空气的成分
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学目标】
1．知道空气主要是由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳组成的，其中氧气约占21%、氮气约占78%（体积分数）。
2．通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。
【教学重点】
空气的成分。
【教学难点】
通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。
【教学准备】
演示材料：大玻璃杯、蜡烛、火柴、钟罩、燃烧匙、酒精灯、红磷。
【教学过程】
环节和目标 教师活动 学生活动
一、新课引入 1．实验演示：两支蜡烛点燃后放在桌子上，一支罩上一只玻璃杯。2．提问：放在桌上的两支蜡烛，罩上玻璃杯的灭了，而没罩上的却没有灭，这能说明什么？3．提问：是不是杯子里的空气用完了？ 观看讨论，回答
二、新课教学 1．通过实验分析空气的成分（1）燃烧用去了一部分气体。A．谈话：杯子里的情况我们这样观察是看不到的，为了搞清楚这个问题，我们来做一个实验。B．实验：装置如图所示。将钟罩放入盛水的水槽中，以水面为基准线，将钟罩水面以上容积分为5等份。在燃烧匙内盛过量红磷，用酒精灯点燃后，立即插入钟罩内，同时塞紧橡皮塞，观察红磷燃烧和水面变化的情况。C．提问：观察到什么现象？D．教师进一步分析：为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩内气体的1/5而不是全部呢？这是因为空气并不是一种单一的物质，而是由多种气体组成的。红磷燃烧所消耗的气体是空气中的氧气，约占空气1/5体积，空气中的剩余成分主要是氮气。（2）剩下的气体不支持燃烧。A．谈话：杯子内燃烧后还剩下一部分空气，剩下的气体有什么性质呢？火能不能在这些气体中燃烧呢？B．实验：将玻璃杯倒过来时，要按住玻璃片，不要让空气进入杯中，不要让杯中的水流出，将点燃的蜡烛放入杯时，玻璃片只能揭开一点点，然后迅速盖好，以防空气进入。C．提问：实验说明什么？（3）分析空气的成分。提问：现在请你分析空气中至少含有几种气体？2．向学生介绍空气的成分（1）讲解：书中介绍的有关空气成分的内容。（2）引导学生看课本。（3）提问：A．氧气占空气的百分之多少？（21％，约1/5．）B．氮气占空气的百分之多少？（78％，约4/5．）C．其他气体占空气的百分之多少？（4）总结：组成空气的各种成分是混合在一起，而不是彼此分割开的。 观看讨论，回答实验现象：有大量白烟生成，同时水面逐渐上升。燃烧停止，钟罩内水面上升了约1/5体积。回答：杯内剩下的气体不能支持燃烧回答：空气中至少有两种气体，一种支持燃烧，另一种不支持燃烧。看书，交流讨论交流，回答
【第二课时】
【教学目标】
1．知识目标：
（1）知道空气中的二氧化碳、水、稀有气体等成分。
（2）知道空气中的少量水的检验。
（3）了解稀有气体的用途。
（4）知道工业上可以从空气中分离出氧气。
2．情感目标：
体会科学家探究空气成分的努力。
【教学重难点】
1．知道空气中的二氧化碳、水、稀有气体等成分。
2．知道空气中的少量水的检验。
【教学过程】
教师 学生
复习：空气中对人来讲，最重要的是哪种成分？ 思考、回答
问：空气中除了氧气外，你还知道哪些成分？ 举例：水蒸气、二氧化碳等
问：空气中的水的量是非常少的，对于少量的水如何验证水的存在？ 思考讨论回答：硫酸铜粉末、氯化钴
问：如何将空气中的水蒸气提取出来？（可提示：液化） 讨论、回答
演示：（器材：烧杯、表面皿）问：观察到什么现象？解释现象产生的原因？ 观察现象思考、回答
问：空气中除了水、氧气外，还有二氧化碳，如何验证二氧化碳的存在？ 讨论、回答
问：除了上述讲到的成分外，空气中还有哪些成分？分发资料 阅读、回答体会科学家探究空气成分的努力
问：上述讲到的各种空气成分在日常生活中各有哪些应用？对于稀有气体指导学生阅读课本 讨论、回答阅读、回答
问：对于人来讲，空气的各种成分中氧气是最重要的，那么如何从空气中提取氧气呢？对于学生的各种方案进行评价 讨论从空气中提取氧气的方案、回答
问：（1）工业上是否也是像大家所想的方案提取氧气的吗？（2）请简述工业制氧 阅读简述工业制氧
冰
硫酸铜粉未
1 / 1空气的成分
【学习目标】
1．知道空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳组成，知道空气中氧气约占21%，氮气约占78%（体积分数）；
2．了解红磷在钟罩里燃烧测定空气中氧气比例的实验；
3．对稀有气体（如氦气可用于填充气球等）用途有初步了解。
【学习重难点】
了解红磷在钟罩里燃烧测定空气中氧气比例的实验
【学习过程】
1．空气是由多种气体组成的____________，按体积分数计算，空气中氧气占_______%，氮气占________%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占__________%，其他气体和杂质占0.03%。
2．在“红磷在钟罩里燃烧”的实验中，可以看到的实验现象有：红磷燃烧产生大量的____________，同时钟罩里的水面逐渐__________，等燃烧停止，白烟消失后，钟罩内水面上升了约___________体积。这个实验说明红磷燃烧时消耗了空气中的__________，它的体积约占空气体积的____________。
3．稀有气体在空气中含量很少，现已发现的有__________、__________、__________、
___________、__________、__________。由于它们性质__________（填“活泼”或“不活泼”），曾一度被称作惰性气体。可以用氦气来填充__________和____________。
4．电流通过充有稀有气体的灯管时，会产生不同颜色的光，当充入下列哪种气体时会发出明亮的橙光（ ）
A．氦 B．氖 C．氩 D．氪
5．空气的组成
〈试一试〉请你屏住呼吸1～2分钟，与同学交流你的体会。空气是人类和一切动植物的生命支柱。〈说一说，看谁说得又好又多〉举例说明空气的重要性。
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提出问题：空气是如此重要，你想过空气是由什么组成的码？
建立假设：空气可能由________________________组成的；
空气可能由____________________________________组成的；
收集证据：[演示实验]红磷在钟罩里燃烧
过程：实验装置如右图所示，取下橡皮塞，将钟罩放入盛水的水槽中，以水面为基准线，将钟罩水面以上的容积分为5等分。在燃烧匙内盛过量红磷，用酒精灯点燃后，立即插入钟罩内，同时塞紧橡皮塞，观察红磷燃烧和水面变化情况。
你看到的现象是：______________________________________________________________
[讨论]水面为什么只上升约1/5？
[结论]空气是由____________________________________组成的。
6．稀有气体用途
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空气的成分
空气的成分
空气的作用
空气中有什么？让我们准备材料来研究，
看看有什么发现。
空气的成分
哪支蜡烛先熄灭？
剩下的气体还能支持燃烧吗？想办法验证一下吧!
空气不是一种单纯的气体，它是由多种气体混合而成的。其中支持燃烧的气体是氧气，大约占空气体积的21%；剩下的主要是氮气，大约占空气体积的78%；此外，还有少量的二氧化碳、水蒸气等。
氧气
21%
氮气
78%
其他 1%
人类的活动离不开空气。
憋住气，短时间内不呼吸，有什么感觉？
运动越剧烈，需要的空气就越多。
空气的作用
由于氧气能支持燃烧，所以物体在纯氧中燃烧非常剧烈，可以产生很高的温度，在生产中有很大的用途。例如：
在车间里、工地上，经常可以看到用气焊
的方法焊接金属。
空气的作用
由于氧气能支持燃烧，所以物体在纯氧中燃烧非常剧烈，可以产生很高的温度，在生产中有很大的用途。例如：
炼钢时，把氧气吹进炼钢炉，可以提高炉内的温度，使钢炼得又快又好。
由于氧气能支持燃烧，所以物体在纯氧中燃烧非常剧烈，可以产生很高的温度，在生产中有很大的用途。例如：
现代火箭装有液态的氧，使火箭的燃料燃烧时能产生很高的温度，猛烈地喷出气体，推动火箭在没有氧气的宇宙空间飞行。
氧气能供给人、动物呼吸，是维持生命不可缺少的气体。抢救病人时、潜水时、消防员救火时、飞行员在高空飞行时、宇航员在太空行走时，都必须用到氧气。
氮气主要用于充氮包装、充氮灯泡、制取氮肥、合成染料、制造炸药等。
二氧化碳是什么样的？你知道二氧化碳有哪些用途吗？想办法去了解吧！
谢 谢
