有温暖舒适的毡垫坐，食物里也经常没有鱼。
二、资料链接
1.走进作者
郑振铎（1898—1956），笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。郑振铎在文学创作、翻译、文物保护等方面都有极为突出的贡献，著作有小说集《取火者的逮捕》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，学术专著《中国文学论集》《中国俗文学史》等。
2.写作背景
《猫》写于1925年，是郑振铎早期从事文学创作的作品，适逢五四运动时期提倡自由平等、个性解放，他认为即使对不会说话的猫也应如此。
他在这一时期的作品中，表现了新思想、新观念，表达了对弱小无辜者的同情，对专制霸道者的谴责，弘扬了公道、民主、博爱的思想。
三、整体感知，默读课文，试着完成以下任务：
1.默读时间为5分钟。
2.圈出文中的易错生字，对于易误读的生字注上拼音，读不准的字做好标记。
3.思考：文章写了什么事（人物、事件）？这些事表达了作者怎样的情感呢？ 请用一句话概括。
他太能折（zhē）腾了，以至于这批货打折（zhé）出售，最后折（shé）本了。
古怪：跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的；稀奇罕见的。
丰富多腔：本课指猫的腔调丰富，会各种各样的声音。
屏息凝视：暂时抑止呼吸，聚精会神地看。
四、感知内容
（一）人眼看猫
1.内容概括
文章讲述了“我”家里三次养猫的经历。作者运用生动的描写和修辞手法，突出了三只小猫的来历、外形、性情、地位以及最终的结局。
2.结构层次
第一回养猫 （1—2段） ：小花白猫有趣活泼
第二回养猫 （3—14段）：小黄猫更有趣，更活泼，可因为乱跑，叫人提心吊胆。
第三回养猫（15—34段）：虽懒惰忧郁，可它的亡失让“我”自责不已。
3.阅读课文，完成课文“思考探究”第一题的表格。
速读课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个方面，完成下表。
第一只猫：
1.作者从哪两个时间段来写这只猫的形态
作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。
作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。
2.这只猫在家中处于宠物的地位。从哪些细节描写可以看出来家人对这只猫的喜爱
如三妹“常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—二小时的光阴”“心上感着生命的新鲜与快乐”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。
3.对于第一只猫的病死，家里人的态度是怎样的
三妹“很难过”；
“我”心里也感着一缕的酸辛。
4.“酸辛”一词包含作者怎样的情感？
惋惜、难过、怜爱
第二只猫
1.第二只猫的“更有趣，更活泼”，是从哪些方面来表现的
从性情和本领等方面来表现的 。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。
2.第二只小猫的丢失案发生牵涉到两个人，请找出来。
隔壁周家的丫头；
过路的人。
3.他们分别做了什么？
过路的人抓走小猫，周家的丫头看到了却没有阻止。
4.你如何评价他们？
“周家的丫头”代表着不仗义、冷眼旁观的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着损人利己的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。
第三只猫
1.第三只猫的“可厌”，作者是从哪些方面来表现的
是从形态和性情等方面来表现的：“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。
2. 同样是猫，为什么作者一家很喜欢前两只猫，却不喜欢第三只猫？
因为它没前两只可爱，也没它们活泼，不能给我们带来快乐。
作者一家爱猫，并非爱一切的猫，而是凭感情用事，从个人的喜好和利益出发。
当然，作者一家一开始救了第三只猫，说明他们是善良的。
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