语文九年级人教新课标第十课《孤独之旅》课件

(共27张PPT)
孤独之旅
曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。１９７４年考入北京大学中文系读书，后留校任教．　现为中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授。著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》等。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家、国际大奖。
2004年被推选为“国际安徒生奖”候选人。
作者简介
　　1、进一步把握小说的三要素。 2、品味表现主人公成长过程的心理描写。 3、体会环境描写对刻画人物形象起的作
用，领会优美的意境。 4、形成积极的人生观，塑造坚强的人生。
学习目标
　读准下列字音
撩逗 ( ) 狗吠( ) 芦苇( )　 嗅着( ) 镰刀( ) 撅断( )
咔嚓( ) 找茬( )
　　　　　
liáo
fèi
wěi
xiù
lián
juē
Kā chā
chá
整体感知 有备而战
要求:
速读课文,然后用简练的语言概括小说的主要内容.
人物
和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事
少年杜小康
贫困失学后在孤独艰苦的环境中
小说的三要素：
环境
情节
我的地盘 你来做主
再读课文:
查找文中描写杜小康心理活动的语句。
结合画面理解他的心路历程。
当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。
感到害怕
杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。
感到茫然
吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。
缓解恐慌
但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。
依然恐慌
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
感到孤独
后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
面对孤独
不再恐慌
他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。
长大 坚强
感到茫然
心理描写展现成长过程
感到害怕
缓解恐慌
依然恐慌
孤独逼近
面对孤独 不再恐慌
暴风雨
长大 坚强
环境描写：
找出本文的环境描写，划出波浪线，体会它的作用。
个性彰显 你要主动
环境描写：
鸭群
芦苇荡
暴风雨
环境描写推进成长历程
鸭 群
芦苇荡
暴风雨
｝
a:渲染气氛。
b:烘托人物心情。
c:推动情节发展。
结合杜小康所处 的环境，以及他的心理活动，说说小说标题“孤独之旅”的含义。
文题“孤独之旅”的含义：
一指小康与父亲一起远离村庄，到荒无人烟的芦苇荡放鸭；
二是小康心灵成长的过程。
畅谈成长 展现自我
杜小康是在孤独中成长的,你的成长经历怎样 能说出来与大家分享吗 请结合自身体验以“我在____ 中成长”为题说几句话.
小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？用一句话把你感触最深的一点写下来。
人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。
送几句名言
苦难是人生的老师 —— 巴尔扎克
好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。
——马里欧特
在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。
—— 怀特曼
我们经常在报刊上看到一些父母为了孩子读书而历尽艰辛，甚至到了卖血的地步。而本文中杜雍和却让杜小康跟着他去放鸭，让杜小康走过“孤独之旅”。对这两种父亲的做法你是怎么认识的？
体验反思
谢谢听课