中小学教育资源及组卷应用平台
《认识生物的多样性》教学设计
课题 《认识生物的多样性》 单元 六 学科 生物 年级 八
学习目标 （1）列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系；（2）说出我国生物多样性的丰富性和独特性；（3）说明我国保护生物多样性的重要意义。
重点 生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。
难点 生物多样性的三个层次之间的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师播放视频，提出问题：已知的生物种类有多少种？这说明了什么？（生物的多样性）为什么会有如此丰富多样的生物呢？引导学生观看、思考、回答。教师围绕“多”字引导学生思考，进入生物的多样性的学习。 21教育 学生观看视频，思考回答问题。 用视频做导入，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 1. 生物种类的多样性教师出示图片，出示相关数据，引导学生感受生物种类的多样性。出示图片，提问：说出这几种生物所属类群是什么？引导学生联系已有知识来分析回答。教师出示表格，提出问题：哪一类生物的物种数在世界上占有的百分比最高？从表中可以看出我国的生物种类具有什么特点？引导学生阅读，分组完成，归纳总结。教师出示图片，提问：单一林易发生虫害的原因是什么呢？引导学生联系食物链的相关知识来分析，明确生物种类少是根本原因。教师出示我国特有的裸子植物，引导学生体会丰富的生物种类。21cnjy.com2. 基因的多样性教师出示图片，提问：这两只兔子存在差异的原因是什么呢？引导学生联系生物的基本特征来分析。教师出示图片，指导学生分析总结。教师出示图片，引导学生联系细胞核是控制中心来分析，同时引导学生联系DNA的相关知识来总结：基因控制生物的性状。教师出示图片，提问：高产大豆的获得利用的是什么的多样性？引导学生结合图解来分析，形成概念。教师出示图片，提问：说出你所了解的我国杂交水稻的相关知识？“杂交水稻之父”是谁呢？引导学生分析回答。3. 生态系统的多样性教师出示图片，引导学生说出其组成特点，明确物种的多样性构成了生态系统的多样性。教师出示不同的生态系统图片，引导分析：当生态系统发生变化会有怎样的影响呢？学生归纳总结：会影响生物种类的多样性，进而影响基因的多样性。教师出示资料分析，提问：通过分析说出生物多样性的三个层次之间的关系是怎样的？引导学生结合资料来分析，归纳总结，明确三个层次之间的关系。教师出示对比图片，引导学生分析说出保护生物多样性的根本措施，渗透环保意识。三、精华提炼1．通过活动探究我们有哪些收获？教师鼓励学生从多角度来谈收获，利用多媒体呈现知识体系。学生可分组完成展示概念。 学生阅读，分组完成，归纳总结。学生分析问题，归纳总结回答老师问题。 通过图片直观呈现，结合阅读查找，获得处理信息的方法及分析能力。通过从多角度来谈收获，使学生知识成体系，同时提高分析能力。
课堂练习 完成PPT中的练习
课堂小结 生物多样性（1）生物种类的多样性（2）基因的多样性（实质）（3）生态系统的多样性2、我国生物多样性的特点：物种高度丰富、特有物种繁多、经济物种丰富、生态系统的类型丰富。3、保护栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。4、生物多样性的价值：直接使用价值、间接使用价值、潜在使用价值。
板书 第二章 认识生物的多样性1.生物种类的多样性2.基因的多样性（实质）3.生态系统的多样性4.根本措施：保护生物的栖息环境和生态系统的多样性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
《认识生物的多样性》练习
选择题
1．生物种类的多样性的实质是（ ）
A．基因的多样性 B．形态的多样性
C．生存环境的多样性 D．适应性的多样性
2．我国科学家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻的多次杂交，培育出了高产的杂交
水稻新品种，这是利用了生物多样性的哪一层次的价值（ ）
A．生物种类的多样性 B．基因的多样性
C．生态系统的多样性 D．农作物的多样性
3．关于生物多样性的保护叙述错误的是 （ ）
A．建立自然保护区是最有效的保护措施
B．保护生物多样性主要是指保护基因库的多样性
C．动物园中培育大熊猫属于迁出原地保护
D．建立濒危动物的种质库，以保护珍贵的遗传资源
4．藏羚羊大面积减少的主要原因是（ ）
A．生态系统遭到破坏 B．非法武装分子的疯狂捕杀
C．缺少食物造成 D．气候条件恶劣导致
二、综合训练
美国曾在20世纪50年代发现栽培大豆患枯黄病，使大豆产量下降。70年代以来，美国科学家在我国找到野生大豆，引进美国与当地大豆杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种。
1.这是利用______的多样性改良作物品种的一个典型实例。
2.美国科学家从我国引进的野生大豆，利用了其______优良品质，该品质是由______决定的。
3.我国的野生大豆与美国的栽培大豆在分类上属于同一______。
4.生物分类单位由大到小的排列顺序为______，最基本的分类单位是______。
三、拓展应用
阅读资料回答问题：
星斗山国家级自然保护区位于利川、恩施、成丰三县市境内，总面积68339公顷。是湖北省第一批省级自然保护区，2003年晋升为国家级。据初步调查，保护区内有植物3906种，动物1746种。
保护区内成了一座“绿色水库“，森林中的枯枝落叶就像厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗人地下，补充地下水，即使在干旱季节，山上的溪流也不会干涸。这里夏无酷暑，冬有冰雪，7月平均气温比城区低10-15℃，是生态旅游、避暑、休闲度假胜地。
根据以上材料回答问题：
1.星斗山自然保护区被称为一座“绿色水库“的原因是______。
2.星斗山自然保护区的气温比城区低很多的原因除海拔高度高一些外，最主要的原因是大量的植物进行______带走热量、降低了气温。从生物与环境的关系分析，上述现象说明生物可以______环境。
3.星斗山自然保护区内有有植物3906种，动物1746种，说明了生物具有______。
4.为了绿化祖国美化环境，增加我国的植被面积，作为中学生，我们可以做些什么？请写出你的建议（至少一条）：21cnjy.com
参考答案
一、选择题
1.解析：基因多样性决定种类的多样性。
答案：A
2.解析：基因的多样性是生物多样性的实质。
答案：B
3.解析：保护生物多样性就是保护生物的基因、种类及生态系统的多样性。
答案：B
4.解析：倫猎是主要原因，因为其绒的价值高。
答案：B
二、综合训练
解析：1.生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（大豆和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生大豆和美国栽培大豆之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。如美国科学家将中国野生大豆与当地大豆品种杂交，培育出抗大豆黄萎病的优良品种。2.基因决定生物的性状，美国科学家从我国引进的野生大豆，利用了其抗大豆萎黄病优良品质，该品质是由基因决定的。3.我国的野生大豆与美国的栽培大豆在分类上属于同一物种——大豆。4.生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少。21世纪教育网版权所有
答案：
1.基因
2.抗大豆萎黄病 基因
3.物种
4.界、门、纲、目、科、属、种 种
三、拓展应用
解析：1.森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统。森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主，森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，如森林能缓解水资源危机，森林可以促进水分循环和影响大气环流，增加降水，所以有“绿色水库”之称。2.植物进行蒸腾作用时要带走一部分热量，可以降低环境的温度，体现了生物对环境的影响。因此夏天，星斗的气温比县城低。3.区内丰富的动植物资源体现了生物种类的多样性。4.为了绿化祖国、美化环境，我们应该爱护植被，积极参加植树造林等活动。21教育网
答案：
1.涵养水源、保持水土
2.蒸腾作用；适应
3.多样性
4.爱护植被；积极参加植树造林
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共30张PPT)
人教新课标版八年级上册第六单元第二章
认识生物的多样性
新知导入
视频：丰富多样的生物
新知讲解
华南虎
野生大豆
细菌
生物种类
（已知）
植物（50多万)
动物(150多万）
细菌和真菌（10多万）
这说明了什么？
生物的多样性
合作探究
小狗
生物种类的多样性
莲花
蘑菇
动物
植物
真菌
说出这几种生物所属类群是什么？
合作探究
类 群 我国已知种 世界已知种数 百分比%
哺乳动物 581 4340 13.39
鸟 类 1244 8730 14.25
爬 行 类 376 6300 5.97
两 栖 类 284 4010 7.08
鱼 类 3862 22037 17.53
蕨类植物 2200-2600 10000-12000 22
裸子植物 约240 850-940 26.7
被子植物 ＞30000 ＞260000 ＞10
1、哪一类生物的物种数在世界上占有的百分比最高？
裸子植物
合作探究
2.根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？
从以上资料可以看出：
●地球上的生物是丰富多样的；
●我国是生物种类最丰富的国家之一
地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。
合作探究
2.苔藓、蕨类和种子植物居世界__ __。
1.鱼类、鸟类和哺乳类种数居世界_ ___。
3.裸子植物位居世界_ ___。
前列
第三
第一
我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡” 。
我国是生物种类最丰富的国家之一
合作探究
我国生物多样性的特点
物种高度丰富
特有物种繁多
裸子植物中，有100多种是我国特有的；581种哺乳动物中，特有种110种，约占19％。
经济物种丰富
生态系统的类型丰富。
合作探究
中国特有的珍稀动物
大熊猫
金丝猴
华南虎
朱鹮
合作探究
我国特有的珍稀植物
银杉
珙桐
水杉
银杏
合作探究
三北防护林早期采用的树种大多数是单一的杨树，饱受星天牛肆虐之苦：虫灾严重地区树木被蛀得千疮百孔，树林大面积干枯死亡。为什么树种单一的人工林比天然林容易发生严重的虫害呢？
想一想
议一议
合作探究
在生态系统中，各种生物之间是相互依存、相互制约的。生物种类越丰富，生态系统的结构就越复杂，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。
合作探究
生物种类呈现多样性的
内在原因是什么呢？
合作探究
讨论：同样都是金鱼，但体色和形态各不相同，为什么？
基因不同
合作探究
生物种类的多样性
基因多样性
实质
生物的各种特征是由基因控制的
不同种生物的基因差别较大
同种生物个体之间的基因也不尽相同
每种生物都是一个丰富的基因库
我们的基因组成了狗类的基因库！
合作探究
野生大豆
事例一：
70年代美国科学家在我国找到了他们所需的野生大豆，并引进到美国，与当地品种杂交，培育出一大批抗大豆萎黄病的优良品种。使美国从大豆进口国一跃成为最大的大豆出口国。
合作探究
萎黄大豆
野生大豆
高产大豆
高产大豆的获得利用的是什么的多样性？
基因的多样性
合作探究
事例二：
我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通水稻多次杂交，培育出来的杂交稻新品种，使我国的水稻产量大幅提高，每年增产的水稻足够三个澳大利亚国家的人口吃一年。
合作探究
杂交水稻
袁隆平
普通水稻
野生水稻
“杂交水稻之父“
合作探究
物种的多样性构成了生态系统的多样性
扎龙自然保护区
生态系统的多样性
合作探究
湿地生态系统
草原生态系统
淡水生态系统
当生态系统发生剧烈变化时，会加速生物种类多样性的丧失。
海洋生态系统
合作探究
1.上古时，山西森林主袤，气候宜人，鸟兽繁多，后来人们滥伐森林，过度开采煤矿资源，导致生态环境被破坏，大量动植物减少甚至灭绝。
2.麻雀曾被定为四害之一，1958年年全国共“消灭”麻雀2.1亿只。1959年，上海等一些大城市的树木发生了严重了虫灾，有些地方人行道两侧的树叶几乎全部被害虫吃光。
通过分析说出生物多样性的三个层次之间的关系是怎样的？
基因决定种类的多样性；生态系统被破坏，生物种类的多样性和基因的多样性都将受到影响。
合作探究
根本措施：保护生物的栖息环境和生态系统的多样性
热带雨林
生物种类丰富
单一经济林
合作探究
课堂练习
2.一个物种一旦灭绝，人类将永远失去（ ）
A.一个营养级 B.一个基因库
C.一个生态系统 D.一个有益生物
B
3.以下内容不能表示生物多样性的是（ ）
A．生物种类的多样性 B．基因的多样性
C．生物数量的多样性 D．生态系统的多样性
C
课堂小结
认识
生物
的
多样性
基因的多样性（实质）
生态系统的多样性
生物种类的多样性
影响
根本措施：保护栖息环境和生态
系统的多样性
板书设计
1、生物多样性
生物种类的多样性
基因的多样性
生态系统的多样性
最直观体现
外在形式
决定
内在形式
构建
2、我国生物多样性的特点：物种高度丰富、特有物种繁多、经济物种丰富、生态系统的类型丰富。
3、保护栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
4、生物多样性的价值：直接使用价值、间接使用价值、潜在使用价值。
作业布置
独立完成《认识生物的多样性》练习题
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
