19父爱之舟 教案+反思

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名称 19父爱之舟 教案+反思
格式 doc
文件大小 18.0KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-10-18 13:43:46

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文档简介

19父爱之舟
教学目标
读通课文,学习本课的生字新词,正确、流利的朗读课文。
感知课文内容,概括课文的主要内容。
精读课文,体会深深地父爱。
教学重点
感知课文内容,概括课文的主要内容。
教学难点
精读课文,体会深深地父爱。
教学准备:多媒体课件
教学过程
播放歌曲,导入新课
播放崔京浩的歌曲《父亲》。
听着这首歌,你有什么体会?今天,我们就来学习第22课《父爱之舟》,(板书课题)请大家齐读课题。看看这篇文章的父亲是用什么方式来关爱孩子的。
读文、整体感知,自由地朗读课文
读准字音,读通句子,遇到不懂的地方多读几遍。
思考:课文主要讲了什么事 请看大屏幕,这几词语时应该怎样读?
过渡:父亲送我去报考学校和上学,让我感受到了深深的父爱。下面我们分段来学习课文,跟随作者一起去体会这浓浓的父子情。
对话、走进父爱
读课文第自然段和12自然段。说说首尾段有什么特点?(首尾呼应)
再读课文,理清课文思路。
读完课文后交流。
本文以梦境开始,引入对往事的回忆;以从梦中醒来,泪湿枕边结束,首尾照应,意在强化作者对父母、亲人的深切怀念之情。
父母深夜为蚕宝宝添桑叶,是“我”童年难忘的记忆,这一情景既交待家庭生活背景,写出父母的辛劳,也由此引出父亲对“我”的疼爱。
“我”出生贫寒,懂得体谅亲人的不易,因此住旅店时不愿父亲花钱换好房间,读书时为缴学费使家人困窘而心酸哭泣。
读小学时考到全班第一,“我”高兴而且兴奋;父亲却冷静地询问同学朱自道的排名情况,可见父亲虽然心里高兴,却还有一些谨慎。
(5)父亲送“我”去投考无锡师范。
四、细读、感悟父爱1.默读2—7自然段,看看从哪些词句体会到父爱。
(1)小组合作研讨。(课件出示:语句A:每年卖茧子的时候,我总跟在父亲身后,卖了茧子,父亲便给我买枇杷吃……B:父亲送我离开家乡去投考学校以及上学,总是要借用姑爹这只小渔船。C:父亲回家后用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒。D: 遇上大雨大雪天,路滑难走,父亲便背着我上学.E: 父亲送我到校,替我铺好床被.F: 茅草窝里要出笋了!)
(2)再读句子,逐句理解句子的意思。
2.自由读课文8—12自然段。
(1)父亲送“我”去投考无锡师范,(9——11自然段)交流父亲对“我”的爱表现在那里写方面?
(2)第11段中所表现的感情较为复杂。本段表现了作者哪些感情?
①对理想的执著。为了实现自己的美术梦想,甘愿在困苦中挣扎,寻求属于自己的人生道路。②对父母的爱与愧疚。热爱父母,不希望父母担忧,却最终未听父亲劝告,毅然走上美术道路,对未能实现父亲的愿望心存愧疚。
③对人生难以预料的感叹。多年后回顾人生经历,对人生幸与不幸难以确定,充满感慨。
5.指名读。师适时点评。
五、定格、升华父爱
1.让我们走近那段令人永生不忘的时光,重温那令人回味无穷的画面吧!勾画出爸爸对我爱的句子。
2.本文以“父爱之舟”为题,有什么作用?
(1)小组交流,教师指导。
(2)课件出示:
①“父爱之舟”把父爱与船联结起来,形象地揭示了父爱对“我”早期成长的承载作用。
②“父爱之舟”实指姑爹的渔船,虚指父亲的爱,以此为题,化抽象为具体。
③“父爱之舟”是全文的线索,父亲总是以此舟送“我”读书、考学,此舟在文中反复出现,串联起全文内容。
④“父爱之舟”情感内涵丰富,以此为题,既写出了父爱的伟大,也见证了“我”的成长。(3)生读句子,体会内涵。”
3.同学们,每个父亲都是爱自己的孩子的,只是爱的方式不同,你们能体会到父亲对自己的爱吗?谁来说说?
4.指名说后,再读课题:父爱之舟。让我们再一次深情地读出课题。
5.真情告白:你能用一句话形容一下父爱吗?
6.课件出示赞美父爱的话语,共同欣赏。总结:父爱如山,母爱似水。生活中,爱无处不在。让我们用心体会这份爱,珍惜这用金钱难以替代的真情!
六、板书设计
19父爱之舟
父亲卖枇杷、送我上学、做万花筒、背我上学、凑钱交学费 ……
“我” 醒来,枕边一片湿
教学反思
对于母爱,大多数学生感受比起父爱都要深刻一些。这篇文章体现的深深的父爱,它不像母爱那样表现在生活上的细致入微的关怀,孩子们感受起来可能不深刻,正如文中的“我“一样,醒来, “枕边一片湿”。
教学时,以“我”的情感变化这条自始至终的线索,指导学生朗读,读出“我”的情感涌动,引导学生感悟。