《沁园春 雪》学案（人教版九年级语文上册2012年最新、最优，名师编写）

人教版九年级语文上册大决胜学案
(本学案按课编排，每课分为快乐晨读、课前预学、品读鉴赏、课堂小结四部分，各部分均有详细参考答案。高度突出教学的“有效、高效”的特点。重点突出，难点轻松化解。随堂练习能夯实基础，起到及时检测、反馈、矫正作用。)
郑重声明
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1.沁园春 雪
快乐晨读
春雪
[唐]韩 愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
【赏析】这首小诗，纯为写景，字里行间透露出诗人的感情。前两句，诗人用一“都”字表达出盼春的焦急。
诗人见到草芽露尖时，感到“初惊”。这里既表达出作者盼到春天的惊喜，也有对春天来得太晚的遗憾。三、四两句，作者借雪花传达出自己盼春的急切心情。“却嫌”“故穿”，把春雪描绘得美好而有灵性，饶富情趣。白雪等不来春色，自己穿树飞花，装点出了一派春色。这两句诗富有浓烈的浪漫主义色彩。
课前预学
一、走近作者
毛泽东(1893-1976)，字________，湖南湘潭韶山冲人。中国人民的领袖、诗人、书法家。其作品多收集在《_____________》中。
在其诗词中，诗人常常寄情于景，_____________，运用比兴，塑造形象，联想丰富。首先，他常常把自然景物描写与当时人民所处的环境和心情联系起来；其次，他写历史总是和现代生活联系起来，像《沁园春雪》就是如此。
二、追溯背景
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首脍炙人口的词-《沁园春 雪》。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春 雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。
三、文体常识
词产生于唐，流行于五代，极盛于宋代，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱。词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌，如《沁园春》《虞美人》《水调歌头》等。其按字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59-90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，单调只有一段，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的。词的一段叫一阕或一片，两段的第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。“沁园春”是词牌名；“雪”是这首词的题目。
四、字词积累
1．读准字音
折腰(zhé) 妖娆( ) 莽莽( ) 稍逊( )
俱往矣( ) 单于( ) 赵匡胤( ) 数风流人物( )
2．辨清字形
3．理解词义
妖娆 一代天骄 风流人物 折腰 惟余莽莽 文采 红装素裹 输、逊
妖娆 ：娇艳美好。
________：鞠躬，倾倒。词中有称颂、赞美之意。
________：都是差、失的意思。
________：和文中的“风骚”，本指辞藻。在词中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。风骚，原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。
________：只剩下白茫茫的一片。
________：在词中指能建功立业的英雄人物。
________：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
________：指称雄一世的人物。
合作探究
五、初步感知
1．词的上片是在描写雪景，顺序是什么？
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2．下片提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采？你的根据是什么？
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3．这首词表达了什么样的思想感情？它在写景、议论和抒情方面有什么特点？
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六、文本探究
1．“望长城内外”中的“望”可否换成“看”字？“顿失滔滔”中的“顿”字可否删去？为什么？
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2．下片中，“惜”字含有哪些意味？
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3．这首词是怎样把写景、抒情和议论结合起来的？
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品读鉴赏
七、鉴赏点
手法多变，写活雪景
堪称革命现实主义和革命浪漫主义完美结合的光辉典范——《沁园眷 雪》，是毛泽东同志的一首千古绝唱。这首词气吞山河，雄视千古，风格豪迈，意境高远，读来令人拍案叫绝，叹为观止。其艺术特色主要体现在：
1．化动为静，化静为动，动静结合。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”“冰封”是静态，“雪飘”是动态。这一静一动，把幅员辽阔、冰天雪地的“北国风光”凸现于读者面前。“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”这一组对偶句是对“冰封”“雪飘”的具体描绘，是静态。“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”群山、高原本是静止的，但诗人展开想像的翅膀，用“舞”“驰”赋予其勃勃生机的动态，再缀以一个“欲”字将。山”“原”人格化。有动有静，动静相衬，把“北国”宏伟壮丽的形象，生动地展现在读者眼前。
2．由实而虚，虚实相生。词的上片先写实景，再写虚景。“冰封”“雪飘”“长城内外”“大河上下”“山”“原”皆为实景；而“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚景。实景是何等壮观，虚景就更是“无与伦比”了。这一实一虚把革命现实主义和革命浪漫主义完美地结合起来了，从而表达了诗人对祖国壮丽河山的赞美之情和积极向上的博大情怀。
八、拓展点
沁园春长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲①头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸②争流。鹰击长空，鱼翔浅底③，万类霜天竞自由④。怅寥廓⑤，问苍茫大地，谁主沉浮⑥？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒⑦。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏⑧飞舟？
[注]①橘子洲：在长沙附近湘江中的一个狭长的小岛。②舸：大船。③浅底：这里指水清澈可见。④万类霜天竞自由：万物都在秋光中争过自由自在的生活。⑤寥廓：广远空阔。这里用来描写宇宙之大。⑥谁主沉浮：究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。这句问话在这里可以理解为：在这军阀统治下的中国，到底应该由谁来主宰国家兴衰和人民祸福的命运呢？⑦挥斥方遒(qiú)：是说热情奔放，劲头正足。⑧遏（è）：阻止。
【阅读思考】
试比较本文与《沁园春 雪》在内容、写法和情感上的异同点。
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课堂小结
这首词意境雄浑，气势磅礴，给人以强烈的震撼。词的上片写景，有概括描写、具体描写、静态描写、动态描写、想像描写。下片议论、抒情，历数历史人物的不足，歌颂无产阶级英雄。上下片内容相得益彰，结构浑然一体，层次清晰分明。
参考答案
【课前预学】
一、润之 毛泽东选集 托物言志
四、1. ráo mǎng xùn jù chán yìn shǔ hán hàn cháo zhāo fēn fèn huán hái
2．驰 弛 妖 娇 蜡 腊 竞 竟 绕 娆 侥 挠
3．折腰 输、逊 文采 惟余莽莽 风流人物 红装素裹 一代天骄
【合作探究】
五、1．描写顺序为：先概括（北国风光，千里冰封，万里雪飘）后具体，由远（望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔）及近（山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高），先实（北国风光，千里冰封……欲与天公试比高）后虚（须晴日，看红装素裹，分外妖娆）。
2．成吉思汗最缺乏文采。因为写到其他几位是“略输”文采，“稍逊”风骚，而写到成吉思汗则是“只识”弯弓射大雕。
3．这首词抒发了诗人对祖国山河的热爱，表达了诗人空前伟大的抱负和无比坚定的信心。这首词写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达、 豪迈；议论、抒情，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。
六、1．不可以，因为是登高远眺，只能用“望”；“顿”不可删去，因为它写出了变化之速，寒威之烈。
2．(1)含褒义，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄，对中国历史的发展有过巨大贡献；(2)批评这些英雄的不足，批评他们短于文治，在思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺；(3)自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前人。
3．上片写景大气磅礴，气象雄浑而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情；下片议论，由上片之景而产生感情，由祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说而寓情于议，蕴含着诗人对祖国的深情以及充满自信的情怀，最后一句由评论落到赞扬，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。
【品读鉴赏】
八、相同点：都是运用沁园春的词牌，分上下两片；都是上片写景，下片抒情、议论；写法上都运用了借景抒情，达到了情景交融的境地；都表现了诗人的豪放、积极乐观、意气风发的精神风貌。
不同点：(1)“长沙”采用夸张、对比手法，用细腻笔法描绘了绚丽壮美的湘江秋景图，色彩明艳，生机勃勃；“雪”采用拟人手法，用泼墨写意笔法描绘了洁白壮阔的北国雪景图，层次分明。
(2)“长沙”表现了青年诗人的浪漫与细腻，“雪”表现了中年诗人的雄浑与厚重。
(3)两首词的下片都回顾历史，“长沙”回顾的是自己的历史，好汉重提当年“勇”，是为了激励自己以及和当年自己一样意气风发的年轻同志；“雪”回顾的是帝王将相的历史，反映出诗人视野的开阔和胸襟的博大。