人教版一年级数学下册分类与整理教学设计

《分类与整理》教学设计
教学目标：
1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用简单的方法收集整理数据。
2、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的趣味性。
教学重点难点： 会用不同的标准分类
教学过程：
一、情境导入新课，理解分类含义。
出示图片：喜羊羊，师：谁能说出她的名字？喜羊羊今天要带我们去羊村玩，到达第一站：超市。
出示：两个文具超市，你喜欢哪一个？为什么？
引导学生说出前一个超市乱糟糟，后一个超市把物品分类摆放，比较整齐，买东西方面。教师揭示什么叫分类：把相同的物品放在一起，就叫做分类。
那么，分类摆有什么好处？分类整齐、美观、容易找到东西等等。
其实分类问题就在日常生活，你在哪儿看见过分类的情景？让学生举例。（能举出例子吗？教师出示幻灯丰富学生的体验。）
二、自主探究新知，掌握学习方法。
（一）分类整理
1、描述感知分类的标准。
出示：气球图片
问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生答略
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果
老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）
①展示先分再数的方法，
师：你分了几类？每类有几个？
②展示象形统计图的方法。
师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？
生：整齐、清楚
师：你能看出谁最多吗？
师：你怎么知道的？
抽学生答
③展示表格记录数据的方法
④展示其它记录方法，让学生评价。
4、探究其他的分类方法。
同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！
现在我们试着按颜色来分，愿意接受挑战吗？
生动手实践
请一生上台展示
小结:同样是这几个气球，不仅可以按形状来分，还可以按颜色分，也就是分类可以有不同的标准。你们还把他们整理成图或者表。 这就是分类与整理。
三、巩固练习
师：你们太了不起了！我决定带你们去参加智慧乐园的闯关游戏。
第一关：分一分、涂一涂
完成课本练习七的第一题
第二关：给水果排排队
完成练习七第二题（先按种类来分一分，再按形状分）展台展示
第三关：分铅笔
师：你们胜利闯过了智慧乐园的层层考验。你们的智慧让老师感到很自豪。
四、课堂小结
1、师：这节课你学的开心吗？学会了什么？
2、师：在我们的身边有很多分类的现象，你能举个例子吗？
生汇报
师：看来分类在我们的生活中作用可真大！
（课件出示垃圾分类）
师：老师这也收集了一些垃圾分类的图片一起来看看
师：爱护环境从我们每个人做起，从小事做起。小小的垃圾分类，一定会让我们的校园更整洁、我们的地球更美丽。
五、课外活动题
放学后，你能用你学过的知识把自己的书桌上的物品也分类整理一下吗？
板书设计
分类与整理
按形状分： 按颜色分：