(共16张PPT)
13.植树的牧羊人
第二课时
学习独具特色的环境描写。体会描写人物的方法。
学会使用精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。
培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。
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学习目标
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1.牧羊人的形象具有怎样的象征意义
本文主人公不是真实人物，而是作者虚构出来表达其理想的小说人物。
(1)牧羊人是一个普通人,创造了伟大的事业,以一己之力把不毛之地变成了富裕的村庄,这是人类精神与肉体力量的体现。只要心存美好的愿望,运用这种力量,经过长期不懈的努力,就能改造恶劣的环境,为人类造福。作者的这一信念,通过牧羊人这个形象表现出来。
(2)牧羊人默默无闻,不求名利和回报,人们享受到了他的赐予,却没有感觉到他的存在。因此,可以说他是一个具有奉献精神的人。
合作探究
人物意义
2.本文选入课本时改为“植树的牧羊人”为题有什么含义？
在英文中，“牧羊人”还是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以“植树的牧羊人”为题，饱含赞美之情。
合作探究
1.文章开头和结尾都运用了议论的表达方式，这样写有何目的
首段的议论起到了总领全文,点题的作用,并奠定了文章的感情基调。
结尾的议论既照应前文,又给主人公以高度评价,立意深远,使文章主题上升到人生哲理的高度,给人以深刻的启迪。
合作探究
刻画人物的方法
2.选文第一段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？
为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。
合作探究
合作探究
3.“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。”写牧羊人室内的环境有什么作用？
写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。
合作探究
4.文章有许多关于牧羊人的细节描写，找出并体会其作用。
文章多处通过具体的细节描写来丰富人物形象。
如写牧羊人挑选橡子时，一颗一颗选择，并且拒绝“我”的帮忙，独自完成，由此可以看出他一丝不苟、认真仔细的态度。
又如作者询问土地的归属时，牧羊人不知道，也不关心，这样的叙述让我们体会到他一心种树、毫无私心的品格。
再如他从山下的农场中独自一人搬到这荒凉的高原来，说明他是一个充满自信、果断的人。
合作探究
从修辞的角度赏析下面的句子。
（1）那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
使用了夸张、比喻的修辞，生动形象地写出了高地上环境的恶劣，与后文高原的变化形成对比，从侧面突出了牧羊人的精神品质。
（2）这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
运用比喻的修辞，生动形象地写出了白桦树充满生机的壮观景象，表达了作者对老人的赞美和敬佩之情。
赏析语言
总结归纳
写作特色
1.运用对比，主题鲜明。
本文主要运用对比手法来表现主题，这一点主要表现在对环境的描写上。1913年，“我”看到的阿尔卑斯山地一片荒芜，那里到处是荒地，村庄变成了废墟，泉水干涸，风猛烈而干燥，除了牧羊人再也见不到一个人影；而到1945年，那里的废墟上建起了干净的农舍，地里冒出了泉水，在路上能见到许多健康的男女，能听到孩子们的笑声。荒芜和生机形成了鲜明的对比，在对比中凸显了文章的主题。
总结归纳
2.细节描写，形象生动。
对牧羊人的正面描写，主要集中在与牧羊人第一次见面这一部分。作者写牧羊人的房子、衣着，写牧羊人挑选橡子、种橡子、都运用了细节描写。这些细致描摹刻画、生动地表现了人物的特点，将人物形象塑造得栩栩如生。
3.第一人称，真实可信。
本文采用第一人称来讲述牧羊人的故事。“我”只是个旅人、过客，在人生的不同的阶段、目睹了一片寸草不生的荒僻之地变成森林绿洲的过程。本文中，“我”作为一个见证人，使牧羊人的事迹具有极强的纪实性。由此，牧羊人的故事才显得真实可信，才能产生打动人心的力量。
随堂练习
在环境日益恶化的今天，我们应该向植树的牧羊人学些什么？
示例一：我们应该学习牧羊人默默无闻、无私奉献的精神，热爱家乡，为家乡的环境保护贡献一分力量。
示例二：我们应该提高环保意识，爱惜每一块草坪，爱护公共财物，每年种下一棵树，美化家乡环境。
示例三：从小事做起，从身边事做起，比如“垃圾分类”、“节约水电”、“不使用一次性物品——筷子、塑料袋等”……提倡绿色环保理念，让我们的家乡更美丽，让我们的生活更美好。
参考资料：
杨善洲：原任云南保山地委书记的杨善洲，他从事革命工作近40年。退休后，他主动放下进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树22个春秋，带领大家植树造林5.6万亩。去世前，他把当地20万元个人贡献奖全部捐出，价值3亿元的林场也无偿上交给国家。
课后作业
请你为本文“植树的牧羊人”写一段颁奖词，字数不超过50字。
课后作业
参考资料
感动中国推选委员陈淮说：一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！
【颁奖词】绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。
拓展延伸
爱护绿化标语
1.鲜花还需绿叶扶，学校更需同学护！
2.青青绿叶红花，岂能肆意践踏。
3.用爱心呵护每一片绿色。
4.保护环境从我做起，爱护学校从学生做起。
5.多一声谢谢，多一个朋友，多一声抱歉，多一份宽容。
6.绕行三五步，留得芳草绿。
7.除了足迹，什么都不能遗留；除了回忆，什么都不要拎走。
8.当你不要我时，请把我送回家。
再见！(共22张PPT)
13.植树的牧羊人
第一课时
情景导入
一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的体力与毅力，把荒凉的土地，变成了流着奶与蜜的田园。这是怎样的一个人？
一起走进牧羊人的世界。
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学习目标
了解文章主要内容。分析人物形象，体会文章主旨。
理解作者运用第一人称，增加了故事的真实性、运用对比的写法来突出主题。
培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。
自主学习
让 乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。
作者简介
自主学习
《植树的牧羊人》又名为《植树的男人》，是他于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁”的约稿而写的。编辑收到这部让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。
虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，为世界各地的森林再生作出了贡献。
创作背景
帐篷（ ） 废墟（ ）
干涸（ ） 戳（ ）
琢磨（ ） 浇灌（ ）
山毛榉（ ） 薰衣草（ ）
沉默寡言（ ） 白桦树 ( )
自主学习
zhànɡ
xū
hé
chuō
zhuó
guàn
jǔ
xūn
guǎ
1.读准字音
huà
2.解释下列词语，或根据解释写出对应的词语。
(1)干涸: 。
(2)不毛地: 。
(3)刨根问底: 。
(4) :城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。
(5) :建筑物或堆积物倒下来。
干枯,没有水
不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地
追究底细;寻根究底
废墟
坍塌
植树的男人
让·乔诺
3.文学常识
《植树的牧羊人》又名《 》,作者 ,他被认为是法国20世纪最著名的作家之一。
自主学习
整体感知
1.默读课文，课文写了一个什么故事？是按照什么顺序来写的？
文章讲述了一位50多岁丧亲的牧羊人，去阿尔卑斯山高地牧羊，35年如一日的在那里种树，把一片不毛之地变成绿洲，变成富裕的村庄的故事。
是以时间顺序来讲述的。
自主学习
第一部分（1）：开门见山，作者对牧羊人慷慨无私、不图回报精神的评价。
第二部分（2--20）以时间为顺序，写我和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。
第三部分（21）赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神。
总 分 总
9
自主学习
梳理文章的思路
1.文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树？
文中“1913年”，“1920年”， “1945年”，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注则表明了作者对他的敬佩和感动，这些照应了那句话。共种了35年。从1910年到1945年。
课文研读
本文采用第一人称来讲述牧羊人的故事。“我”只是个旅人、过客,在人生的不同阶段,目睹了一片荒僻之地变成绿洲的过程。在文中,“我”作为一个见证人,使牧羊人的事迹具有极强的纪实性。由此，牧羊人的故事才显得真实可信,才产生了打动人心的力量。
2.“我”在文中起什么作用？
课文研读
牧羊人的情况 高原的情况
初遇牧羊人 （2-12）
再见牧羊人 （13-17）
最后一次相见 （18-20）
3.“我”与牧羊人共有几次见面？完成下表。
一个人住在房子里；牧羊同时种树，沉默寡言充满自信、意志果断，生活一丝不苟。
毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。
身体更矫健了，减少了羊群，开始养蜂，沉默寡言，心无旁骛种树。
萌发生机，树木成片，有了水流，草木开始复现。
87岁，住在自己建的乡间
荒漠变绿洲，村落又兴起。
课文研读
4.文中三次写到和牧羊人见面，你发现文中描写的最大的变化是什么？作者这样写有什么好处
（1）三十多年前：村庄废弃，屋顶坍塌，异常干旱，狂风不断，不毛之地，无人居住。三十多年后：树木蔚然成林，鸟语花香，微风习习，泉水叮咚，生命绿洲，富裕村庄。
（2）侧面表现牧羊人的艰辛与执着。
课文研读
课文研读
牧羊人是一个什么样的人 请结合有关内容简析。
分析人物
1.他是一个极为认真的人,无论对劳作,还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出,他工作起来心无旁骛,认认真真。
2.他是一个有顽强毅力、默默奉献的人。从“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树,种山毛榉,还种白桦树”可以看出。
3.他是一个慷慨无私、不图回报的人。从“他是在种橡树!我问他,这块地是你的吗 他摇摇头说,不是。那是谁的地 是公家的,还是私人的 他说不知道”可以看出。
课文研读
4. 他是一个积极生活，爱整洁的人。从“他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。” 可以看出。
5. 他是一个自信、果断的人。从“他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人。” 可以看出。
6．他是一个目标远大而高尚的人。从“他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。” 可以看出。
本文的主旨可以从多个角度理解，请你说说本文的主旨 。
（1）本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，表达了一种保护自然、改变自然的思想，呼吁人们只要坚持不懈地种树，辛勤耕耘，一定会收获幸福。
（2）牧羊人即使在最绝望的荒漠，面对暴戾的人群，遭受战争的破坏，依然怀揣最美好的愿望。只要坚守信念，一定会实现自己的理想。
（3）牧羊人植树心无旁骛，不动摇，不怀疑，不因外在环境的干扰而放弃自己的目标。只要坚持不懈，目标一定会实现。
总结归纳
文章主旨
随堂检测
1.根据下列意思写出相关的词语。
（1）.建筑物或堆积物的东西倒下来。( )
（2）.不声不响，很少说话。比喻人性格内向。( )
（3）.追究底细，寻根究底。( )
（4）.不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。 （ ）
坍塌
沉默寡言
刨根问底
不毛之地
随堂检测
3. 下列说法正确的一项是（ ）
A. 《植树的牧羊人》，又名《种树的男人》，是美国作家、电影编剧让·乔诺写的一篇短篇小说。
B. 故事的主人公牧羊人艾力泽· 布菲在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。课文重点叙述了我和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。
C. 作者曾经说过，写的虽然是故事，但主人公是真实可信的，文章刻画了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象，通过荒原前后境况的对比，表达了对老人的赞美和敬佩之情。
D. 作者采用纪实笔法来写，曾让人误以为写的是真实的人，甚至有人去普罗斯旺地区寻访这位老人。
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课后作业
我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识和听说过这样的人吗（上网查找无私奉献的事例）？
试着为他写一段文字，记录他的事迹，并且写出你的评价和感受。
拓展延伸
我们所处的社会中也有很多默默“种树” 的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。
范富生植树的事例。现年89岁的范富生老人，是长治县南宋乡南苍和村的一名普通农民。30多年来，他一个人、一把锹、一双手，绿化荒山300余亩，植树20余万棵，老人自己采籽、栽苗、种树、开荒坡，夜以继日，年复一年，用实际行动践行了新时代的“愚公”精神，谱写了荒山绿化的传奇。2018年3月，《人民日报》《中国日报》等媒体报道范富生老人植树的事迹，号召大家要学习范富生老人锲而不舍种树的精神，学习老人爱树、爱山、爱家乡的情怀。
黎族教师李桂林、陆建芬夫妇:十九年的坚持,悬崖绝壁一道狭窄天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的小山村的孩子们搭建通往美好生活的知识桥梁。
拓展延伸
邓稼先的事例。1850年，26岁的邓稼先在美国获得物理学博士学位后回国，接受开拓祖国核事业重任，离别妻儿，隐姓埋名，走向大戈壁。20多个春秋过后，头发里夹着大戈壁沙粒的邓稼先回来了，“两弹元勋”的美名才开始传扬。而这时，癌症病魔却早注入他的肌体，他光辉的生命已燃烧到了尽头。他临终前对妻子说的最后一句话是：“我死而无憾!”
居里夫人的事例。“镭的母亲”居里夫人献身科学，是世界上唯一两次获诺贝尔奖金的科学家。居里夫人用八年研制出镭，但未申请专利，让人无偿享用试验成果。居里夫人很赞赏蚕的精神：“那些蚕细心地工作着，不懈不怠，令我大受感动;我看着它们，觉得我跟它们是异物同类……”
再见！
