6 j q x 教案（2课时）

【课前解析】
汉语拼音 6 j q x
本课包括五部分内容。本课的重点一是学习ｊ、ｑ、ｘ以及与ｊ、ｑ、ｘ韵母的拼读。二是认识“棋、鸡”2 个生字。
关注发音：j、q、x 都是舌面前音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”
的发音带出字母 j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。关注拼读：
一是两拼音节。j、q、x 和单韵母 i 组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，让学生把音节和汉字、实物结合起来拼读音节
二是三拼音节。拼读 jiā、qiā、xiá这 3 个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法和口诀“声轻介快韵母响”，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。
三是 j、q、x 和ü相拼。教学时，要重点引导学生掌握 j、q、x 和ü相拼ü 上两点要省略的规则。可以多种方式呈现，例如：复习 y 和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则，引导学生自主发现 j、q、x 和ü相拼也遵循这一规则。也可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到 j、q、 x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”“小ü见到 j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。”在 j、 q、x 和ü组成的带调音节 jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。
关注识字：、教学时除了联系课文插图外，还要结合学生的生活经验进行， 可以让学生说说在哪里见过，然后给它们组词，加深理解
【教学目标】
正确认读声母 j、q、x，读准音，记清形，能正确书写。
正确拼读 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道 j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2 个词语。正确朗读儿歌《在一
起》
认识“棋、鸡”2 个生字。
【教学重点】
重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字。
【教学难点】
ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则。
【教学策略】
结合情境图和口语词帮助读认读字母。
和汉字、实物结合起来拼读音节
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片
【课时安排】
2 课时
第一课时
【教学目标】
1.学会 j q x 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。
【教学过程】
一、情境激趣，复习引入
教师引导：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！ 拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得它们的名字吗？瞧， 它们来了！
预设：学生开火车读，齐读，男女对读。
导入新课：今天我们还要学习 3 个声母。板书课题：（j q x）学生书空、跟读。
教师过渡：看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获？
【设计意图：孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会很轻松。】
二、图文结合，学习字母
（一）学习“j、q、x”的发音。1.学习拼音“j”。
教师引导：小鱼娃跟随小朋友们来到拼音乐园，看到了什么？ 预设：母鸡、小鸡，七个气球，西瓜。
（1）引导思考：母鸡头上有什么？ 预设：母鸡头上有蝴蝶。
教师追问：母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？ 愿意给大家介绍一下吗？
预设：“j”（师贴拼音卡片“j”）
教师讲解：声母 j 的发音方法：声母 j 和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡” 的“鸡”读得轻一些，短一些，就是 j 的读音。
生跟读，念口诀。
开火车读，教师纠正发音。
引导学生根据前面学习声母的经验给声母 j 编一首儿歌。预设：竖弯加点 ，j j j。
学习拼音“q”。
教师过渡：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见一个小女孩手里拿着气球在玩呢！
教师引导：请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？数数一共有多少个气球。
预设：气球，7 个。
教师讲解：q 的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是 q 的读音。
生跟读，念口诀。
引导学生想办法记住声母 q。生 1：左上半圆 q q q。
生 2：q 很像数字“9”。
编儿歌：七个气球 q q q。(5)男女生拍手读。
学习拼音“x”。
教师过渡：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？忽然，小鱼娃看到桌子上的水果，小鱼娃高兴地笑了。
（1）这是什么水果呢？ 预设：西瓜！
(2)教师引导：认真观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。预设：西瓜被切了四块，像个大叉。
(3)(出示声母卡片 x)结合图片引导学生想办法记住声母 x。
师生共同编儿歌：刀切西瓜 x x x。小组赛读。
【设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性， 更能让学生记忆深刻。而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣， 同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。】
（二）学习书写 j、q、x。
教师过渡：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。观察它们在四线格中的占格及写法。
教师指导：j、q、x 的笔画不难，认真观察 j 在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。仔细观察 j、x 两个字母的笔顺。
请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。
学生书空、练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势)
师在多媒体上展示学生写错的字母，并集体纠正。
（三）游戏巩固。
教师过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！ 三、儿歌激趣，总结提升
教师总结：这节课同学们的表现非常棒，我们认识了三个拼音朋友，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？
学生齐读，男女生对读，继续巩固新知识。四、课堂作业
【教学目标】
第二课时
正确拼读 j、q、x 和单韵母组成的音节，初步掌握三拼音节的拼读方法， 知道 j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2 个词语。正确朗读儿歌《在一起》
认识“棋、鸡”2 个生字。
【教学准备】
课件、图片。
【教学过程】
一、习旧迎新，导入新课
师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音乐园，还认识了三位新朋友， 你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？
教师读儿歌的前半句，学生接读。(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。) 二、故事激趣，拼读音节
教师过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和 j、q、x 交朋友的是谁？
教师强调：两拼音节的拼读规律，前音短后音重，两音相连猛一碰。
学生练习拼读 j、q、x 与带调 i 组成的音节，同桌互读，开火车读，师纠正不规范读音。
教师引导：看见小 i 和 j、q、x 玩得这么开心，小ü也来了，它也要和 j、q、x 交朋友，小ü特别有礼貌，见到 j、q、x 后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和 j、q、x 手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着快乐的儿歌。
师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。
引导学生练习拼读 j、q、x 与ü组成的音节。三、故事激趣，学习三拼音节
教师引导：小 i、小ü都和 j、q、x 交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是 j、q、x 却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x 交朋友就一定要请到小 i 来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小 i 了，一边走它还一边在嘴里念叨着儿歌。
师生共同读儿歌，男女生对读儿歌。
教师强调：“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”的拼音规则。 3.引导学生拼读三拼音节，学生练习拼读。
四、 多种方法，练习拼读。
教师引导：音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？
学生自主拼读，小组合作，互相帮助，练习拼读。
对比练习拼读。
教师引导：请大家对比音节进行练习，认真体会每组相近音节的不同，。学生读音节，比较每组音节的不同点。
五、图文结合，学词学字
教师过渡：交了这么多朋友，j、q、x 非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。(课件出示 15)(课件出示书中两幅图片) 来打个招呼吧！
教师引导：图上画的是谁？他们在干什么？ 引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
学生自由拼读，开火车拼读，学生齐声拼读，读准音。
(4)去掉拼音出示“棋”，并给“棋”组词，认清形，齐声读。 (5)引导学生用“棋”说句话。
五、自主学习，练读儿歌
1.教师过渡：大家看，老师还想给大家介绍一首儿歌，快来读一读吧！ (1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。
同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，会组词，认清字形。
引导学生用“鸡”说句话。
指名读儿歌，要求读得正确、流利。
借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。六、课堂小结，拓展练习
教师总结：同学们，这节课我们学会了 j、q、x 音节的拼读方法，知道 j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。还学会了“棋、鸡”两个字，还学会了一首儿歌，收获真多!快来完成下面两道题演练一下吧！
七、板书设计
6 j q x
j q x
【课后反思】
针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中教师力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。
两课时的教中学教师都在努力地创设情境，以畅游拼音王国的情境贯穿始终。学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音，拼读音节，认读生字。充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。通过讲故事的方式突破难点，孩子在生动的故事情节中理解并掌握了ü上两点省写的规则和 j、q、x 的三拼音节。
本课也有不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中需要改进的。
【课后作业设计】
第一课时
写一写。
j q
X
写出下列加点字的声母。
七．个（ ） 叽．叽叽（ ） 东西．（ ）
第二课时
(
dà huǒ
) (
tǔ dì
) (
duō dà
) (
xià qí
)拼一拼，连一连。
(
下棋
) (
多大
) (
大火
) (
土地
)
填空。
j—ǖ—（ ） q—ǖ—（ ） x—（ ）—xū
参考答案： 第一课时
1.略
3.q j x
第二课时
(
1.
dà huǒ
tǔ dì
duō dà
xià qí
下棋
多大
大火
土地
)
3.j—ǖ—（jū） q—ǖ—（qū） x—（ǘ）—xú