人教新课标二年级音乐上册（五线谱）-第四单元音乐中的动物 唱歌　动物说话 教案

动物说话
教学内容：唱歌《动物说话》
教学目标：1、学习“2∕4 X X ︱ X X X ‖”节奏型；
2、感受歌曲中爱环境、爱动物的情感。
教学难度：1、学习节奏型“2∕4 X X ︱ X X X ‖”并用响板、碰铃打奏出来；
2、学唱歌曲《动物说话》。
教学准备：多媒体、电子琴、头饰、响板碰铃。
教学过程：
导入
师生问好歌；
起立做动作并演唱《走路》 ；演唱音阶并做柯尔文手势；
二、学唱歌曲
提问同学喜欢什么动物？并模仿声音；
今天老师请来了几位小动物开一场音乐会，你们想不想参加啊？
播放歌曲《动物说话》，学生聆听并和教师一起打拍子。提问：歌曲中演唱了哪些动物？歌曲情绪是愉快的还是悲伤的？
教师分句教读歌词；
教师分句教唱歌曲；
同学们唱的这么好，有没有信心和袁老师比一比；
同学们唱一句，老师唱一句；
全班表演动作演唱歌曲；并选同学上台戴头饰来表演；
教师带领学生打响板与碰铃的节奏；
响板 2∕4 X O ｜ X X O ‖
碰铃 2∕4 O X ︱ O X ‖
播放乐曲《动物说话》，一起为歌曲伴奏；
练习竖笛《虫儿飞》。
三、教师总结
1. 同学们模仿了很多可爱的小动物，都很喜欢小动物对不对？那我们应该爱护、保护。不要伤害小动物，不要破坏小动物的家。
2. 师生再见歌。
教学反思：
1.通过本节课教学，总结几条不足的地方。
教唱歌词时形式单一，不够灵活。
没有考虑到多媒体课件歌词太小，影响都后面同学看不到。
应该把竖笛安排到课堂前练声后面，更好的和教学内容分开。
而且必须把握好课堂的时间，提高课堂的效率。
为此我对自己的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习竖笛曲目的时间把握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。
音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发现，其实很多同学对简谱并没有了解，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。
动物说话
公园路小学
袁伟