部编版五年级上册第六单元习作：我想对您说 教案+反思

习作：我想对您说
教学目标
交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感。
写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
教学重点
交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感。
教学难点
写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
教学准备：多媒体课件
教学过程
导入教学，激起情感
播放课件（当你还小的时候，他们……）
他们指谁，从这组漫画你想到了什么？
生命中，爸爸、妈妈是我们最亲的人，他们教会了我什么？请按这样的句式说一说：爸爸、妈妈，您教会我……
生活中，爸爸妈妈是我们最真的人，看见这字眼，你的脑海中想起了赞美的“爸爸妈妈”哪首诗，哪曲歌，哪段文字？
学生说。
母亲的浓浓深情都含在那一针一线中，让我们诵读《游子吟》
母爱就像一条彩色的长河，永远流淌。部分女声诵读《母爱如水》
父爱是一座大山，坚韧挺拔。部分男声诵读《父爱如山》
世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱，面对着爸爸妈妈，你一定有话说。可是，有些话说不出口，或者不方便说，怎么办呢？可以写下来。
开展调查，沟通信息
小调查：平时与父母交流的同学有多少？
老师列举生活中事例：深入体会与父母沟通的重要性。
回忆生活，体验真情
课件出示导语：爸爸妈妈，那天我真的很伤心……
学生读导语。
选择自己想说的一句话写下来。
选择具体事例说清楚。刚刚说了一句话，如果就这句话让爸爸妈妈看到了，爸爸妈妈明白你为什么伤心，为什么感到有趣吗？所以，交流应该要把具体事例说清楚。
明确要求，疏导倾吐
出示习作要求。
四人小组说自己想说的心里话话。
学生汇报。（引导学生说事例，讲具体）
写法指导，懂得表达。
抓细节，打动人
教师设置情境，出示例文。
文章什么地方打动了你？（板书:抓细节，打动人）
写真事，露真情
对比品读，明确写真事，露真情。每次放学回家，妈妈都很烦。
老师再加一句子，请一个同学读，想想加这句话跟没加这几句话有没有区别？区别在哪里？
你真是小小文学评论家。把感受写进作文叙述中。
片段练习，请同学们在后面补上你的感受，补上你的看法。一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正在给我扇扇子，汗水湿透了她的衣衫，啊，妈妈的爱是清凉的风；一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把雨伞遮在我的头顶，雨水打在妈妈身上。有一回我病了，妈妈抱着我去医院，摸着我很烫很烫的额头，她着急地哭了。
六、个性习作，彰显自我
七、板书设计
说事例要具体
抓细节打动人
写真事露真情
教学反思
贴近生活，学说真话。本次习作指导力求体现《课程标准》的“我以我口写我心”的宗旨，来突显学生作文的“真实”和“真情”。因为新《课程标准》倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。
创设情景，学用人称。在设计本次习作指导的时候，为了突破人称变化这个难点，特意设计了请一位老师上台的环节，让孩子面对面的说话，用上第二人称“您”。并让孩子对着老师回忆叙述往事，也是用第二人称来说。说了然后再来写，这样，孩子们对人称的用法就会有个准确的把握了。