Unit 2 Let’s make a fruit salad Sound time ,Rhyme time and Ticking time教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 Let’s make a fruit salad Sound time ,Rhyme time and Ticking time教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-10-18 09:41:08 | ||
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文档简介
Unit2 Let’s make a fruit salad
Sound time ,Rhyme time and Ticking time教案设计
教学内容：Sound time ,Rhyme time and Ticking time
学情分析：四上Unit2 Let’s make a fruit salad 这课的知识点与前面第一单元和后面第三单元的知识点都具有很强的联系性，单元Sound time ,Rhyme time, and Ticking time部分是对一、二单元中的like 和have 句型的综合运用，具有很强的语言运用性，两种句型的同一性，能帮助学生更容易理解，本课时地目标更注重于达到灵活运用的目标。like和have句型运用的真实性比较强，所以设计真实的情境进行语言运用练习就会更为有效。目前我班学生的思考水平和思维习惯还没有达到炉火纯青的程度，所以需要在情境练习中加强真实地从语言模仿练习到灵活地交际的进步过程。在读音/h/学习的过程中，引导学生通过用心读悟，体会字母h的读音。根据学生容易犯定向思维的坏毛病，让学生不仅要举字母h发/h/的单词，再试读含有/h/字母的新单词，还要让学生读并发现并不是所有的字母h都会发/h/。Sound time中对单词with 和have的理解值得学生根据情境来思考分析，学生可以根据情境和生活经验获得恰当的解释。根据本单元主题make a fruit salad,结合with学生可以得到进一步综合运用练习。学生应用已掌握的水果单词，小组合作创作节奏英语或小诗，提高学生的理解和词句运用水平，及时的ticking time 可以帮助学生及时评价个人的学习成果，帮助学生调节学习需求。
教学目标：
1. 学生能进一步听懂、会读、会说水果单词并拓展学习单词cherry .
2. 学生能够自由对话，会谈论have的话题，熟练掌握、运用句型：What do you have Do you have…
3. 学生能根据情境理解单词with/have等的不同含义，并会模仿运用创编。
3. 学生能够正确发出字母h在单词中的发音/h/，并学会积累巩固和区别。
4. 学生能够优美地唱歌曲I like purple grapes,并会模仿创编。
5. 通过本课学习使学生有兴趣说英语、唱歌、创编节奏英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心, 在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
教学重点：
让学生能熟练地运用所学句型What do you have I have…How many…do you have I have…于情境交际中。
在活动中学会积累、联系拓展和模仿创编的学习策略。
教学难点：
1. 字母h在单词中的发音。
2. Sound time中的with/have的理解、朗读和拓展模仿创编。
教学准备：
1. 多媒体课件、水果盘
2. 给学生分好四人小组
3. 准备魔术——变樱桃的教具
教学过程：
Step1.Preparation
Play guessing game
(PPT显示谜面关于：
香蕉I like the yellow fruit.What is it
紫葡萄The fruit is nice and sweet.
It’s purple. What do I like
樱桃It’s red, but it’s small.
It looks like a grape.
What fruit is it )
（请一个小老师来主持猜谜游戏，在游戏中引出新单词cherry 的单复数学习，为sound time 的顺利学习作准备。同时通过多频率的出现，加强学生对新单词的学习记忆。）
T: I have some cherries.(指着以樱桃为主图的板书。突出本课难点新词，把樱桃渗透到教学的各个环节，加强学习频率，分解难度系数。)
Step2 .Showing time
T: What can Sam do
S: He can do some magic tricks.
T: Today he will get some bananas out of the magic.
S: Practice changing some cherries.
Play in class.
Step3. Ticking time1
同桌互相考考对方，是不是能快速说出学过的水果名称？然后完成课后ticking time 第一条。
Step4. Checkout time & Ticking time2
T&S: Have a chat.(教师与一学生进行示范练习。)
Ss: Free talk with desk mate.
Ss: Finish the ticking time2
Step5.Song time
Enjoy the song
Ss: Enjoy the fruit song “Do you like purple grapes ”with the questions
‘1. What fruit is this
2. What colour is the fruit
3. How about (…怎么样) the fruit ’
Ss: Finish the questions
Sing the song
S: Learn to sing the song ( Follow the song )
Clap and sing (boys and girls/ slowly then quickly)
Sing a new song
T:Show different fruits.
S:Talk about the fruits.
Try to sing the fruits,
(唱出你的水果的颜色、外形、味道等特点！)
Step6. Sound time
T: What can we do with the fruit
S: Make a fruit salad/ make a cake with a cherry/ make fruit juice
T: I want to make a fruit salad with two cherries and an orange.(出示一幅水果沙拉图)
What salad do you want to make
S: Group work & give a report ‘We want to make a salad with...’
Read and understand the word ‘with’→the phrases ‘a salad with ...’ →‘a hot cake with a cherry’
PPT: Show the sentence of Sound time
S: Try to read and understand the word ‘have’
S: Learn to sing the chant (sing with slowly /quickly sound of clapping)
S: Read the words‘Helen / hurry / have / hot’(读并体会字母h这几个单词中的读音/ h / ，再请学生举例其他含有字母h也读/ h /的单词，板书在樱桃板书中，PPT 展示几个新的带有字母h的单词，学生尝试读。最后出示单词with / cherry ,让学生体会到不是所有带有字母h 的单词都会读/ h /。)
Step6. Ticking time 3
S: Finish the ticking time 3 in groups.
Step7. Progress
Make a fruit salad and try to say a new chant.（做得快，又说得好的小组可以获得沙拉酱！）
T：示范（水果沙拉）。
S：Group work ,then show in class.
‘Helen , Helen, please hurry.
Have a fruit salad with .’
Home work:
内： 创编水果歌曲和Sound time 中的节奏英语。
外： 四人一小组在组长的安排下做水果沙拉，小组成员自己分工各自带来的物品，做成一盘美味的水果沙拉和同学们分享 。
1. 完成调查 Do you have …
2. 汇报小组各成员所带的东西。
… has … and ….
3. 设计你们的水果沙拉&展示解说 :
This is our fruit salad.
It's a salad with....
It’s nice and sweet.
Blackboard design
4上 Unit2 Let’s make a fruit salad
(樱桃图：五粒樱桃围绕一粒樱桃)
I/ We want to make a fruit salad with
Sound time ,Rhyme time and Ticking time教案设计
教学内容：Sound time ,Rhyme time and Ticking time
学情分析：四上Unit2 Let’s make a fruit salad 这课的知识点与前面第一单元和后面第三单元的知识点都具有很强的联系性，单元Sound time ,Rhyme time, and Ticking time部分是对一、二单元中的like 和have 句型的综合运用，具有很强的语言运用性，两种句型的同一性，能帮助学生更容易理解，本课时地目标更注重于达到灵活运用的目标。like和have句型运用的真实性比较强，所以设计真实的情境进行语言运用练习就会更为有效。目前我班学生的思考水平和思维习惯还没有达到炉火纯青的程度，所以需要在情境练习中加强真实地从语言模仿练习到灵活地交际的进步过程。在读音/h/学习的过程中，引导学生通过用心读悟，体会字母h的读音。根据学生容易犯定向思维的坏毛病，让学生不仅要举字母h发/h/的单词，再试读含有/h/字母的新单词，还要让学生读并发现并不是所有的字母h都会发/h/。Sound time中对单词with 和have的理解值得学生根据情境来思考分析，学生可以根据情境和生活经验获得恰当的解释。根据本单元主题make a fruit salad,结合with学生可以得到进一步综合运用练习。学生应用已掌握的水果单词，小组合作创作节奏英语或小诗，提高学生的理解和词句运用水平，及时的ticking time 可以帮助学生及时评价个人的学习成果，帮助学生调节学习需求。
教学目标：
1. 学生能进一步听懂、会读、会说水果单词并拓展学习单词cherry .
2. 学生能够自由对话，会谈论have的话题，熟练掌握、运用句型：What do you have Do you have…
3. 学生能根据情境理解单词with/have等的不同含义，并会模仿运用创编。
3. 学生能够正确发出字母h在单词中的发音/h/，并学会积累巩固和区别。
4. 学生能够优美地唱歌曲I like purple grapes,并会模仿创编。
5. 通过本课学习使学生有兴趣说英语、唱歌、创编节奏英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心, 在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
教学重点：
让学生能熟练地运用所学句型What do you have I have…How many…do you have I have…于情境交际中。
在活动中学会积累、联系拓展和模仿创编的学习策略。
教学难点：
1. 字母h在单词中的发音。
2. Sound time中的with/have的理解、朗读和拓展模仿创编。
教学准备：
1. 多媒体课件、水果盘
2. 给学生分好四人小组
3. 准备魔术——变樱桃的教具
教学过程：
Step1.Preparation
Play guessing game
(PPT显示谜面关于：
香蕉I like the yellow fruit.What is it
紫葡萄The fruit is nice and sweet.
It’s purple. What do I like
樱桃It’s red, but it’s small.
It looks like a grape.
What fruit is it )
（请一个小老师来主持猜谜游戏，在游戏中引出新单词cherry 的单复数学习，为sound time 的顺利学习作准备。同时通过多频率的出现，加强学生对新单词的学习记忆。）
T: I have some cherries.(指着以樱桃为主图的板书。突出本课难点新词，把樱桃渗透到教学的各个环节，加强学习频率，分解难度系数。)
Step2 .Showing time
T: What can Sam do
S: He can do some magic tricks.
T: Today he will get some bananas out of the magic.
S: Practice changing some cherries.
Play in class.
Step3. Ticking time1
同桌互相考考对方，是不是能快速说出学过的水果名称？然后完成课后ticking time 第一条。
Step4. Checkout time & Ticking time2
T&S: Have a chat.(教师与一学生进行示范练习。)
Ss: Free talk with desk mate.
Ss: Finish the ticking time2
Step5.Song time
Enjoy the song
Ss: Enjoy the fruit song “Do you like purple grapes ”with the questions
‘1. What fruit is this
2. What colour is the fruit
3. How about (…怎么样) the fruit ’
Ss: Finish the questions
Sing the song
S: Learn to sing the song ( Follow the song )
Clap and sing (boys and girls/ slowly then quickly)
Sing a new song
T:Show different fruits.
S:Talk about the fruits.
Try to sing the fruits,
(唱出你的水果的颜色、外形、味道等特点！)
Step6. Sound time
T: What can we do with the fruit
S: Make a fruit salad/ make a cake with a cherry/ make fruit juice
T: I want to make a fruit salad with two cherries and an orange.(出示一幅水果沙拉图)
What salad do you want to make
S: Group work & give a report ‘We want to make a salad with...’
Read and understand the word ‘with’→the phrases ‘a salad with ...’ →‘a hot cake with a cherry’
PPT: Show the sentence of Sound time
S: Try to read and understand the word ‘have’
S: Learn to sing the chant (sing with slowly /quickly sound of clapping)
S: Read the words‘Helen / hurry / have / hot’(读并体会字母h这几个单词中的读音/ h / ，再请学生举例其他含有字母h也读/ h /的单词，板书在樱桃板书中，PPT 展示几个新的带有字母h的单词，学生尝试读。最后出示单词with / cherry ,让学生体会到不是所有带有字母h 的单词都会读/ h /。)
Step6. Ticking time 3
S: Finish the ticking time 3 in groups.
Step7. Progress
Make a fruit salad and try to say a new chant.（做得快，又说得好的小组可以获得沙拉酱！）
T：示范（水果沙拉）。
S：Group work ,then show in class.
‘Helen , Helen, please hurry.
Have a fruit salad with .’
Home work:
内： 创编水果歌曲和Sound time 中的节奏英语。
外： 四人一小组在组长的安排下做水果沙拉，小组成员自己分工各自带来的物品，做成一盘美味的水果沙拉和同学们分享 。
1. 完成调查 Do you have …
2. 汇报小组各成员所带的东西。
… has … and ….
3. 设计你们的水果沙拉&展示解说 :
This is our fruit salad.
It's a salad with....
It’s nice and sweet.
Blackboard design
4上 Unit2 Let’s make a fruit salad
(樱桃图：五粒樱桃围绕一粒樱桃)
I/ We want to make a fruit salad with