10加几和相应的减法（教案） 数学一年级上册-苏教版

3.10加几和相应的减法
1教学目标
1.经历探索10加几和相应减法的计算过程，通过计算，进一步巩固对11-20各数的认识。
在学习一图四式的活动中，培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力，发展数学思考。
3.通过自主交流、合作学习等活动，进一步培养学生的合作意识和动手操作的思维习惯，在数学活动中获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
2学情分析
学生上节课已经学习了20以内数的组成，知道11-20各数是由十和几合起来的（其中20是两个十），要用两个数字才能表示一个数，而读数中的“十”又只用数字“1”在十位上表示，学生容易发生错误。
3重点难点
教学重点：
运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。
教学难点：
根据数的组成等方法正确地计算出结果。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、复习巩固，引入新知
谈话：上节课我们学习了20以内数的组成，我们先来复习一下。
提问：1个十和5个一合起来是多少？
1个十和3个一合起来是多少？
17里有几个十和几个一？
12里有几个十和几个一？
谈话：今天我们来学习新的内容，10加几与相应的减法（板书课题）
活动2【讲授】二、合作交流，探索新知
1.出示场景图
谈话：观察场景图，数一数，盒子里有几个苹果，盒子外有几个苹果？
追问：根据这幅图你能提出一个数学问题吗？
学生回答后提问：要求一共有多少个苹果，该怎样列式呢？
根据学生的回答板书：10+5=15 5+10=15
2.教学10加几
提问：为什么10加5等于15呢？说说你是怎样思考的？
学生思考后交流：1个十和5个一合起来是15；5个一和1个十合起来也是15.
提问：这道算式我们还可以利用计数器来拨一拨。
追问：1个十在计数器上应该怎样拨，5个一呢，拨出的得数是多少？
3.教学10加几相应的减法
（1）谈话：看到这么多好吃的苹果，小猴子都忍不住流口水了，看，小猴子吃掉了几个苹果
提问：原来有15个苹果，被小猴吃掉了5个，还剩几个呢？
学生回答后板书算式：15-5=10
小组合作：15-5你是怎样计算的？跟你的同桌说一说。
追问：你能用计数器来算一算这道算式吗？
指名同学进行展示。
谈话：假如小猴没有吃掉这5个苹果，而是吃掉了盒子里的10个，那这时，又剩下几个苹果呢？（课件演示）该怎样列式？
学生回答后板书算式：15-10=5
小组合作交流：说说你是怎样算的？
交流后成果展示。
5.小结
提问：观察这四道算式，有什么相同的地方？
学生回答后教师适时小结：它们都含有5、10、15这3个数，其中有两道加法，两道减法算式，由其中一道算式，就能联想到其它几道算式。
5.练习
谈话：观察这幅图，依次提问：
图上一共有多少朵花？
如果去掉左边的4朵，还剩几朵？
如果去掉右边的10朵，还剩几朵？
6.比较总结
由10+5=15,10+4=14你有什么发现？10加几等于十几。
由5+10=15,4+10=14你有什么发现？几加10也等于十几。
由15-5=10,14-4=10你有什么发现？十几减几等于10。
由15-10=5,14-10=4你有什么发现？十几减10等于几。
活动3【练习】三、综合应用，巩固新知
1.基础练习
观察这幅图，说说左边是几，右边是几，再根据这幅图列出四道算式。
2.巩固练习
先让学生独立计算，再选一组题让学生说说你是怎样想的。进一步突出利用数的组成进行口算。
3.提升练习
要求学生在1分钟时间内完成计算，以开火车的方式交流结果，督促学生及时纠错。
4.拓展练习
先说一说题中的已知条件和问题，再引导学生练习加减法的含义列式计算。
活动4【测试】四、回顾反思，总结新知
这节课你学会了哪些知识？还有什么不清楚的问题吗？
活动5【作业】五、作业布置
活动6【导入】六、板书设计
10加几与相应的减法
10+5=15 15-5=10
5+10=15 15-10=5