辽宁省大连市2020-2021学年高二上学期期末语文试题（Word版含答案）

辽宁省大连市2020-2021学年高二上学期期末语文试题
一、论述类文本阅读

1. 阅读下面的文字，完成下面小题。
主席先生，各位同事：
在联合国成立75周年之际，在各国致力于抗击新冠肺炎疫情、推动经济高质量复苏这一特殊时刻，联合国举办生物多样性峰会，大家共同探讨保护生物多样性、促进可持续发展的重大课题，具有现实而深远的意义。
中国将于明年在昆明举办《生物多样性公约》第十五次缔约方大会，同各方共商全球生物多样性治理新战略。
当前，全球物种灭绝速度不断加快，生物多样性丧失和生态系统退化对人类生存和发展构成重大风险。新冠肺炎疫情告诉我们，人与自然是命运共同体。我们要同心协力，抓紧行动，在发展中保护，在保护中发展，共建万物和谐的美丽家园。我建议：
第一，坚持生态文明，增强建设美丽世界动力。生物多样性关系人类福祉，是人类赖以生存和发展的重要基础。工业文明创造了巨大物质财富，但也带来了生物多样性丧失和环境破坏的生态危机。生态兴则文明兴。我们要站在对人类文明负责的高度，尊重自然、顺应自然、保护自然，探索人与自然和谐共生之路，促进经济发展与生态保护协调统一，共建繁荣、清洁、美丽的世界。
第二，坚持多边主义，凝聚全球环境治理合力。联合国成立以来，国际社会积极推进全球环境治理。《生物多样性公约》、《联合国气候变化框架公约》及其《巴黎协定》等国际条约是相关环境治理的法律基础，也是多边合作的重要成果，得到各方广泛支持和参与。面对全球环境风险挑战，各国是同舟共济的命运共同体，单边主义不得人心，携手合作方为正道。我们要坚定捍卫以联合国为核心的国际体系，维护国际规则尊严和权威，提升全球环境治理水平。
第三，保持绿色发展，培育疫后经济高质量复苏活力。新冠肺炎疫情对全球经济社会发展造成全面冲击，我们要着眼长远，保持定力，坚持绿色、包容、可持续发展。联合国发布的《2030年可持续发展议程》为各国发展指明了方向，生物多样性既是可持续发展基础，也是目标和手段。我们要以自然之道，养万物之生，从保护自然中寻找发展机遇，实现生态环境保护和经济高质量发展双赢。
第四，增强责任心，提升应对环境挑战行动力。发达国家和发展中国家处于不同发展阶段，在环境问题上的历史责任和现实能力存在差异。我们要坚持共同但有区别的责任原则，坚持公平公正惠益分享，照顾发展中国家资金、技术、能力建设方面的关切。我们要切实践行承诺，抓好目标落实，有效扭转生物多样性丧失，共同守护地球家园。
主席先生！
“生态文明：共建地球生命共同体”既是明年昆明大会的主题，也是人类对未来的美好寄语。作为昆明大会主席国，中方愿同各方分享生物多样性治理和生态文明建设经验。
——中国用生态文明理念指导发展。从道法自然、天人合一的中国传统智慧，到创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，中国把生态文明建设放在突出地位，融入中国经济社会发展各方面和全过程，努力建设人与自然和谐共生的现代化。
——中国采取有力政策行动。中国坚持山水林田湖草生命共同体，协同推进生物多样性治理。加快国家生物多样性保护立法步伐，划定生态保护红线，建立国家公园体系，实施生物多样性保护重大工程，提高社会参与和公众意识。过去10年，森林资源增长面积超过7000万公顷，居全球首位。长时间、大规模治理沙化、荒漠化，有效保护修复湿地，生物遗传资源收集保藏量位居世界前列。90%的陆地生态系统类型和85%的重点野生动物种群得到有效保护。
——中国积极参与全球环境治理。中国切实履行气候变化、生物多样性等环境相关条约义务，已提前完成2020年应对气候变化和设立自然保护区相关目标。作为世界上最大发展中国家，我们也愿承担与中国发展水平相称的国际责任，为全球环境治理贡献力量。中国将秉持人类命运共同体理念，继续作出艰苦卓绝努力，提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和，为实现应对气候变化《巴黎协定》确定的目标作出更大努力和贡献。
主席先生！
“山积而高，泽积而长。”加强生物多样性保护、推进全球环境治理需要各方持续坚韧努力。我欢迎大家明年聚首美丽的春城昆明，共商全球生物多样性保护大计，期待各方达成全面平衡、有力度、可执行的行动框架。让我们从这次峰会携手出发，同心协力，共建万物和谐的美丽世界！
（习近平2020年9月30日在联合国生物多样性峰会上的讲话）
（1）下列对材料有关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.生物多样性丧失，环境遭受破坏，全球出现生态危机，是创造巨大物质财富的工业文明所带来的必然结果。
B.自联合国成立以来，国际社会开始充分认识到生物多样性和全球环境治理的重要性，相关条约相继出台。
C.如果无法保护生物的多样性，人类就很难实现可持续发展；只有以自然之道，养万物之生，才可以使可持续发展成为可能。
D.我国加快立法步伐，采取有力政策，规范公众行为，提高公众的生态意识，推动了生物多样性治理的进程，成效位居世界第一。
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.面对生态保护这一共同事业，中国和美国需承担的责任和履行的义务是不一样的。
B.生态文明是我国自古至今一直追求的目标，这从道法自然、天人合一的中国传统可知。
C.从我国近10年生物多样性保护的成果可看出，中国为全球生态保护做出很大贡献。
D.为了守护地球，中国不仅切实履行相应义务，也愿意承担与自身水平相称的国际责任。
（3）文中阐述“坚持生态文明，增强建设美丽世界动力”的论证思路表述错误的一项（ ）
A.先指出生物多样性的意义
B.指出现实的生态危机，
C.此基础上提出“生态兴则文明兴”的观点，从而阐述建议的必要性，
D.后进一步阐述建议的深层次原因，使论证更有说服力。
（4）作为一篇讲话稿，本文针对性强，具有说服力与号召力。请从发言内容的角度简要分析。
二、文学类文本阅读

阅读下面文本，完成下列各题。
大卫·科波菲尔（节选）
狄更斯
［大卫母亲克莱拉死后，他的继父谋得斯通先生把他送到谋得斯通—格林比货行工作，后来他来到贝特西姨婆处］
第二天早上下楼时，我发现我姨婆低头坐在早餐桌前，想得出了神，她的一只胳臂搁在茶盘上，水罐往茶壶里倒的水都漫出来了，整块台布都泡在了水中，直到我进来才把她从沉思中唤醒。我敢断定，她想的一定是关于我的事。
吃早饭时我老朝姨婆看。我看她看不了一会儿，发现她也在看我，我不知所措。我的刀子落在了叉子上，叉子又绊到刀子上。切下的咸肉还没送到嘴里，肉的碎片却飞到了空中，高得吓人。连茶都要呛我，不肯走正路下去，走了错路。
“喂！”过了很久，我姨婆才开口说话，“我已给他写了信了。”
“给——？”
“给你的后爸。”我姨婆说。
“你要——把我——交给他吗？”我结结巴巴地问道。
“我还说不上来，”我姨婆说，“我们还得看一看。”
“啊，要是我得回到谋得斯通先生那儿去的话，”我喊了起来，“我真不知道该怎么办才好！”
“这会儿我对这件事，还不知道该怎么办，”我姨婆摇着头说，“我只知道，我还没法说。我们还得看一看。”
我一听这话，心都凉了。我姨婆对我并没有太多理会，自顾自从柜子里拿出一条有围嘴的围裙。她围上围裙，亲自洗起茶杯来。
谋得斯通先生的回信终于来了。我姨婆告诉我说，他第二天要亲自来跟我姨婆谈我的问题。我听了吃惊不小。第二天，我坐在那儿计算着时刻，心里有时希望低落，有时恐惧上升，此起彼落地冲突着，弄得脸上一阵红，一阵白。我就这样坐在那儿，等待着那张阴沉的脸来吓唬我。
“我要走开吗，姨婆？”我战战兢兢地问道。
……
“别走，少爷，”我姨婆说，“当然别走！”
“特洛伍德小姐，接到你的信，我觉得，为了表白我自己，更为了表示对你的尊敬——-”谋得斯通先生说。
“谢谢你，”姨婆用锐利的目光看着他说，“你用不着考虑我。”
“这个淘气的孩子，居然丢下朋友和工作，出逃了。他在我那亲爱的亡妻生前死后，都给家里引来了许多的纷扰和不安。这孩子，性格乖戾，桀骜不驯，态度粗暴，脾气倔强、执拗。我姐姐跟我，都曾尽力设法想把他的毛病改过来，可是毫无成效。”
谋得斯通小姐说道：“我再补充一句，世界上所有的孩子中，我相信，他是最坏的一个。”
“这话太过分了！”姨婆立即说道。
“可事实上一点也不过分。”谋得斯通小姐说。
谋得斯通先生接着说：“我把这孩子托付给我的一个朋友照顾，叫他学一门体面的职业。可是他不喜欢这种职业，逃跑了，成了一个乡下的流浪汉，衣衫破烂地跑到这儿来，来向你诉冤来了，特洛伍德小姐。”
“你还是先说说那体面的职业吧，”我姨婆说，“要是这孩子是你的亲生儿子，你也会要他去学那门职业吗？要是那可怜的孩子——他妈妈——还活着，你仍会要他去学那体面的职业吗，会吗？”我姨婆问。
“我相信，”谋得斯通先生点了点头说，“只要我跟我姐姐简·谋得斯通一致认为最好的事，克莱拉是绝不会有异议的。”
“哼！”我姨婆说，“不幸的娃娃！”
“那可怜的孩子一死，她的年金也没有了吧？”
“她一死也没有了。”谋得斯通先生回答说。
“那份小小的财产——那幢房子、花园——那座没有乌鸦的鸦巢——就没有她儿子的份了吗？”
“我的亡妻很爱她的第二个丈夫，”谋得斯通先生说道，“完全信赖他。”
“你的亡妻，先生，是一个最不通世事、最可怜、最不幸的娃娃。”姨婆对他摇摇头说，“你还有什么要说的吗？”
“特洛伍德小姐，”他答道，“我到这儿来是要把大卫带回去，按照我认为最为合适的方法安排他。如果你袒护了他一次，你就得永远袒护下去。我来这儿把他带走，如果他不打算走，我的门从此不再为他开着。”
我姨婆很专注地听这番话。她身体坐得笔直，双手交叉放在膝盖上，两眼锐利地盯着那说话的人。
“这孩子要说什么呢？”姨婆说道，“你愿意走吗，大卫？”
“不！”我乞求我的姨婆，“看在我父亲的份上照顾我，保护我吧！”
“狄克先生，”我姨婆说，“你看我该拿这孩子怎么办？”狄克先生考虑了一下，犹豫了一下，忽然喜上眉梢，回答说：“马上给他量量尺寸，做一套衣服。”
“你可以走了。”姨婆对谋得斯通先生说，“这孩子我倒要留下碰碰运气看了。即使他完全像你说的那样，那我替他做的事，至少也可以跟得上你替他做的。不过你的话，我是一句也不会相信的。”
“你以为我不知道，”姨婆极其尖锐地说，“那个可怜、不幸、一步走错的娃娃，你给她过的是什么日子啊？你以为我不知道，你第一次遇见她时——我敢肯定，你对她一定大送媚笑，大飞媚眼，好像你连对鹅都不敢嘘一声——那一天，是那个软弱的小东西多么倒霉的日子！对那个单纯的娃娃来说，你是个暴君，你把她的心都砸碎了。你利用了她大部分的弱点，伤害她，要了她的命。呸！滚开！滚！”
谋得斯通先生一直站在门旁，脸带微笑地看着我姨婆，可是他那道浓眉却紧紧地锁在一起。
“再见了，先生！”姨婆说，“再见！跟你也再见了，小姐！”
谋得斯通小姐一言不发，审慎地伸出胳臂挽住弟弟的胳臂，以不屑一顾的傲慢态度，走出屋子。
我姨婆脸渐渐舒展开来。我怀着极大的诚意，双臂紧搂着她的脖子去吻她。
（有删改）
（1）下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.文章通过姨婆犀利的追问，揭露了以谋得斯通姐弟为代表的资产阶级自私、冷漠、金钱至上的丑陋嘴脸。
B.“我姨婆对我并没有太多理会，自顾自从柜子里拿出一条有围嘴的围裙。”姨婆的表现，说明她起初并不想收留“我”。
C.“只要我跟我姐姐简·谋得斯通一致认为最好的事，克莱拉是绝不会有异议的。”这说明大卫的母亲性格是软弱的。
D.“马上给他量量尺寸，做一套衣服。”当姨婆问及“我”的去留问题时，狄克看似答非所问，实际上坚定了姨婆收留“我”的决心。
（2）下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.文章第二段，运用夸张、比喻、拟人的修辞和细节描写，表现了“我”当时焦急不安的心情。
B.本文通过孩子的眼睛和感受来观察、体会周围的人和事，感情细腻，具有真实感。
C.文章通过姨婆和谋得斯通姐弟俩言行的对比，淋漓尽致地刻画出人性的善恶。
D.文章多次运用“锐利地”“尖锐地”词语来描写姨婆，既写出她对“我”和妈妈的同情，也表现了其嫉恶如仇的性格。
（3）作品是怎样叙述故事的？请结合文本简要分析。
（4）“相由心生”，选文中姨婆的表情随着心理的变化而不断变化，请结合本文的故事情节简要分析。
三、文言文阅读

阅读下面文本，完成下列各题。
程德玄，字禹锡，郑州荥泽人。善医术。太宗尹京邑，召置左右，署押衔，颇亲信用事。太祖大渐之夕，德玄宿信陵坊，夜有扣关疾呼趣赴宫邸者。德玄遽起，不暇盥栉，诣府，府门尚关。方三鼓，德玄不自悟，盘桓久之。俄顷，见内侍王继恩驰至，称遗诏迎太宗即位。德玄因从以入，拜翰林使。太平兴国二年，陈洪进来朝，命德玄迎劳之。船舰度淮，暴风起，众恐，皆请勿进。德玄曰：“吾将君命，岂避险？”以酒祝而行，风浪遽止。三年，迁东上阁门使，兼翰林司事，是秋领代州刺史从征太原为行宫使师还以功改判四方馆事俄迁领本州因练使又加领本州防御使。五年，坐市秦、陇竹木联筏入京师，所过矫制免算，又高其估以入官，为王仁赡所发，责授东上阁门使，领本州刺史。陕府西南转运使韦务升，京西转运使程能，右赞善大夫时载，坐纵德玄等于部下私贩鬻，务升洎能，并责授右赞善大夫，载将作监丞。是冬，车驾幸魏府，命总御营四面巡检，掌给诸军资粮。德玄攀附至近列，上颇信其言，繇是趋附者甚众。或言其交游太盛，遂出为崇信军节度行军司马。逾年，复拜慈州刺史，移知环州。时西鄙酋豪相继内附，诏以空名告敕百道付德玄，得便宜补授。顷之，以疾求致仕，优诏不许。淳化三年，改本州团练使、知邠州。未半岁，复典环州。李顺之寇西蜀，移知凤州，兼领凤、成、阶、文等州驻泊兵马事。咸平中，入朝，真宗命坐抚劳，访以边事。俄出知并州兼并代副都部署，移镇州，受代归阙。景德初，卒，年六十五。大中祥符中，其子继宗上章，恳祈赠典，上悯之，特赠郑州防御使。
（节选自《宋史·列传六十八》）
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.是秋/领代州刺史/从征太原/为行宫使师/还/以功改/判四方馆事/俄迁领本州团练使/
B.是秋/领代州刺史/从征太原/为行宫使/师还/以功改判四方馆事/俄迁领本州团练使/
C.是秋/领代州刺史/从征太原/为行宫使/师还/以功改/判四方馆事/俄迁领本州团练使/
D.是秋/领代州刺史/从征太原/为行宫使师/还/以功改判四方馆事/俄迁领本州团练使/
（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.大渐，是病危的委婉说法，古代常用的婉辞，现代汉语中很少使用。
B.三鼓，即三更。古代把夜晚分成五更，因用鼓报时，因此又称五鼓。
C.矫制，不遵皇帝诏令。制，秦始皇称帝时，规定把皇帝的诏命称制。
D.赠典，古代朝廷给已死的官吏或其父祖追封官爵的典礼。典，典礼。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.程德玄精通医术。太宗做京邑尹，征召他到身边，很信任他办事。太宗病危的晚上，专门派人传唤他。
B.程德玄忠于职守。迎接慰劳陈洪进来朝时，船舰渡淮水，起了暴风，大家恐惧，他力排众议完成使命。
C.程德玄倚势弄权。皇上信任他，但趋附他的人也很多，因受到指责，出京担任了节度行军司马的官职。
D.程德玄熟悉军务。他多次担任管理军队事务的官职。皇帝也曾给他授予官职的权力，并向他询问边事。
（4）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①德玄曰：“吾将君命，岂避险？”以酒祝而行，风浪遽止。
②德玄攀附至近列，上颇信其言，繇是趋附者甚众。
四、现代诗歌阅读

阅读下面的诗歌，完成下面小题。
七律·长征[Math Processing Error] 毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙[Math Processing Error]磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
（注）①这首七律是作于红军战士越过岷山后，长征即将胜利结束前不久的途中。②乌蒙，乌蒙山，位于贵州西部与云南东北部的交界处，北临金沙江，由三列东北－西南走向的山脉组成，群山起伏，逶迤连绵。1935年4月，红军长征经过此地。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.首联中“远征难”是全诗精神的开端，也是全诗的艺术基调，成为全诗的诗眼。
B.中间四句以地名入诗，显示了宏大的空间距离，强调了红军行军速度的迅猛。
C.颈联中“暖”字表现了战胜困难的激动，“寒”字传递的是九死一生后的回味。
D.尾联是对首联的回应。开端言“不怕”，结尾压“更喜”，强化主题，升华主旨。
（2）有人说，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”两句明写山，暗写人。请结合诗句简要分析。
五、情景默写

补写出下列句子的空缺部分。
（1）在孔子心目中，君子应该具备文质彬彬的气质，因为“________，________”，二者不可偏废。
（2）《礼记》提出引领学生的终极目标“在明明德，在亲民 ，________”。
（3）老子在阐释治国之道时，连举三个现象说明事物是不断积累和发展的，其中以建筑为例进行阐释的句子是“________，________”。
（4）张若虚《春江花月夜》中通过比喻和侧面烘托表现月光洁白明亮的诗句是：________，________。
（5）李白的《将进酒》中的主旨句是________，________
六、选择题组

阅读下面的文字，完成问题。
较之小说阅读，读者对散文阅读来说似乎更难。因为散文的选材更为灵活，写法更为宽泛，主题更为隐晦。一些富于灵气的作家，笔下充满想象力和创造力；而一些学养深厚、阅历丰富的作家，为文则 蕴藉，意味深长。因此，阅读散文似乎无章可循，往往难以 。然而，虽说散文宽泛得无边无际，灵活得如天马行空，但散文阅读并非完全没有规律。不同类别的散文作品也存在某些共性，如果掌握了这些共性，就能寻得散文阅读规律的 。
散文形散而神不散。散文的“形”指散文的选材和行文方式。对于散文而言，上下千年，纵横万里，大到全球性事件，小到一滴水、一粒沙，都是它选择的内容。散文的“神”指散文所要表达的情感、主题等，它好比一个人的精神、气质等，需要读者仔细 才能感受到。“神”是散文的主心骨，（ ）
（1）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.较之小说阅读，散文阅读对读者来说似乎更难。因为散文的选材更为灵活，写法更为宽泛，主题更为隐晦。
B.小说阅读较之散文阅读，对读者来说似乎更难。因为散文的选材更为宽泛，写法更为灵活，主题更为隐晦。
C.散文阅读较之小说阅读，对读者来说似乎更难。因为散文的选材更为灵活，写法更为宽泛，主题更为隐晦。
D.较之小说阅读，散文阅读对读者来说似乎更难。因为散文的选材更为宽泛，写法更为灵活，主题更为隐晦。
（2）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A.含蓄 刻舟求剑 千丝万缕 捉摸
B.含蓄 按图索骥 蛛丝马迹 琢磨
C.含混 按图索骥 蛛丝马迹 琢磨
D.含混 刻舟求剑 千丝万缕 捉摸
（3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A.再好的想象，再丰富的语言表达，因为没有它，而无法支撑起一篇散文
B.之所以再好的想象，再丰富的语言表达都无法支撑起一篇散文，是因为没有了它
C.如果没有了它，再好的想象，再丰富的语言表达也无法支撑起一篇散文
D.一篇散文用再好的想象，再丰富的语言表达也无法支撑起来，如果没有了它
七、名著阅读

下列是贾宝玉在太虚幻境看到的判词，这些判词分别预示了小说中女子的命运，其中表述错误的一项（ ）
A.自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。（晴雯）
B.并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。（香菱）
C.鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。（王熙凤）
D.自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕泣江边望，千里东风一梦遥。（探春）
八、其他

下面三则材料均出选自《论语》，请按要求作答。
（材料一） 子曰：“言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽。”
（材料二）子曰：“可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。”
（材料三）子曰：“忠告而善道之,不可则止,毋自辱也。”
以上三则材料谈论了一个共同话题，但又各有侧重。这个共同的话题是什么？每则材料的侧重点又各是什么？请简要回答。
九、语言表达

阅读下面这段文字，简要分析周恩来总理论证中的逻辑链条。
1960年4月，周总理访问印度，谈判关于中印边界冲突的问题。当时，印度方面抛出了一个极具挑衅性的问题：“西藏自古以来就是中国的领土吗？”周总理严肃地回答说：“西藏当然自古以来就是中国的领土，远的不说，至少从元代以来，它就是中国的领土。”对方步步紧逼说：“元代以来？那也没有多长时间嘛！”周总理寸步不让地说：“中国元代距今已经700多年的历史，如果700年都可以被认为是不长的一段时间，那么美国建国至今只有100多年历史，是不是美国就不能称作一个国家呢？”
十、材料作文

阅读下面的材料，根据要求写作。
北宋的司马光、王安石和苏轼，既是重要的政治人物，也是成就极高的学者或诗人。司马光与王安石政见分歧很大。宋神宗重用主张变法的王安石，反对变法的司马光失去宰相位置。后来王安石变法受挫，王安石被免职，司马光重新为相。但他们对对方的评价却让我们看到了更多的东西。王安石说，他和司马光之间“议事每不合”“所操之术多异故也”；司马光说，“介甫文章节义，过人处甚多”“光与介甫，趣向虽殊，大归则同”。
苏轼也是王安石变法的激烈反对者，这极大影响了苏轼的政治命运。而在“乌台诗案”时，王安石上书说：“安有圣世而杀才士乎？”被贬黄州四年后，苏轼路过江宁拜访早已退居的王安石。二人相聚甚欢，同游数日，共览江山胜迹，尽论文章学术。
班级计划举行班会，围绕上述材料展开讨论。读了上述材料，你感触最深的是什么？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案与试题解析
辽宁省大连市2020-2021学年高二上学期期末语文试题
一、论述类文本阅读
1.
【答案】
C
B
D
（4）作为国际峰会的发言，开篇即指出大会具有现实意义，说明本次大会的目的；接着提到将要于明年在昆明举办的第十
次缔约方大会，说明这次发言的缘由；接着概述全球面临的生态危机，向世界各国家提出四条建议，具有号召力；接着，通过
具体数据同世界分享了中国经验，增强说服力和号召力；最后表达对昆明大会的期待，对世界发出号召。
【考点】
分析结构，把握思路与写作意图
【解析】
（1）本题考查学生对材料有关内容的理解和分析能力。
A．“生物多样性丧失，环境遭受破坏，全球出现生态危机，是创造巨大物质财富的工业文明所带来的必然结果”错误。”工业文明创造了巨大物质财富，但也带来了生物多样性丧失和环境破坏的生态危机”并不是说“生物多样性丧失，环境遭受破坏，全球出现生态危机”与“工业文明所带来的必然结果”存在因果关系，“探索人与自然和谐共生之路，促进经济发展与生态保护协调统一，共建繁荣、清洁、美丽的世界”表明工业文明与生态文明可协调发展。
B．“自联合国成立以来，国际社会开始充分认识到生物多样性和全球环境治理的重要性”理解错误，无中生有。”联合国成立以来，国际社会积极推进全球环境治理”“《生物多样性公约》、《联合国气候变化框架公约》及其《巴黎协定》等国际条约是相关环境治理的法律基础，也是多边合作的重要成果，得到各方广泛支持和参与”并没有指出国际社会开始充分认识到生物多样性和全球环境治理的重要性的时间
D．“成效位居世界第一”理解错误。”过去10年，森林资源增长面积超过7000万公顷，居全球首位。长时间、大规模治理沙化、荒漠化，有效保护修复湿地，生物遗传资源收集保藏量位居世界前列。90%的陆地生态系统类型和85%的重点野生动物种群得到有效保护”是列举的我国推进生物多样性治理，并没有指出“成效位居世界第一”。
故选C.
（2）本题考查学生筛选和整合原文信息、理解作者观点的能力。
B．“生态文明是我国自古至今一直追求的目标“理解错误，原文“从道法自然、天人合一的中国传统智慧，到创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，中国把生态文明建设放在突出地位，融入中国经济社会发展各方面和全过程，努力建设人与自然和谐共生的现代化”并没有表明生态文明是我国自古至今一直追求的目标。
故选B。
（3）本题考查学生分析论证思路的能力。
文中阐述“坚持生态文明，增强建设美丽世界动力”的论证思路：首先指出生物多样性的意义，再指出现实的生态危机，在此基础上进一步提出“生态兴则文明兴”的观点，从而阐述建议的必要性，最后明确指出如何做。故D项错误。
故选D.
（4）本题考查学生理解文章内容以及分析文章结构和思路的能力。
作为国际峰会的发言，开篇“在各国致力于抗击新冠肺炎疫情、推动经济高质量复苏这一特殊时刻，联合国举办生物多样性峰会，大家共同探讨保护生物多样性、促进可持续发展的重大课题，具有现实而深远的意义”即指出大会具有现实意义，说明本次大会的目的；
接着“中国将于明年在昆明举办《生物多样性公约》第十五次缔约方大会，同各方共商全球生物多样性治理新战略”提到将要于明年在昆明举办的第十次缔约方大会，说明这次发言的缘由；
接着“当前，全球物种灭绝速度不断加快，生物多样性丧失和生态系统退化对人类生存和发展构成重大风险”概述全球面临的生态危机；“新冠肺炎疫情告诉我们，人与自然是命运共同体。我们要同心协力，抓紧行动，在发展中保护，在保护中发展，共建万物和谐的美丽家园”在立足现实的基础上面向世界各个国家提出四条建议，具有号召力；
”过去10年，森林资源增长面积超过7000万公顷，居全球首位。长时间、大规模治理沙化、荒漠化，有效保护修复湿地，生物遗传资源收集保藏量位居世界前列。90%的陆地生态系统类型和85%的重点野生动物种群得到有效保护“可得出习近平以负责任的态度通过具体数据同世界分享了中国经验，增强说服力和号召力；最后表达对昆明大会的期待，对世界发出号召。
【解答】
此题暂无解答
二、文学类文本阅读
【答案】
B
A
（3）①文章使用第一人称（或以“我”的视角来叙事）。②多用对话形式，使情节更加集中。③以“我的去留问题”为线索，使故事情节紧凑集中。便于展现人物性格，揭示矛盾冲突。
（4）①姨婆“想得出了神”(“沉思”)。表明“我”的去留问题是棘手的，表现了她纠结的心理。②姨婆“用锐利的目光看着”。在揭露谋得斯通姐弟俩的罪恶时，姨婆表现出愤怒之情。③“我姨婆脸渐渐舒展开来”。经过唇枪舌剑之后，姨婆取得了胜利，也解决了“我”的去留问题，喜悦之情自然流露出来。
【考点】
理解内容，概括归纳要点（小说）
艺术特色（小说）
情节构思
分析人物心理情感变化
【解析】
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【解答】
（1）B项，“说明她起初并不想收留‘我’”错误。这些行动证明姨婆对是否收留“我”有些犹豫，内心感到纠结。
（2）A项，第二段没有用“比喻”的修辞手法。
（3）作答此类题目，一般可从叙述方式（顺序、倒叙、插叙、补叙等）、叙述人称及视角（第一人称、第二人称、第三人称）、情节安排技巧（线索、悬念、伏笔、照应、铺垫等）、叙述安排技巧（对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织等）角度进行分析。从叙述人称及视角来看，本文以“我”作为叙述主体，以“我”的视角来看待问题，让故事更有代入感。从情节安排技巧来看，选段以“我的去留问题”为线索，围绕“我的去留问题”将故事情节紧密地串联起来，让文章更为紧凑，同时让各种人物性格集中展现，揭示了矛盾冲突。从叙述安排技巧来看，文章主要采用对话形式，这样安排使情节更加集中，冲突更加尖锐，更能吸引读者的阅读兴趣。
（4）小说把姨婆描写得非常传神，通过对她丰富表情的描写，暗示她心理的变化。比如，“我发现我姨婆低头坐在早餐桌前，想得出了神，她的一只胳臂搁在茶盘上，水罐往茶壶里倒的水都漫出来了，整块台布都泡在了水中，直到我进来才把她从沉思中唤醒”写姨婆对“我”的去留十分纠结，也表现出这一问题的棘手。而在谋得斯通不知廉耻的辩护面前，她揭露了谋得斯通姐弟俩的罪恶，“姨婆用锐利的目光看着他说”“那份小小的财产——那幢房子、花园——那座没有乌鸦的鸦巢——就没有她儿子的份了吗？”姨婆对谋得斯通的所作所为表现出愤怒之情。在经过唇枪舌剑之后，从“谋得斯通先生一直站在门旁，脸带微笑地看着我姨婆，可是他那道浓眉却紧紧地锁在一起”可以看出姨婆取得了胜利。决定收留“我”后，“我姨婆脸渐渐舒展开来”，表明姨婆是喜欢“我”的，她为能留下“我”而感到高兴，喜悦之情自然流露出来。据此理解作答即可。
三、文言文阅读
【答案】
B
C
A
（4）①程德玄说：“我带着皇帝的诏命，怎么能躲避危险？”用酒祷告后继续行进，风浪立刻停止了。
②程德玄攀附权贵，升至近臣的行列，皇上很相信他的话，从此迎合依附他的人很多。
【考点】
文言翻译
古代文化常识
内容概括与分析
文言断句
【解析】
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【解答】
（1）“以功改判四方馆事”，意思是“凭军功改判四方馆事”，中间不可断开，排除A、C；“师还”指班师回朝，中间不可断开，排除D。
故选B。
（2）C项，矫制是伪造皇帝诏令。
（3）A项，“太宗病危”错，应是太祖。
（4）①“将”，带着；“岂”，怎么；“祝”，祷告；“遽”，立刻。句子翻译为：程德玄说：“我带着皇帝的诏命，怎么能躲避危险？”用酒祷告后继续行进，风浪立刻停止了。
②“近列”，近臣的行列；“颇”，很；“繇是”，从此；“趋附”，迎合依附。句子翻译为：程德玄攀附权贵，升至近臣的行列，皇上很相信他的话，从此迎合依附他的人很多。
四、现代诗歌阅读
【答案】
A
（2）两句表面写五岭山脉绵延千里和乌蒙山脉高大磅礴，但在红军看来，不过是腾跃着的细小的波浪和脚下滚动的小泥球
，隐写红军长征经历千山艰险时的主观心理，从而充分表现红军顽强豪迈、不怕艰难险阻的英雄气概。
【考点】
文学常识
沁园春·长沙（毛泽东）
【解析】
（1）本题考查对诗歌内容的理解和鉴赏能力。
A项，
这首词的词眼是“不怕”。
故选A.
（2）本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。
“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，说绵延曲折的五岭，在我们红军的面前不过就是微波细浪在起伏，气势磅礴，崇山高岭般的乌蒙山在红军眼里就如同泥丸般渺小。这里将曲折迂回难行的五岭比作“细浪”，将山势陡峭的乌蒙山比作“泥丸”，采用了比喻的修辞，生动形象地写出了红军将士不惧困难，面对困难无所畏惧的精神。其实质是艺术地再现了红军不屑于万般艰难险阻，将之视之为小事。通过以上的分析可知，无论是绵延曲折的五岭还是崇山高岭般的乌蒙山，在红军的眼中都是小事一桩，所以，通过红军的视角来写景，虽然表面上是写的是景，而实质上是对红军当时的心理的描写，从而写出了红军不惧困难，无所畏惧的革命英雄主义精神。
【解答】
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五、情景默写
【答案】
（1）质胜文则野,文胜质则史
（2）在止于至善
（3）九层之台,起于累土
（4）空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见
（5）钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒
【考点】
名篇名句默写
【解析】
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【解答】
（1）本题考查学生背诵默写名篇名句的能力。
易错的字有：霜，汀，馔
六、选择题组
【答案】
D
B
C
【考点】
综合读写
【解析】
（1）本题考查学生辨析并修改病句的能力。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。
（2）本题考查的是词语的辨析能力。解答时注意要从词语意义轻重、意义侧重点、感彩和语境等方面综合考虑分析。
（3）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
【解答】
A.搭配不当。“选材更为灵活，写法更为宽泛”搭配不当，应为“选材更为宽泛，写法更为灵活”。
B.不合事理。根据“因为散文的选材更为宽泛，写法更为灵活，主题更为隐晦”可知，应是“散文阅读对读者来说似乎更难”。
C.搭配不当。“选材更为灵活，写法更为宽泛”搭配不当，应改为“选材更为宽泛，写法更为灵活”。
D.正确。
故选D。
含蓄：表达得委婉，耐人寻味。含混：模糊；不明确。结合“蕴藉，意味深长”可知，空一应选择“含蓄”。刻舟求剑：比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。按图索骥：比喻根据线索去寻找或追究事物。根据前面“无章可循”可知，空二应选择“按图索骥”。千丝万缕：形容彼此之间关系复杂，难以割断。蛛丝马迹：比喻与事情根源有联系的不明显的线索。空三应作“寻得”的宾语，所以应选择“蛛丝马迹”。捉摸：猜测；预料（多用于否定式）。琢磨：加工使精美（指文章等）；思索，考虑。对散文的“神”的把握应是“思索”，而非“猜测，预料”，所以空四应选择“琢磨”。
故选B。
根据“‘神’是散文的主心骨”可知，括号中应先说“神”，因为这样才能做到所讲述内容的统一。据此分析，只有C项符合要求。
故选C。
答案：（1）D（2）B（3）C
七、名著阅读
【答案】
A
【考点】
《红楼梦》
文学常识
名著阅读
林黛玉进贾府（曹雪芹）
【解析】
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【解答】
本题考查学生名著阅读的能力。
A．“自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘“不是晴雯。
《红楼梦》第五回贾宝玉神游太虚境，窥见“金陵十二钗又副册”中有诗写道”枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁
知公子无缘。”此诗影射花袭人一生命运，其中“优伶”即指蒋玉函，“公子”指的是贾宝玉。
故选A.
八、其他
【答案】
共同话题：处世之道（交谈的艺术）。材料一：说话要讲究时机；材料二：说话要考虑对象；材料二：规劝要有限度。
【考点】
散文阅读
内容概括与分析
【解析】
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【解答】
本题考查理解句意并筛选其主要内容的能力。首先要理解所给的三则材料，然后分析每则材料中孔子强调的侧重点，概括其中的共同谈到的话题，最后简明扼要地回答该题。材料一，孔子说：“不该说话的时候却抢着去说，这叫急躁；到该说话的时候却闭口不说，这叫隐瞒；不看别人的脸色便随便插嘴，这叫没有眼色。”这句话孔子是说沟通并不是简简单单的只是表达想说的话，说话要讲究时机。材料二，孔子说：“可以同他谈的话，却不同他谈，这就是失掉了朋友；不可以同他谈的话，却同他谈，这就是说错了话。有智慧的人既不失去朋友，又不说错话。”这句话孔子强调说话要考虑对象和内容。对什么样的人，说什么样的话，必须有自己仔细衡量当时的情况，以及想要达成的预期目标，来加以选择和调整。材料三，孔子说：“忠诚地劝告他，恰当地引导他，如果不听也就罢了，不要自取其辱。”如果别人不听，你一再劝告，就会自取其辱。这是交友的一个基本准则。孔子这里所讲的是规劝要有限度。这三则材料共同话题是谈处世之道或交谈的艺术。每则材料的侧重点分别是：材料一指出说话要讲究时机；材料二是说与人说话要考虑对象；材料二强调规劝别人要有限度。
九、语言表达
【答案】
周总理欲证明“西藏自古以来就是中国的领土”，先用“至少从元代就是中国领土”作为论据；欲证明此论证的可靠性，他又将反证
法与类比法相结合，先假设700年的元代不足以证明观点，类比得出“美国自然也不能称作一个国家”的错误结论，从而间接论证
观点。
【考点】
见解阐述
综合读写
表达准确
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本题考查分析论证思路的能力。
从文段中可知，这里交代了周总理访问印度时，谈判关于中印边界冲突的问题。其中核心是“西藏自古以来是中国的领土吗”，周
总理的观点是“西藏当然自古以来就是中国的领土”。为了证明自己的观点，周总理首先用“至少从元代就是中国领土”作为论据
，证明此论证的可靠性；然后又针对对方提出的“元代以来也没有多长时间”的反问，将反证法与类比法相结合，先假设700年的
元代不足以证明观点，类比得出“美国自然也不能称作一个国家”的错误结论，从而间接论证观点。周总理为什么拿美国进行类比
呢，因为当时从国际局势来看，英美政府纵容和支持印度，而此时的苏联又同中国决裂，再加上中国此时正处于困难时期，中
国当时正处在“内外交困”的境地，印度可以说是有恃无恐。周总理用此类比明显打压了印度的气势，让印度无话可说，在外交中
占据了上锋。
十、材料作文
【答案】
略。
【考点】
发言稿格式及写作要点
材料作文
【解析】
此题暂无解析
【解答】
【写作指导】材料中讲了司马光与王安石政见分歧很大，当王安石被重用的时候，司马光却因反对变法而失去宰相的位置，但是他们并没有因此而怨恨对方。王安石说他和司马光议论起政事来意见常常不一致，这是因为他们所持的政治主张和方法大多不同。司马光说，王安石的文章节义超过一般人的地方很多，他和王安石二人，虽然政见不同，但目标都是一致的，都是为了国家，没有私心。司马光和王安石之间，一直都是相互尊重的。由此可知，王安石公私分明，实事求是，欣赏人才；司马光虽然思想保守，但是为人正直。苏轼也是王安石变法的激烈反对者，在“乌台诗案”时，王安石上书为苏轼说话，当被贬黄州后，苏轼又拜访早已退居的王安石，可见，苏轼才华横溢，是非分明。综合三个人的事件可以看出，意见不和，可以求同存异，能够做到和而不同，就意味着拥有海纳百川的胸襟和包容万象的气度。坚持和而不同的思想，能够促进和谐发展。
【参考立意】公私分明，欣赏人才；实事求是，是非分明；消除成见，良性竞争；君子和而不同。
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