Unit 3 Animals Let's Spell 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Animals Let's Spell 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-10-18 11:45:14 | ||
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文档简介
Unit 3 Animals Let’s spell
【学生分析】
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此年龄段的学生的特点是好奇、好动、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，需要灵活多样的学习方法来引导学习。在前两年的学习中，学生已基本掌握26个英语字母的发音与个别字母组合的发音；能够拼读一些简单的单词。
【教材分析】
本课分为Read, listen and chant; Listen, circle and say; Listen, write and say三部分。第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/au/和/ u/的规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系；第三部分则通过图片提示，根据ow的发音规律拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文。
【教学目标】
（一）知识与技能
1． 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ow的发音规则。
2． 能够根据ow的发音规则读出生词能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系。
3． 能够按照ow的发音规则拼写出单词。
4． 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
（二）情感态度与价值观
让学生感知单词中美妙而有趣的发音规律，提高学生对英语的学习兴趣与学习能力，并在学习中体验助人为乐的精神。
【教学重难点】
重点
能够掌握字母组合ow在单词中的发/au/和/ u/的规律。
难点
能够根据ow的发音规则拼读、拼写单词。
【教学设计】
1．根据高年级学生的特点，好奇心强，有积极向上的求知欲，有较强的模仿能力和听说能力。我采用了情景教学法、任务法、游戏和chant等多种教学方法来教学。
2．我采用小组竞赛的形式来辅助教学。这样，能更好的激发学生的兴趣，以及激发小组与小组之间的良性学习竞争意识。
3．为了更好地吸引学生的注意力，提高教学效果，我准备了自制课件、录音机和单词卡片等教具。
【教学过程】
Step 1：Warming up
1．Sing a song Phonics Song 2
2．Free talk
Step 2：Presentation
1．通过情景创设导入教学，引出自编的chant
2．Task
（1）Task 1:找出Let’s chant中含有ow的单词
课件播放Let’s chant
It is winter.
Oh, I can see a window.
Yellow, yellow, yellow.
Down comes the snow.
Slow, slow, slow.
It is spring.
Wow, I can see a cow.
Cow, cow, cow.
Up comes a flower.
Slow, slow, slow.
S: window, yellow, down, snow, slow, wow, cow, flower.（学生一边说，老师一边贴）
（2）会chant的同学跟老师一起chant，
Task 2：你们发现这首chant中的ow有哪两种发音
S: /au/ / u/
（3）Task 3:全班一起chant，根据ow的发音把单词分组
学生上来把单词分组后师总结
/au/ cow flower wow down
/ u/ slow snow yellow window
3．Post-task
（1）Read after teacher.（教学生拼读）
（2）跟读录音——学生齐读——小组读——个别小组读
Step 3：Practice
（1）Listen, circle and say：
教师播放录音，学生圈出正确的答案，然后Check the answer.
（2）Play a game（Up and down）
Step 4：Extension
扩展新词，Guess how to spell
1．课件出示单词how，snowy，tomorrow，know，now，shower，brown，show
2．小组讨论后以小组竞赛的形式进行贴苹果（一颗树发/au/的音，另一棵树发/ u/的音）
3．Check the answer.
Step 5：Consolidate
Listen, write and say：
1．教师播放本部分录音，学生根据录音和图片的提示将正确的单词写在横线上。
2．Check the answer
3．Read the sentence and choose one sentence you like best then write down
on the line.(教师示范）
4．展示个别学生的优秀书写，让其它学生欣赏学习。
Step 6: Assessment
先评价，后总结
【学生分析】
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此年龄段的学生的特点是好奇、好动、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，需要灵活多样的学习方法来引导学习。在前两年的学习中，学生已基本掌握26个英语字母的发音与个别字母组合的发音；能够拼读一些简单的单词。
【教材分析】
本课分为Read, listen and chant; Listen, circle and say; Listen, write and say三部分。第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/au/和/ u/的规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系；第三部分则通过图片提示，根据ow的发音规律拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文。
【教学目标】
（一）知识与技能
1． 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ow的发音规则。
2． 能够根据ow的发音规则读出生词能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系。
3． 能够按照ow的发音规则拼写出单词。
4． 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
（二）情感态度与价值观
让学生感知单词中美妙而有趣的发音规律，提高学生对英语的学习兴趣与学习能力，并在学习中体验助人为乐的精神。
【教学重难点】
重点
能够掌握字母组合ow在单词中的发/au/和/ u/的规律。
难点
能够根据ow的发音规则拼读、拼写单词。
【教学设计】
1．根据高年级学生的特点，好奇心强，有积极向上的求知欲，有较强的模仿能力和听说能力。我采用了情景教学法、任务法、游戏和chant等多种教学方法来教学。
2．我采用小组竞赛的形式来辅助教学。这样，能更好的激发学生的兴趣，以及激发小组与小组之间的良性学习竞争意识。
3．为了更好地吸引学生的注意力，提高教学效果，我准备了自制课件、录音机和单词卡片等教具。
【教学过程】
Step 1：Warming up
1．Sing a song Phonics Song 2
2．Free talk
Step 2：Presentation
1．通过情景创设导入教学，引出自编的chant
2．Task
（1）Task 1:找出Let’s chant中含有ow的单词
课件播放Let’s chant
It is winter.
Oh, I can see a window.
Yellow, yellow, yellow.
Down comes the snow.
Slow, slow, slow.
It is spring.
Wow, I can see a cow.
Cow, cow, cow.
Up comes a flower.
Slow, slow, slow.
S: window, yellow, down, snow, slow, wow, cow, flower.（学生一边说，老师一边贴）
（2）会chant的同学跟老师一起chant，
Task 2：你们发现这首chant中的ow有哪两种发音
S: /au/ / u/
（3）Task 3:全班一起chant，根据ow的发音把单词分组
学生上来把单词分组后师总结
/au/ cow flower wow down
/ u/ slow snow yellow window
3．Post-task
（1）Read after teacher.（教学生拼读）
（2）跟读录音——学生齐读——小组读——个别小组读
Step 3：Practice
（1）Listen, circle and say：
教师播放录音，学生圈出正确的答案，然后Check the answer.
（2）Play a game（Up and down）
Step 4：Extension
扩展新词，Guess how to spell
1．课件出示单词how，snowy，tomorrow，know，now，shower，brown，show
2．小组讨论后以小组竞赛的形式进行贴苹果（一颗树发/au/的音，另一棵树发/ u/的音）
3．Check the answer.
Step 5：Consolidate
Listen, write and say：
1．教师播放本部分录音，学生根据录音和图片的提示将正确的单词写在横线上。
2．Check the answer
3．Read the sentence and choose one sentence you like best then write down
on the line.(教师示范）
4．展示个别学生的优秀书写，让其它学生欣赏学习。
Step 6: Assessment
先评价，后总结