Unit 2 Let’s make a fruit salad 表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 2 Let’s make a fruit salad 表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-10-18 20:14:51 | ||
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文档简介
Unit2《 Let’s make a fruit salad》教学设计
执教时间 执教课题 Unit2《 Let’s make a fruit salad》
教材简析 本单元的教学内容主要是水果类单词以及possession这一话题, 讨论自己拥有的物品，并询问他人是否拥有，涉及的主要句型有：I have a/some... Do you have a/any... 这些句型学生理解起来比较容易，关键要创设情境，引导学生熟练掌握，灵活运用。本课时的教学内容为4个水果类生词banana, mango, pineapple, grape及Story Time这一版块——Miss Li要和学生们一起制作水果沙拉，于是，Mike，Liu Tao，Su Hai，Yang Ling等同学纷纷拿出自己带来的水果，互相交流，呈现了本单元的句型。
教学目标 1.运用教学图片会多媒体等教学手段设置教学情境，引导学生理解词汇banana, mango, pineapple, grape, 并能在两两结对活动中熟练运用所学词汇进行听说交际。 通过具体情境中的师生互动，使学生能初步感知句型：I have a/some... Do you have a/any... 及其答句。 通过文本对话的阅读，引导学生掌握一些自主阅读的方法，培养学生的阅读习惯。
教学重点 1.水果类单词：banana, pineapple, mango, grape, apple, orange, pear... 2.谈论自己拥有某物的句型：I have a/some ... 3.询问他人是否拥有某物的句型：Do you have a/any ... Yes, I do./ No, I don’t. I have ...
教学难点 初步理解some和any的使用方法
教学准备 单词卡片、多媒体（ppt）、教师自带水果卡片、魔术道具，学生带自己画的水果卡片、
Teaching procedures
Ⅰ．Pre-task 1.Enjoy s song T：Boys and girls，today we will have a magic lesson.Do you know magic S: 魔法。 T：Yes!And today I am a magician.I know all of you like magic.And now let’s enjoy a magic song.It’s popular all over the world.And you can shake your body with the music.
(PPT 播放歌曲，Sing together and do some actions)
T：Wow,what a cool song! Let’s say together. It’s cool. S： It’s cool. T：What fruit did you see in the video S1：An apple. S2：A pineapple. （教师领读新单词各读5遍） T：Can you say some other fruit in our life Ss：Grape. Banana.Orange..... T：Perfect! You know many kinds of fruit.Look! (用PPT出示许多水果，然后进行教读) T：Oh, what’s this Do you know T：It’s my favourite fruit. Cherry!(引入新单词，为下文中sound time 做铺垫。教读5遍。) Ss: Cherry! Cherry!
2.Free talk. T：Look! I have so many fruit cards.Can you guess what do I have You can use these sentences and ask me. (PPT出示例句吗，帮助学生使用句型) Do you have a /an...
Do you have any...
Yes,I do.
No,I don't. （师生间进行对话，复习巩固上节课学习过的新句型） S1: Do you have an apple T: No,I don’t.Please try again. S2: Do you have an banana T:Yes,I do. You are very clever.Maybe you have magic eyes!I have an orange and a banana.So I can use these two to make my lyric. (教师展示自己的歌词，并用PPT展示，然后让学生自主创编，并展示 ） T:You all did good jobs.And I hope you will be a good writer in the future. Ⅱ.Presentation Sound time T:Look,I have a fruit here.Can you guess You can ask me. Do you have... S1:Do you have an apple T:No, I don’t.Look!(用PPT给出提示继续猜) It’s a cherry.My favourite fruit.Let’s say 1,2,magic. (PPT出示 a cake with a cherry) Let’s say 1,2 magic again. (PPT出示 a hot cake with a cherry,教师带读5遍) Who has a hot cake with a cherry Miss Zhang No,Helen’s mum has a hot cake with a cherry.Now listen. (学习sound time 部分) T:Look at these red words.They have the same part.What is it Ss:H! T: Yes,these words are all have the letter“H”。Can you say some other words with letter “H” Ss: like, look, lake... T: So,Helen’s mum loves Helen very much.She makes delicious food for Helen. And I think your mother loves you too. When you go back home,say I love you,mum.Ok Ss:OK! Cartoon time ①Watch the cartoon T: Look,Sam and Bobby are having a magic show.And Sam is a magician.What will happen Let’s watch the cartoon.But you should answer these 3 questions after watching. （用PPT呈现3个问题，并引导学生读一遍） T:OK，let’s watch. (播放视频) T:OK，boys and girls, look at these sentences,can you catch the answer (逐一对问题进行解答) ②Listen to the cartoon T：In this part, we will listen to this cartoon again.And you should Answer this question.What does Bobby think of Sam's magic show ③Listen and repeat T:It’s time for reading.You should pay attention to the pronunciation And the intonation. Ⅲ.Practice Show time (给学生5分钟左右时间，准备表演课文) Ⅳ.Production T:Now there’s a story here.It’s name is I have a magic box. Let’s go. (播放绘本，让学生边听边观看) （引导学生关注分享的含义） Ⅴ.Homework 1.Learn more words of fruit. 2.Make a fruit salad with your friends, please speak in English. 3.Draw something what you can speak in English.
附板书:
Unit2 Let’s make a fruit salad Do you like... Yes,I do. No,I don’t.
教学反思 牛津英语4A Unit2 Let’s make a fruit salad 是以制作水果沙拉为话题引出的内容.只有让学生身临其境，体会使用语言的实际气氛，才能让学生自觉地理解和运用语言，进而轻松掌握语言。在知识基础方面，本单元的单词是学生熟悉的水果类词汇，学生在三年级时已经积累了apple, orange, pear这几个水果类单词，因此，生词学习不会为学生新课学习造成困扰。因此我以播放《PPAP》这首大家耳熟能详的神曲带学生进入欢快的音乐课堂，同时也导入了本课重点句型I have....Do you have... Yes,Ido.No,I don’t.”.考虑到四年级的学生虽然有一定的语言基础和阅读能力，但对于一些相对较难的语句还是不能掌握，同时，教师在授课时，还能结合学生年龄特点，给他们留一些提高的空间。 而本课时谈论的“自己拥有某物”这一话题贴合学生生活实际，学生可以运用自身带来的水果实物进行操练，既激发了学生的学习兴趣，也让学生初步感知I have a/some... Do you have a/any... 等句型。 但是学生在学习英语的过程中，学生缺乏在真实的生活情景中正确、恰当运用所学交际用语进行对话的能力，Story Time部分的对话为学生提供了示范性的情景，对培养学生的综合语言运用能力有一定的益处，毕竟，学生对于语言的运用都是从模仿开始的。而本课为第二课时，教授sound time 和cartoon time。所以整节课堂以复习知识点为主，以更加轻松地氛围学习卡通，然后进行表演。 在本课也出现了名词的复数形式。复数一直是小学英语学习的难点，句型I have a/some... Do you have a/any... 中单复数的正确使用时学习的一大困难点，本课时只是让学生对这一难点进行初步感知，真正的难点突破将在下一课时进行。 此外我在了解学生实际情况后，在设计这节课时采用了任务教学法，紧扣课文设置了一系列由易到难的任务。在完成这些任务的过程中，学生既逐步加深对对话的理解，又锻炼了自己小组合作的能力。新课程标准要求教师改变过去传统的以书本、教师为中心的方法，给学生更多的话语权，有意识地培养学生动手探究合作能力，因此我在设计教案时采用了表演对话、角色扮演、chant等多种小学生较容易接受的活动形式，以此鼓励学生大胆说英语。 当然这节课也有很多不尽如人意的地方，比如，课前准备不够充分，虽然布置学生预习却疏于检查，直接影响了授课效果；课堂用语不简洁，无形中浪费了课堂宝贵的时间；教学的各个环节时间控制方面也做得不是很好，有些环节在实际操作时耗时过长。 我在今后的教学中，会继续向经验丰富的教师请教，多听其他英语教师的课，学习他们的课堂教学艺术，如他们驾驭课堂的能力和调动学生积极参与学习的技巧；多与学生沟通，及时跟踪并反馈他们掌握知识的情况，努力做到因材施教，简化自己的课堂用语，并有意识地使用适合学生的口语，力争使每个学生都全身心投入课堂英语学习之中，提高学生学习英语的兴趣。
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执教时间 执教课题 Unit2《 Let’s make a fruit salad》
教材简析 本单元的教学内容主要是水果类单词以及possession这一话题, 讨论自己拥有的物品，并询问他人是否拥有，涉及的主要句型有：I have a/some... Do you have a/any... 这些句型学生理解起来比较容易，关键要创设情境，引导学生熟练掌握，灵活运用。本课时的教学内容为4个水果类生词banana, mango, pineapple, grape及Story Time这一版块——Miss Li要和学生们一起制作水果沙拉，于是，Mike，Liu Tao，Su Hai，Yang Ling等同学纷纷拿出自己带来的水果，互相交流，呈现了本单元的句型。
教学目标 1.运用教学图片会多媒体等教学手段设置教学情境，引导学生理解词汇banana, mango, pineapple, grape, 并能在两两结对活动中熟练运用所学词汇进行听说交际。 通过具体情境中的师生互动，使学生能初步感知句型：I have a/some... Do you have a/any... 及其答句。 通过文本对话的阅读，引导学生掌握一些自主阅读的方法，培养学生的阅读习惯。
教学重点 1.水果类单词：banana, pineapple, mango, grape, apple, orange, pear... 2.谈论自己拥有某物的句型：I have a/some ... 3.询问他人是否拥有某物的句型：Do you have a/any ... Yes, I do./ No, I don’t. I have ...
教学难点 初步理解some和any的使用方法
教学准备 单词卡片、多媒体（ppt）、教师自带水果卡片、魔术道具，学生带自己画的水果卡片、
Teaching procedures
Ⅰ．Pre-task 1.Enjoy s song
(PPT 播放歌曲，Sing together and do some actions)
T：Wow,what a cool song! Let’s say together. It’s cool. S： It’s cool. T：What fruit did you see in the video S1：An apple. S2：A pineapple. （教师领读新单词各读5遍） T：Can you say some other fruit in our life Ss：Grape. Banana.Orange..... T：Perfect! You know many kinds of fruit.Look! (用PPT出示许多水果，然后进行教读) T：Oh, what’s this Do you know T：It’s my favourite fruit. Cherry!(引入新单词，为下文中sound time 做铺垫。教读5遍。) Ss: Cherry! Cherry!
2.Free talk. T：Look! I have so many fruit cards.Can you guess what do I have You can use these sentences and ask me. (PPT出示例句吗，帮助学生使用句型) Do you have a /an...
Do you have any...
Yes,I do.
No,I don't. （师生间进行对话，复习巩固上节课学习过的新句型） S1: Do you have an apple T: No,I don’t.Please try again. S2: Do you have an banana T:Yes,I do. You are very clever.Maybe you have magic eyes!I have an orange and a banana.So I can use these two to make my lyric. (教师展示自己的歌词，并用PPT展示，然后让学生自主创编，并展示 ） T:You all did good jobs.And I hope you will be a good writer in the future. Ⅱ.Presentation Sound time T:Look,I have a fruit here.Can you guess You can ask me. Do you have... S1:Do you have an apple T:No, I don’t.Look!(用PPT给出提示继续猜) It’s a cherry.My favourite fruit.Let’s say 1,2,magic. (PPT出示 a cake with a cherry) Let’s say 1,2 magic again. (PPT出示 a hot cake with a cherry,教师带读5遍) Who has a hot cake with a cherry Miss Zhang No,Helen’s mum has a hot cake with a cherry.Now listen. (学习sound time 部分) T:Look at these red words.They have the same part.What is it Ss:H! T: Yes,these words are all have the letter“H”。Can you say some other words with letter “H” Ss: like, look, lake... T: So,Helen’s mum loves Helen very much.She makes delicious food for Helen. And I think your mother loves you too. When you go back home,say I love you,mum.Ok Ss:OK! Cartoon time ①Watch the cartoon T: Look,Sam and Bobby are having a magic show.And Sam is a magician.What will happen Let’s watch the cartoon.But you should answer these 3 questions after watching. （用PPT呈现3个问题，并引导学生读一遍） T:OK，let’s watch. (播放视频) T:OK，boys and girls, look at these sentences,can you catch the answer (逐一对问题进行解答) ②Listen to the cartoon T：In this part, we will listen to this cartoon again.And you should Answer this question.What does Bobby think of Sam's magic show ③Listen and repeat T:It’s time for reading.You should pay attention to the pronunciation And the intonation. Ⅲ.Practice Show time (给学生5分钟左右时间，准备表演课文) Ⅳ.Production T:Now there’s a story here.It’s name is I have a magic box. Let’s go. (播放绘本，让学生边听边观看) （引导学生关注分享的含义） Ⅴ.Homework 1.Learn more words of fruit. 2.Make a fruit salad with your friends, please speak in English. 3.Draw something what you can speak in English.
附板书:
Unit2 Let’s make a fruit salad Do you like... Yes,I do. No,I don’t.
教学反思 牛津英语4A Unit2 Let’s make a fruit salad 是以制作水果沙拉为话题引出的内容.只有让学生身临其境，体会使用语言的实际气氛，才能让学生自觉地理解和运用语言，进而轻松掌握语言。在知识基础方面，本单元的单词是学生熟悉的水果类词汇，学生在三年级时已经积累了apple, orange, pear这几个水果类单词，因此，生词学习不会为学生新课学习造成困扰。因此我以播放《PPAP》这首大家耳熟能详的神曲带学生进入欢快的音乐课堂，同时也导入了本课重点句型I have....Do you have... Yes,Ido.No,I don’t.”.考虑到四年级的学生虽然有一定的语言基础和阅读能力，但对于一些相对较难的语句还是不能掌握，同时，教师在授课时，还能结合学生年龄特点，给他们留一些提高的空间。 而本课时谈论的“自己拥有某物”这一话题贴合学生生活实际，学生可以运用自身带来的水果实物进行操练，既激发了学生的学习兴趣，也让学生初步感知I have a/some... Do you have a/any... 等句型。 但是学生在学习英语的过程中，学生缺乏在真实的生活情景中正确、恰当运用所学交际用语进行对话的能力，Story Time部分的对话为学生提供了示范性的情景，对培养学生的综合语言运用能力有一定的益处，毕竟，学生对于语言的运用都是从模仿开始的。而本课为第二课时，教授sound time 和cartoon time。所以整节课堂以复习知识点为主，以更加轻松地氛围学习卡通，然后进行表演。 在本课也出现了名词的复数形式。复数一直是小学英语学习的难点，句型I have a/some... Do you have a/any... 中单复数的正确使用时学习的一大困难点，本课时只是让学生对这一难点进行初步感知，真正的难点突破将在下一课时进行。 此外我在了解学生实际情况后，在设计这节课时采用了任务教学法，紧扣课文设置了一系列由易到难的任务。在完成这些任务的过程中，学生既逐步加深对对话的理解，又锻炼了自己小组合作的能力。新课程标准要求教师改变过去传统的以书本、教师为中心的方法，给学生更多的话语权，有意识地培养学生动手探究合作能力，因此我在设计教案时采用了表演对话、角色扮演、chant等多种小学生较容易接受的活动形式，以此鼓励学生大胆说英语。 当然这节课也有很多不尽如人意的地方，比如，课前准备不够充分，虽然布置学生预习却疏于检查，直接影响了授课效果；课堂用语不简洁，无形中浪费了课堂宝贵的时间；教学的各个环节时间控制方面也做得不是很好，有些环节在实际操作时耗时过长。 我在今后的教学中，会继续向经验丰富的教师请教，多听其他英语教师的课，学习他们的课堂教学艺术，如他们驾驭课堂的能力和调动学生积极参与学习的技巧；多与学生沟通，及时跟踪并反馈他们掌握知识的情况，努力做到因材施教，简化自己的课堂用语，并有意识地使用适合学生的口语，力争使每个学生都全身心投入课堂英语学习之中，提高学生学习英语的兴趣。
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