人教版小学三年级数学《认识年月日》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版小学三年级数学《认识年月日》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 76.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-18 10:08:26 | ||
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文档简介
《认识年月日》教学设计
指导思想与理论依据
建构主义的学习观认为，在学习过程中，学生不是被动地接受信息，而是以原有的知识经验为基础，主动的建构知识。
《年月日》一课的教学以建构主义理论为思想依托，从学生的生活经验出发，为学生创设生动活泼的学习情境，引导学生利用丰富的学习资料，通过观察、思考、交流，借助教师和学习伙伴间的探究，协作活动。进一步将原有的比较零碎的年月日经验转化成系统的认年月日的方法，实现知识的建构。
教学背景分析
《年月日》属于“数与代数”领域中的“常见的量”关于“年月日”的教学，教材是这样安排的：
认识
本课是学生学习年、月、日是在已经认识时、分、秒的基础上展开，年、月、日与学生的生活密切相关，教学更注重从直接经验出发，因此，教学中应当注意以下几点：
1，注重教学中学生已有的知识与经验，从实际生活出发
2，注重学生自主构建知识的思维空间与能力的培养
3，充分利用“研学稿”及“E—WPRD”课件，增加教学直观性，引导学生在体验中感受、认识
教学目标
教学目标
（1）知识与能力：认识年、月、日并掌握它们之间的联系；知道平年和闰年的区别。
（2）过程与方法：通过观察、思考、讨论与操作，形成知识的构建过程
（3）情感态度与价值观：培养学生动手动脑操作与探究的学习精神，感受数学与生活的联系，教育学生养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
认识年、月、日并了解它们的关系，掌握大月与小月的记忆方法
3、教学难点：
区分平年和闰年
4、教法：
讨论法，演示法，练习法，谈话法
5、学法：
讨论法，探究法，练习法，归纳法，实践法
6、教具与材料：
百度万年历、2015、21016年历、“研学稿”及“E—WPRD”课件
四、教学过程：
（一）情景导入，揭示课题：
1、播放学校庆六一儿童节艺术节的视频（E—WORD课件）
人类的一切活动都离不开时间的安排。在艺术节上我们班进行了精彩的表演，回顾当天。2016年6月1日8时30分1秒“科技.艺术节活动文艺汇演”正式开始！
你们从刚才老师的介绍里你知道了哪些时间单位？（预设：年、月、日、时、分、秒）
年、月、日和过去学习的时、分秒一样都是常用的时间单位。
2、播放星空视频（E—WORD课件）
你们知道吗？浩瀚的宇宙充满神秘，你们看!
地球绕太阳一周的时间大约是一年，月亮绕地球一周的时间大约是一月，地球自转一圈的时间大约是一日。通过太阳、地球、月亮之间的运动，就形成了我们现在的年、月、日
揭题：（板书课题）
（二）、观察、探究、发现，学习大、小月。
1、观察年历
我们看时间用钟表，时分秒是计算时间的单位； 我们想知道年、月、日，就要看年历。请同学们拿出2015和2016年的年历卡。
2、小组探索：关于年、月、日，你知道些什么？（小组交流完成研学案任务一）
（1）、说一说：小组交流，关于年、月、日的知识，你知道什么？
（2）、查一查：查看各种年份的年历，看看、圈圈、比比，你发现什么？
①一年有 个月。
②每个月的天数都 （一样、不一样），有的 天、有的 天、有的 天、有的 天 。
③有31天的月份分别是： ，这些月份是大月。 （共 个）
有30天的月份分别是： ，这些月份是小月。
（共 个）
二月有 天或 天。
（3）、找一找：儿童节、元旦、国庆节、教师节、自己的生日是几月几日，说出这些节日是星期几？
（4）、理一理：有什么办法能快速记住大月、小月呢？请在下面写一写。
3、学生汇报探索到的有关年历的知识。
（１）、形成板书：
①一年有12个月。
②每月有31天（7个）的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）
③每月有30天（4个）的是：四、六、九、十一月。（小月）
4有28天或29天（二月）
教师说明：我们一般把有31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。2月比大月、小月的天数都少，是一个特殊的月份，既不是大月，也不是小月。
验证:
（结合学生的预习E—WORD出示课件中的近十二年的天数统计表），学生仔细观察表格，其它年份都一样吗？
（2）、记忆大、小月。
有什么办法能快速记住大月、小月呢？
（1）拳头记忆法：让学生跟随课件，边做边念：一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大，巩固记忆。
（2）歌诀记忆法：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
（3）口诀记忆法：七个大月心中装，七前单数七后双，二月是个特殊月，其它各月是小月。
游戏巩固：老师随便报一个月份，要是大月男生起立，要是小月女生起立。
（三）、平年和闰年的认识。
1、(教师报“2月”)2月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份。我们把二月有28天的那一年叫平年，二月有29天的那一年叫闰年。（板书平年、闰年）
2、小组探索：你知道些怎样判断平年、闰年吗？（小组交流完成研学案任务二）
2月有（ ）天的那一年叫平年，2月有（ ）天的那一年叫闰年。
看二月的天数，怎样判断平年、闰年？
把上面月历中的闰年的年份圈出来。
我发现闰年每（ )年出现一次。
看年份，闰年的年份与4到底有什么关系？
公历年份是（ ）的倍数的一般是闰年；但公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。
计算平年全年有多少天？闰年呢？
3、学生汇报
（1）、要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？
（2）、你发现什么？ 那.2008年是闰年，（ ）年后，即（ ）年又是闰年。今年是（ ）年，上一个闰年是（ ）年，下一个闰年是（ ）年。
（3）、每4年里有3个平年，1个闰年，：每四年中有三个平年一个闰年。我们通常把它们叫做四年一闰。这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份除以4，看一看能够发现什么？（E—WORD课件出示计算结果）
2005÷4=501……1
2006÷4=501……2
2007÷4=501……3
2008÷4=502
2009÷4=502……1
2010÷4=502……2
2011÷4=502……3
2012÷4=503
2013÷4=503……1
2014÷4=503……2
2015÷4=503……3
2016÷4=504
师生共同小结公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历份是整百数的，必须是400的公倍数才是闰年。为什么会出现这种情况呢 你们想解开这个谜吗？（播放视频）
（4)、计算平年、闰年全年的天数。有没有比较简便的方法？
A、31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天。
B、31×7+30×4+28=365天。
C、30×12+7-2=365天。
……
你能不用计算马上说出闰年全年多少天？
生：365+1=366天。
小结：平年365天，闰年366天。闰年多出来的一天在2月份的天数。
（四）、多样练习，深华认识
判一判
（1）每年都是365天。（ ）
（2）因为2100年能被4整除，所以2100年是闰年。
（3）一年之中有7个大月，4个小月，还有一个特殊的二月。（ ）
（4)凡是单月都是大月，凡是双月都是小月。（ ）
2、填一填
一年有（ ）个月。其中（ ）个大月，（ ）个小月。
闰年的3月1日前一天是（ ），平年的3月1日前一天是（ ）
四年份有（ ）个星期（ ）天。
3、连一连（判断平年、闰年）
1949 2006 2024 2000 1800
平年 闰年
4、猜一猜
从某月28日开始，为期5天结束
开始日 结束日
可能是： 28日、 日、 日、 日、 日。
还可能是： 28日、 日、 日、 日、 日。
28日、 日、 日、 日、 日。
28日、 日、 日、 日、 日。
（五）、回顾总结。
1、今天这节课，我们一起认识了年月日，你有什么收获？
2、课后拓展：年月日的知识还有很多，课后请同学浏览学校的资源库。
指导思想与理论依据
建构主义的学习观认为，在学习过程中，学生不是被动地接受信息，而是以原有的知识经验为基础，主动的建构知识。
《年月日》一课的教学以建构主义理论为思想依托，从学生的生活经验出发，为学生创设生动活泼的学习情境，引导学生利用丰富的学习资料，通过观察、思考、交流，借助教师和学习伙伴间的探究，协作活动。进一步将原有的比较零碎的年月日经验转化成系统的认年月日的方法，实现知识的建构。
教学背景分析
《年月日》属于“数与代数”领域中的“常见的量”关于“年月日”的教学，教材是这样安排的：
认识
本课是学生学习年、月、日是在已经认识时、分、秒的基础上展开，年、月、日与学生的生活密切相关，教学更注重从直接经验出发，因此，教学中应当注意以下几点：
1，注重教学中学生已有的知识与经验，从实际生活出发
2，注重学生自主构建知识的思维空间与能力的培养
3，充分利用“研学稿”及“E—WPRD”课件，增加教学直观性，引导学生在体验中感受、认识
教学目标
教学目标
（1）知识与能力：认识年、月、日并掌握它们之间的联系；知道平年和闰年的区别。
（2）过程与方法：通过观察、思考、讨论与操作，形成知识的构建过程
（3）情感态度与价值观：培养学生动手动脑操作与探究的学习精神，感受数学与生活的联系，教育学生养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
认识年、月、日并了解它们的关系，掌握大月与小月的记忆方法
3、教学难点：
区分平年和闰年
4、教法：
讨论法，演示法，练习法，谈话法
5、学法：
讨论法，探究法，练习法，归纳法，实践法
6、教具与材料：
百度万年历、2015、21016年历、“研学稿”及“E—WPRD”课件
四、教学过程：
（一）情景导入，揭示课题：
1、播放学校庆六一儿童节艺术节的视频（E—WORD课件）
人类的一切活动都离不开时间的安排。在艺术节上我们班进行了精彩的表演，回顾当天。2016年6月1日8时30分1秒“科技.艺术节活动文艺汇演”正式开始！
你们从刚才老师的介绍里你知道了哪些时间单位？（预设：年、月、日、时、分、秒）
年、月、日和过去学习的时、分秒一样都是常用的时间单位。
2、播放星空视频（E—WORD课件）
你们知道吗？浩瀚的宇宙充满神秘，你们看!
地球绕太阳一周的时间大约是一年，月亮绕地球一周的时间大约是一月，地球自转一圈的时间大约是一日。通过太阳、地球、月亮之间的运动，就形成了我们现在的年、月、日
揭题：（板书课题）
（二）、观察、探究、发现，学习大、小月。
1、观察年历
我们看时间用钟表，时分秒是计算时间的单位； 我们想知道年、月、日，就要看年历。请同学们拿出2015和2016年的年历卡。
2、小组探索：关于年、月、日，你知道些什么？（小组交流完成研学案任务一）
（1）、说一说：小组交流，关于年、月、日的知识，你知道什么？
（2）、查一查：查看各种年份的年历，看看、圈圈、比比，你发现什么？
①一年有 个月。
②每个月的天数都 （一样、不一样），有的 天、有的 天、有的 天、有的 天 。
③有31天的月份分别是： ，这些月份是大月。 （共 个）
有30天的月份分别是： ，这些月份是小月。
（共 个）
二月有 天或 天。
（3）、找一找：儿童节、元旦、国庆节、教师节、自己的生日是几月几日，说出这些节日是星期几？
（4）、理一理：有什么办法能快速记住大月、小月呢？请在下面写一写。
3、学生汇报探索到的有关年历的知识。
（１）、形成板书：
①一年有12个月。
②每月有31天（7个）的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）
③每月有30天（4个）的是：四、六、九、十一月。（小月）
4有28天或29天（二月）
教师说明：我们一般把有31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。2月比大月、小月的天数都少，是一个特殊的月份，既不是大月，也不是小月。
验证:
（结合学生的预习E—WORD出示课件中的近十二年的天数统计表），学生仔细观察表格，其它年份都一样吗？
（2）、记忆大、小月。
有什么办法能快速记住大月、小月呢？
（1）拳头记忆法：让学生跟随课件，边做边念：一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大，巩固记忆。
（2）歌诀记忆法：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
（3）口诀记忆法：七个大月心中装，七前单数七后双，二月是个特殊月，其它各月是小月。
游戏巩固：老师随便报一个月份，要是大月男生起立，要是小月女生起立。
（三）、平年和闰年的认识。
1、(教师报“2月”)2月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份。我们把二月有28天的那一年叫平年，二月有29天的那一年叫闰年。（板书平年、闰年）
2、小组探索：你知道些怎样判断平年、闰年吗？（小组交流完成研学案任务二）
2月有（ ）天的那一年叫平年，2月有（ ）天的那一年叫闰年。
看二月的天数，怎样判断平年、闰年？
把上面月历中的闰年的年份圈出来。
我发现闰年每（ )年出现一次。
看年份，闰年的年份与4到底有什么关系？
公历年份是（ ）的倍数的一般是闰年；但公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。
计算平年全年有多少天？闰年呢？
3、学生汇报
（1）、要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？
（2）、你发现什么？ 那.2008年是闰年，（ ）年后，即（ ）年又是闰年。今年是（ ）年，上一个闰年是（ ）年，下一个闰年是（ ）年。
（3）、每4年里有3个平年，1个闰年，：每四年中有三个平年一个闰年。我们通常把它们叫做四年一闰。这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份除以4，看一看能够发现什么？（E—WORD课件出示计算结果）
2005÷4=501……1
2006÷4=501……2
2007÷4=501……3
2008÷4=502
2009÷4=502……1
2010÷4=502……2
2011÷4=502……3
2012÷4=503
2013÷4=503……1
2014÷4=503……2
2015÷4=503……3
2016÷4=504
师生共同小结公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历份是整百数的，必须是400的公倍数才是闰年。为什么会出现这种情况呢 你们想解开这个谜吗？（播放视频）
（4)、计算平年、闰年全年的天数。有没有比较简便的方法？
A、31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天。
B、31×7+30×4+28=365天。
C、30×12+7-2=365天。
……
你能不用计算马上说出闰年全年多少天？
生：365+1=366天。
小结：平年365天，闰年366天。闰年多出来的一天在2月份的天数。
（四）、多样练习，深华认识
判一判
（1）每年都是365天。（ ）
（2）因为2100年能被4整除，所以2100年是闰年。
（3）一年之中有7个大月，4个小月，还有一个特殊的二月。（ ）
（4)凡是单月都是大月，凡是双月都是小月。（ ）
2、填一填
一年有（ ）个月。其中（ ）个大月，（ ）个小月。
闰年的3月1日前一天是（ ），平年的3月1日前一天是（ ）
四年份有（ ）个星期（ ）天。
3、连一连（判断平年、闰年）
1949 2006 2024 2000 1800
平年 闰年
4、猜一猜
从某月28日开始，为期5天结束
开始日 结束日
可能是： 28日、 日、 日、 日、 日。
还可能是： 28日、 日、 日、 日、 日。
28日、 日、 日、 日、 日。
28日、 日、 日、 日、 日。
（五）、回顾总结。
1、今天这节课，我们一起认识了年月日，你有什么收获？
2、课后拓展：年月日的知识还有很多，课后请同学浏览学校的资源库。