语文九年级人教版10.孤独之旅

(共21张PPT)
孤 独 之 旅
曹 文 轩
你 会 注 音 吗？
撅断（ ） 掺杂（ ）
嬉闹（ ） 凹地（ ）
给予（ ） 觅食（ ）
撩逗（ ）
juē
chān
āo
xī
j y
mì
liáo
情节：
杜小康因（原 因）跟着父亲（ 地 点 ）（事 情 ）的经历，描写了一个（ 性 格）的小男孩成长为一个（性 格 ）的男子汉的过程。
杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。
感 到 茫 然
当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。
感 到 害 怕
吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。
缓 解 恐 慌
后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
不 再 恐 慌
他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。
长 大 坚 强
情 节
离开油麻地，出发时
到达目的地—芦荡时
在芦荡安顿下来时
在芦荡时间一久
经历暴风雨后
感到害怕
缓解恐慌
觉得自己长大、坚强
不再忽然地恐慌
心 理
感到茫然
读一读，体会感情
以四人为一小组，重点朗读以下句子，每人一句，比一比哪个同学读得好。
(1) “我不去放鸭了，我要上岸回家……”
(2) “我要回家……”
(3)“还是分头去找吧。”
(4)“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
读一读，体会感情
以四人为一小组，重点朗读以下句子，每人一句，比一比哪个同学读得好。
(1) “我不去放鸭了，我要上岸回家……”
(2) “我要回家……”
(3)“还是分头去找吧。”
(4)“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
暴风雨
芦苇荡
环境描写：
鸭 群
是杜小康成长的借助
见证了人物心理变化的过程
给了他一个成长的机会和舞台
环境描写的作用
鸭 子
芦苇荡
暴风雨
环 境 的 孤 独
情 感 的 孤 独
生 活 的 孤 独
孤 独
1、感受杜小康的“孤独之旅”，能给我们带来什么样的启示？
2、结合杜小康的成长经历，以老师或朋友的身份，给那位处于迷茫中的同学写一封回信。
我们经常在报刊上看到一些父母为了孩子读书而历尽艰辛，甚至到了卖血的地步。而本文中杜雍和却让杜小康跟着他去放鸭，让杜小康走过“孤独之旅”。对这两种父亲的做法你是怎么认识的？
人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。