地球的内部
【学习目标】
1．知道地球内部的结构。
2．能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。
3．能够制作一个地球结构模型。
【学习重难点】
地球内部的结构。
【学习过程】
一、独学
1．地球的内部分为：（ ）、（ ）、（ ）。
2．科学家不但从（ ）、（ ）、（ ）等地表现象推测地球内部构造，而且还从地震波的偏转现象给地球内部分层，从而正确地描述出地球的内部构造。
3．科学家把地球的内部分成了不同圈层，把地球表面薄薄的一层叫做（ ），它主要由（ ）组成；把地球的中心部分叫做（ ）；把地壳和地核之间的部分叫做（ ）。
4．通过地震，科学家们知道地球表面是由（ ）构成的；通过火山爆发，科学家知道地球内部充满了（ ）；通过温泉等地热能，科学家们知道地球内部（ ）。
5．目前人类在探地研究中钻孔的最深深度是（ ）。
6．科学家通过地震和核试验时产生的（ ）来猜测的——地震波在（ ）的岩石中传播较快，在（ ）的岩石中传播较慢。
二、组学
（一）了解地球内部构造
1．三个盒子里分别放不同的物品，不打开盒子，用什么方法能够猜出盒子里装有什么？
我的方法：
2．猜想科学家们又是通过哪些途径来收集并了解有关地球内部的信息的呢？
我的猜想：
3．观看准备的一只鸡蛋，讨论：鸡蛋的内部结构会与地球的内部有什么关系？
蛋壳——
蛋白——
蛋黄——
（二）制作地球构造模型
制作步骤：
三、检测巩固
判断题
1．地球内部存在着不同的物质。 （ ）
2．目前人类在探地研究中最深的深度是14千米。 （ ）
3．地震波在坚硬的岩石中传播较慢，在较软的岩石中传播较快。 （ ）
4．科学家根据火山、地震、地热等现象来推测地球内部的情况。 （ ）
5．地震波在坚硬的岩石中传播较慢。 （ ）
6．科学家根据火山、地震、地热等现象来推测地球内部的情况。 （ ）
选择题
1．地球表面比较的一层圈层叫做（ ）。
A．地幔 B．地壳 C．地核
2．地核是指地球内部（ ）千米以下到地心的部分。
A．290 B．2900 C．29000
3．地球内部圈层中平均厚度最大的是（ ）。
A．地幔 B．地壳 C．地核
四、活动拓展
现在人们已经想到了钻孔的方法来研究地球。将来，假如让你来研究，你会怎么做呢？
1 / 2《地球的内部》教学设计
教学内容：
《地球的内部》是苏教版科学六年级上册第二单元《我们的地球》中第3课，地球的内部从来没有人进去看过，科学家又是怎么知道地球内部的结构呢？此部分从探索三个黑盒子开始，了解科学家是怎样通过火山、地震、地热等自然现象引发对地球内部的思考，最后通过制作一个地球结构模型，来建构对地球内部的认识。
学情分析：
通过前两课的学习,学生对地球的形状、大小及表面地貌有了初步的了解,但是对地球内部有什么不甚了解,这在一定程度上激发了学生的学习热情。学生要运用已经掌握的科学探究的方法，自主设计实验，探究暗盒里有什么，由此推断科学家是如何探测地球内部的，从而认识地球的内部构造。并且，用橡皮泥制作地球内部构造的模型，加深对地球内部的认识。
教学目标：
过程与方法：
1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。
2、能够制作一个比例合理的地球结构模型。
科学知识：
知道地球的内部结构。
情感态度与价值观：
1、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；
2、认识到科学是不断发展的，在学习和解决问题中注重证据。
教学重点：了解地球内部的构造。
教学难点：能够制作一个比例合理的地球结构模型。
教学准备：
教师准备：分别装有水、细沙、小石头盒若干。火山、地震、地热、海啸等图片。
学生准备：不同颜色的彩泥、小刀。
教学过程：
（一）、激情导入：
1、同学们，今天老师带来了三个药瓶，里面分别装着同体积的水、沙子、和黄豆，如果不打开瓶盖，你们有什么方法猜测瓶子的三种物质呢？
2、学生讨论
3、学生实验：
4、学生汇报交流。（教师点名让学生实验，口述自己的辨别方法和依据。）
5、过渡提问：尽管我们看不到瓶子里是什么，但是我们还是有办法获得它的一些特征，并且根据这些特征做出猜测和判断。那么老师想了解地球内部是什么样的，能用这些方法吗？
学生分析解答。
师：是啊，这些方法都行不通，那么科学家们是怎样了解地球内部的？地球内部的结构又是怎样的？这节课就让我们一起来探究“地球的内部”。（板书课题：地球的内部）
[设计意图]：这里设计了老师请学生帮助解决问题的环节，创设情境，既激发了学生学习的兴趣，又为后面观察自然现象的图片来推测地球的内部信息做好了铺垫。）
二、学习新课
（一）出示学习目标
（1）能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。
（2）知道地球的内部结构。
（3）能够制作一个比例合理的地球结构模型。
过渡：我们无法打开地球深入到内部去直接观察，但我们可以根据一些自然现象来进行推测、猜测，让我们来观看一些图片。
（二）观看火山、地震、地热图片
1、教师课件出示火山、地震、地热、海啸等图片,让学生进行观看。
师:从这几幅图中你了解了地球内部的哪些信息
2、小结：这些自然现象说明地球内部并不像表面看到的那样平静，蕴藏着巨大的能量，每时每刻都在不停运动，正是这样缓慢地运动造成了火山和地震。
[设计意图]:让学生看火山等图片,因为这些学生很少见到,再用上面研究暗盒的方法像科学家那样来推测,由现象到本质的一般过程,训练学生的思维。
三、学习地球内部构造
过渡师：科学家们除了从一些自然现象了解地球的内部，还运用了什么方法打探到地球内部的一些秘密呢？请同学们轻轻翻开书，看课本第21页的阅读资料。
1、 出示自学指导
请同学们打开课本第21页，认真阅读本页上方的阅读资料。 思考问题： 1、科学家们用什么方法了解地球内部的秘密？ 2、科学家把地球内部分成哪三部分？
2、 学生自学
3、 学生汇报
科学家通过钻孔、地震波和核试验时产生的地震波了解地球内部。把地球表面薄薄的一层叫地壳，把地球的中心部分叫做地核；把地壳和地核之间的部分叫做地幔。（师板书：地壳、地核、地幔）
4、 出示课件：地球内部构造图
引导学生辨别地壳、地核、地幔，强调颜色加以区别。
5、 出示拓展资料课件（莫霍面、古腾堡面，及地壳、地核、地幔划分的依据）
6、 再次出示地球内部构造图
学生根据结构图的标识和数字分别计算地幔、地核的厚度。
教师强调：看结构图中颜色和箭头的起始位置。
过渡：老师有个问题地球结构图中为什么没有标识地壳的厚度呢？
学生自由发表自己的想法。
7、 出示地壳厚度介绍资料课件
过渡师：其实地球内部很像我们生活中的鸡蛋，我们看看鸡蛋的结构与地球内部有什么关系？
8、 出示课件（鸡蛋、地球内部结构对比表格）
点名看图填写
[设计意图]：通过阅读书上的资料和观看老师提供的图片资料认识地球内部构造的庐山真面目，整个过程虽然有许多的知识讲解，但是学生的主体作用得到了发挥，通过主动学习，了解了地球的内部，完善认知结构，突出了教学的重点。老师适时补充了书本上没有的内容，丰富了课堂资源，学生兴趣盎然。
四、制作地球内部构造模型
1、师:在科学研究中,对于无法直接观测的内部的事物,科学家会按照对事物已有的认识建立一个模型,对于我们来说,虽然我们无法亲眼看到地球的内部,但根据我们对他的了解,可以用彩泥来制作一个能“打开的地球”。
2、师:下面各小组先讨论一下怎么用橡皮泥来制作 在制作过程中,应该注意哪些方面的问题
3.综合大家的意见,老师有个温馨提示:（课件出示制作注意事项）
（1）至少选择三种颜色的橡皮泥。
（2）厚度。
（ 3）从内往外做。
4. 分组制作。
5、评价交流
[设计意图]：我认为本课的教学目标不仅是要学生了解地球内部的构造，而且还要通过制作地球内部构造模型，加深对地球内部的认识。从理论到实际，让学生的思维得到进一步的拓展。既培养了学生的分析能力，又巩固了对地球内部构造的认识。
五、总结
1、通过这节课的学习你知道了什么？
师总结: 科学是无止境的，地球内部还有很多秘密等着我们去研究呢！希望同学们努力学习，长的为人类揭开更多的地球秘密。
板书设计：
地球的内部 地壳 很薄
地幔 2900千米
地核 外核2200千米
内核1278千米(共18张PPT)
地球的内部
课堂导入
你想知道地球内部有什么吗？
下面我们通过图片来猜测地球内部有什么？
新课学习
从地面到地球中心约6300千米，而现在最先进的钻机钻探的深度也不过十几千米。如果把地球比作一个苹果的话，那就相当于连表皮也没有钻透，怎么知道地球里面的情况呢？
地震波能够向四面八方传播，有的可以一直传到地心。地震波在传播过程中碰到不同的物质，就会有不同的反射和折射，用仪器把这些信息记录下来，再进行分析研究，就可以推知地下物质的状态和分布情况了。
科学家就是利用地震波、磁力等提供的信息，对地球内部的情况进行探索的。
你知道地球内部的构造吗？
地壳
地幔
地核
扩充知识
地球内部可以分三层，分别是地壳、地幔、地核。
地壳是最外面的一层，由坚硬的岩石组成。地壳在地球各处的厚度是不一样的，从5千米到70千米不等，海洋部分薄，陆地部分厚。
地幔主要由硅、铁、镁等成分组成,厚约2900千米。温度约为1000-3000摄氏度，内部压力很大，是一种过热状态下的特殊的固态物质。
地核是地球的核心部分。地核的半径为3400多千米，主要由铁和镍组成。这一层密度很大，温度为4700摄氏度。
当好小法官
（1）地壳在地球各处的厚度是不一样的，海洋底部薄，陆地部分厚。（ ）
（2）科学家可以利用地震波、磁力等，对地球内部情况进行探知。（ ）
√
（3）地幔和地核主要由铁构成，所以地球上的铁取之不尽。（ ）
√
x
地球内部的运动对我们的生活会产生什么影响
地球内部运动引起的地形变化,形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌,产生火山和地震等自然灾害。
地球越往内部温度越高，为什么从地下挖出来的石油煤炭温度却不高，而且没有燃烧掉呢？
人类目前打的最深的探孔也不过10几千米，远远没有突破地壳。一般采煤的深度也就是几十米到几百米的位置，温度达不到煤炭石油的燃点，地下又没有氧气，这是不能燃烧的原因。
课后作业
（1）请用不同的橡皮泥做成地壳、地幔、地核。
（2）把自己用橡皮泥做的地球模型画下来，并注明各部分的名称。
谢 谢！
