【提优训练】2021年秋统编六年级语文上册第四单元测试题（含答案）

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【提优训练】2021年秋统编六年级语文上册第四单元测试题（含答案）
（时间：90分钟 分值：100分）
一、根据语境写词语。（11分）
屋外狂风怒吼，波涛hōnɡ mínɡ（ ），xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài（ ）的海浪拍打着海岸。yú fū（ ）的妻子桑娜在屋里chén sī（ ）着，这zāo ɡāo（ ）的天气，丈夫现在在哪儿呢？她qīnɡ tīnɡ（ ）着fēnɡ bào（ ）的声音，又想去tàn wànɡ（ ）生活kùn nan（ ），没人zhào ɡù（ ）的生病的女邻居。
二、同音字填空。（3分）
〖tǎnɡ〗 流（ ） （ ）若 （ ）下
〖 zāo〗 （ ）殃 （ ）糕 （ ）蹋
三、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（5分）
1.列夫·托尔斯泰被称为“俄国十月革命的镜子”。 （ ）
2.《桥》、《穷人》和《在柏林》这几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。 （ ）
3.《在柏林》是以第一次世界大战为背景来写的。 （ ）
4.《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说。 （ ）
5.说服别人支持我们做一件事情，应先说想法，再把具体的理由讲清楚。（ ）
四、将正确答案的序号填在括号里。（10分）
1.下列词语与意思不对应的一项是（ ）。
A.用手轻轻架住对方的手或胳膊。（搀扶）
B.（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。（汹涌）
C.指人因痛苦而发出声音。（哭泣）
D.文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。（呼啸）
2.对比《桥》和《在柏林》，它们的相同点叙述错误的是（ ）。
A.两篇作品都是小小说。
B.两篇作品都是最亲的人死去。
C.两篇作品都注意设计悬念，结局都是出人意料。
D.两篇作品都是战争给人民造成深重的苦难。
3.下列对《穷人》环境描写分析有误的一项是（ ）。
A.“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海内上正起着风暴，外容面又黑又冷。”这句环境描写为下文渔夫打渔的艰难、桑娜的担心作了铺垫，更好反映出渔夫和桑娜是穷人。
B.“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”这句环境描写从侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。
C.“海上正起着风暴，外面又黑又冷……波涛的轰鸣和狂风的怒吼……”这些海上恶劣的环境描写，既说明了渔夫打渔的艰难，又暗示了西蒙的死亡。
D.“海面上什么也看不见。”这句环境描写是说海面上很黑，暗示渔夫打渔很快就回来了。
4.下列关于编写故事注意点叙述不正确的一项是（ ）。
A. 故事要围绕主要人物展开。
B. 把故事写完整，情节尽可能吸引人。
C.试着写出故事发生的环境，还可以写出人物的心理活动。
D.只要把故事写完整，人物形象不需要塑造。
5.下列关于环境描写叙述不正确的一项是（ ）。
A.环境描写就是自然景物描写，交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
B.环境描写能渲染故事的环境气氛，烘托人物的心情，暗示人物的前途命运。
C.环境描写能推动情节的发展变化，为下文做铺垫。
D.环境描写能深化小说的主题思想，反映人物的性格或品质，寄托作者的思想感情。
五、填空题。（22分）
1.选词填空。（6分）
惊慌　　惊恐
（1）洪水来了，人们（ ）地向窄桥拥去。
（2）那声音消失了很久以后,他们仍然（ ）万状地默默盯着前方。
拥护 拥戴
（3）今年是我党诞辰100周年，全国人民（ ）党，祝福党再创辉煌。
（4）木桥前，站着他们的党支部书记，那个全村人都（ ）的老汉。
抱怨　　报怨
（5）他虽然年轻，却能够不计前嫌地以德（ ），令人折服。
（6）孩子们都很健康，没有什么可（ ）的。
2.品读句子，完成练习。（13分）
（1）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
①句中的“吼”字是站在一个“ ”角度，在对人民群众的大爱中，也深藏着一个父亲对儿子的 。
②句中“用力”、“推”这些词语让人体会到老汉 的伟大，更让人体会到老汉的 。
③朗读“少废话，快走。”这一句时要读出 ，“走”字要略 ，加重语气。
（2）“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
①这段话是对渔夫的 描写。渔夫这一连串的话既是征求妻子意见，又表明了自己的观点，更体现了渔夫的 和 。
②句中“熬”字的意思是 ，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更 ，准备付出 。
③句中“搔搔后脑勺”说明渔夫正在认真 ，又体现了渔夫的 。
④这段话细致地描写了渔夫作出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，都有着一颗 的心。
3.读句子，体会人物的内心世界。（3分）
“我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。”读这段话，体会“我”内心痛苦的变化：担心—— —— —— 。
六、口语交际。（3分）
说服同学，在班里成立“生物角”。
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七、阅读理解。（21分）
（一）课内阅读。（12分）
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
1.“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”从这句话中的“蹿”、“舔”中我们能够感受到洪水的 ，这种感受还可以从选段中“ ”一句中体会出来。
2.文中两次写到老汉“吼道”，请你仔细读相关的语句，联系上下文体会一下老汉的身份和当时的心理活动。
（1）第一次吼是站在“ ”角度，当老汉看到一名党员没有站在队伍的最后面时，他会想： .
（2）第二次吼是站在“ ”角度，当老汉把儿子推上木桥时，他可能会想： .
3.“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子”，“他用力把小伙子推上木桥”，两句中一“揪”一“推”，让人体会到老汉在群众面前 ，在亲人面前 的崇高形象。
4.画线的句子属于 描写，这样写的作用是： 。
5.“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”根据文章内容，想象一下，老汉要喊什么？
.
课外阅读。（9分）
你在伞里吗
①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗 ”
②“妈妈，在!”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。
③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵颤栗!
④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对……为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现……
⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗 ”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”!
⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透!但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢!”
⑦泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸……
1.根据全文内容，说说标题“你在伞里吗”的作用。（1分）
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“妈妈”两次问“你在伞里吗”，可以看出这是一个 的妈妈；女儿两次“响亮而干脆的回答‘在’”，可以看出这是一个 .
. 的女儿。（2分）
3.满足女儿吃肯德基的心愿，应该是件高兴的事情，为什么“我”到家时却流泪了呢？（2分）
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4.第④段中为什么说那满足的眼神让我“几乎不敢面对……”？（2分）
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5.对本文分析有误的一项是（ ）。（2分）
A．全文采用顺叙的方式，主要讲述了我与女儿在风雨中同行的事情。
B．文章第四、五小 节有一处插叙，讲述了自己到城市创业的艰难。
C．文章第二节也有一处插叙，交代了为女儿买肯德基食品的原因。
D．文中的几处插叙丰富了故事内容，也使情节跌宕起伏，富有情趣。
八、习作展示。（25分）
根据下面提供的环境和人物，展开想象，创编故事。
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
要求：1.想象要丰富合理，围绕主要人物展开，情节能够吸引人。
2.综合运用环境描写、人物心理描写等手法。
3.不少于500字。
【参考答案】
【提优训练】2021年秋统编六年级语文上册第四单元测试题（含答案）
（时间：90分钟 分值：100分）
一、根据语境写词语。（11分）
屋外狂风怒吼，波涛hōnɡ mínɡ（轰鸣），xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài（汹涌澎湃）的海浪拍打着海岸。yú fū（渔夫）的妻子桑娜在屋里chén sī（沉思）着，这zāo ɡāo（糟糕）的天气，丈夫现在在哪儿呢？她qīnɡ tīnɡ（倾听）着fēnɡ bào（风暴）的声音，又想去tàn wànɡ（探望）生活kùn nan（困难），没人zhào ɡù（照顾）的生病的女邻居。
二、同音字填空。（3分）
〖tǎnɡ〗 流（淌） （倘）若 （躺）下
〖 zāo〗 （遭）殃 （糟）糕 （糟）蹋
三、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（5分）
1.列夫·托尔斯泰被称为“俄国十月革命的镜子”。 （√）
2.《桥》、《穷人》和《在柏林》这几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。 （√）
3.《在柏林》是以第一次世界大战为背景来写的。 （×）
4.《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说。 （√）
5.说服别人支持我们做一件事情，应先说想法，再把具体的理由讲清楚。
（√）
四、将正确答案的序号填在括号里。（10分）
1.下列词语与意思不对应的一项是（ C ）。
A.用手轻轻架住对方的手或胳膊。（搀扶）
B.（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。（汹涌）
C.指人因痛苦而发出声音。（哭泣）
D.文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。（呼啸）
2.对比《桥》和《在柏林》，它们的相同点叙述错误的是（ D ）。
A.两篇作品都是小小说。
B.两篇作品都是最亲的人死去。
C.两篇作品都注意设计悬念，结局都是出人意料。
D.两篇作品都是战争给人民造成深重的苦难。
3.下列对《穷人》环境描写分析有误的一项是（ D ）。
A.“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海内上正起着风暴，外容面又黑又冷。”这句环境描写为下文渔夫打渔的艰难、桑娜的担心作了铺垫，更好反映出渔夫和桑娜是穷人。
B.“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”这句环境描写从侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。
C.“海上正起着风暴，外面又黑又冷……波涛的轰鸣和狂风的怒吼……”这些海上恶劣的环境描写，既说明了渔夫打渔的艰难，又暗示了西蒙的死亡。
D.“海面上什么也看不见。”这句环境描写是说海面上很黑，暗示渔夫打渔很快就回来了。
4.下列关于编写故事注意点叙述不正确的一项是（ D ）。
A. 故事要围绕主要人物展开。
B. 把故事写完整，情节尽可能吸引人。
C.试着写出故事发生的环境，还可以写出人物的心理活动。
D.只要把故事写完整，人物形象不需要塑造。
5.下列关于环境描写叙述不正确的一项是（ A ）。
A.环境描写就是自然景物描写，交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
B.环境描写能渲染故事的环境气氛，烘托人物的心情，暗示人物的前途命运。
C.环境描写能推动情节的发展变化，为下文做铺垫。
D.环境描写能深化小说的主题思想，反映人物的性格或品质，寄托作者的思想感情。
五、填空题。（22分）
1.选词填空。（6分）
惊慌　　惊恐
（1）洪水来了，人们（惊慌）地向窄桥拥去。
（2）那声音消失了很久以后,他们仍然（惊恐）万状地默默盯着前方。
拥护 拥戴
（3）今年是我党诞辰100周年，全国人民（拥护）党，祝福党再创辉煌。
（4）木桥前，站着他们的党支部书记，那个全村人都（拥戴）的老汉。
抱怨　　报怨
（5）他虽然年轻，却能够不计前嫌地以德（报怨），令人折服。
（6）孩子们都很健康，没有什么可（抱怨）的。
2.品读句子，完成练习。（13分）
（1）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
①句中的“吼”字是站在一个“父亲”角度，在对人民群众的大爱中，也深藏着一个父亲对儿子的真爱。
②句中“用力”、“推”这些词语让人体会到老汉舍己为人的伟大，更让人体会到老汉的爱子心切。
③朗读“少废话，快走。”这一句时要读出急切和关心，“走”字要略延长微扬，加重语气。
（2）“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
①这段话是对渔夫的语言描写。渔夫这一连串的话既是征求妻子意见，又表明了自己的观点，更体现了渔夫的粗中有细和善良。
②句中“熬”字的意思是忍受艰苦的生活，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
③句中“搔搔后脑勺”说明渔夫正在认真考虑，又体现了渔夫的憨厚。
④这段话细致地描写了渔夫作出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，都有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
3.读句子，体会人物的内心世界。（3分）
“我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。”读这段话，体会“我”内心痛苦的变化：担心——不忍——忍不住——心如刀绞。
六、口语交际。（3分）
说服同学，在班里成立“生物角”。
示例：同学们，一盆青翠欲滴的绿色植物，一簇色彩斑斓的鲜花，几尾活泼可爱的小鱼，你只要在这里小立片刻，就会感受到神清气爽，赏心悦目，这就是教室生物角。生物角的作用可大呢：第一可以通过“生物角”观察植物成长过程。第二可以培养我们热爱大自然的感情。第三可以净化教室里的空气。第四可以改善学习环境。因此同学们，让我们一起建立生物角，美化教室吧!
七、阅读理解。（21分）
（一）课内阅读。（12分）
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
1.“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”从这句话中的“蹿”、“舔”中我们能够感受到洪水的凶猛、肆虐，这种感受还可以从选段中水，爬上了老汉的胸膛。 一句中体会出来。
2.文中两次写到老汉“吼道”，请你仔细读相关的语句，联系上下文体会一下老汉的身份和当时的心理活动。
（1）第一次吼是站在“党员”角度，当老汉看到一名党员没有站在队伍的最后面时，他会想：怎么能这样，不配做党员！
（2）第二次吼是站在“父亲”角度，当老汉把儿子推上木桥时，他可能会想：快上桥吧，谁让你是我的儿子呢！
3.“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子”，“他用力把小伙子推上木桥”，两句中一“揪”一“推”，让人体会到老汉在群众面前以身作则，在亲人面前爱子心切的崇高形象。
4.画线的句子属于环境描写，这样写的作用是：突出当时的形势危急。
5.“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”根据文章内容，想象一下，老汉要喊什么？
儿子啊，是我对不起你，可我们是党员，党员的责任就是保护老百姓啊……
课外阅读。（9分）
你在伞里吗
①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗 ”
②“妈妈，在!”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。
③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵颤栗!
④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对……为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现……
⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗 ”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”!
⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透!但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢!”
⑦泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸……
1.根据全文内容，说说标题“你在伞里吗”的作用。（1分）
标题“你在伞里吗”是贯穿全文的线索。
2.“妈妈”两次问“你在伞里吗”，可以看出这是一个关心女儿，细心体贴 的妈妈;女儿两次“响亮而干脆的回答‘在’”，可以看出这是一个体贴妈妈，乖巧懂事的女儿。（2分）
3.满足女儿吃肯德基的心愿，应该是件高兴的事情，为什么“我”到家时却流泪了呢？（2分）
因女儿受我所累，很少满足她的愿望，在雨中为我打伞，所以流下了感激的泪。
4.第④段中为什么说那满足的眼神让我“几乎不敢面对……”？（2分）
用原文回答即可。为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现……
5.对本文分析有误的一项是（B）。（2分）
A．全文采用顺叙的方式，主要讲述了我与女儿在风雨中同行的事情。
B．文章第四、五小 节有一处插叙，讲述了自己到城市创业的艰难。
C．文章第二节也有一处插叙，交代了为女儿买肯德基食品的原因。
D．文中的几处插叙丰富了故事内容，也使情节跌宕起伏，富有情趣。
八、习作展示。（25分）
根据下面提供的环境和人物，展开想象，创编故事。
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
要求：1.想象要丰富合理，围绕主要人物展开，情节能够吸引人。
2.综合运用环境描写、人物心理描写等手法。
3.不少于500字。
略。
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