2020—2021年四川省成都市高二（上）11月半期考试语文试卷（Word版含答案）

2020—2021年四川省成都市高二（上）11月半期考试语文试卷
一、现代文阅读

1.
阅读下面文本，完成下列各题。
①中医药为中华民族健康繁衍生息和文化传承作出了重要贡献。中国传统医学历史悠久、底蕴深厚，凝聚着中国人民和中华民族的博大智慧。在与疫病斗争的实践中，中医药防疫理论体系和治疗方法逐步形成和完善。早在秦汉时期，《黄帝内经》就系统论述了疾病预防理论，在战国时期就已设有与清洁卫生有关的官职和除害防疫的专职人员，在汉代已经出现了通过消毒来防治疫病传播的方法。新中国成立后，中医药在治疗乙脑、麻风、甲型H1N1流感等方面都发挥了积极作用。在2003年抗击非典疫情时，中医药疗法在减轻发热症状、控制病情进展等方面成效明显，得到世界卫生组织的肯定。
②中医药在历史发展中取得重大成就，不仅守护了中华民族的健康，也对全人类的健康事业作出了重要贡献。我国明、清时期发明的预防天花的“人痘接种术”是医学接种免疫预防的先驱，曾传播到西方并产生很大影响，为全球最终消灭天花作出了贡献。青蒿素的发现也是从中医药典籍中获得灵感，已经挽救了数以百万计的生命。
③中医药在抗击新冠肺炎疫情中发挥了重要作用。在我国新冠肺炎患者救治中，中医药显示了明显疗效。据不完全统计，全国新冠肺炎确诊病例中，有超过7.4万人使用了中医药，占91.5%。临床疗效观察显示，中医药总有效率达到90%以上。这一突出成效得到国内外广泛关注和积极评价。
④积极推动中医药在传承创新中发扬光大。中医学与西医学的研究方法及理论体系差别很大，治疗疾病各具特点、各有优势。中医学的研究方法蕴含着系统论，主要以整体为着眼点，多以定性观察为手段，一般采用综合的方法进行辨证论治；西医学的研究方法体现着还原论，主要以局部为着眼点，多以定量实验为手段，一般采用分析的方法进行辨病论治。可以说，中医和西医是人类医学之树上生长出来的两个枝繁叶茂的分枝。中医药的整体观和系统观极大丰富了现代医学的内涵，二者的结合应用极大提高了疾病临床治疗效果，得到越来越多的认可与推广。
⑤尊重中医药理论，加强现代科学研究。充分挖掘中医药宝库中的精华，深入梳理总结中医药学术思想，从更高、更深的层次探讨中医药辨证论治的精髓，更好发挥中医药学整体综合的原创优势。既要把握传统理论与经典，又要坚持守正创新。
⑥坚持中西医并重，充分发挥各自优势与特色。将传统中医药学与现代医学有机结合，推动中西医学相互促进、相互借鉴，共同发展，在重大疑难疾病防治中有针对性地发挥各自优势、结合二者长处。
⑦坚定文化自信，大力弘扬中医药文化。加大对中医药文化宣传推广力度，保护中医文化内核，促进人们对中医药提高认识、加强应用，坚定树立中医药是中华优秀传统文化瑰宝这一文化自信。
⑧坚持开放共享，积极推动中医药为构建人类命运共同体发挥更大作用。同世界卫生组织和国际社会分享中医药防控、治疗新冠肺炎的中国方案，积极开展抗疫国际合作。加强中医药学与世界医学的沟通和交流，突出中医药绿色、可持续发展的优势，提升对话能力与解释能力，促进中医药文化海外传播，在“一带一路”建设中加强中医药国际合作。
（摘编自《让中医药为维护人类健康发挥更大作用》，《人民日报》2020年05月14日）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.中医药在与疫病斗争的实践中形成了较完备的防疫理论和技术体系，这为我国抗击新冠疫情提供了经验。
B.“人痘接种术”为最终消灭天花作出了贡献，为全人类的健康事业作出了贡献，因而在西方产生了深远的影响。
C.中医学的整体观和系统观不仅弥补了西医学在研究理论和方法上的不足，而且大大丰富了西医学的内涵。
D.传承运用中医药，既要继承中医药宝库中的精华，又要守正创新，更要坚持中西医并重的现代医学理念。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A.文章既阐述了中医药在历史发展中所取得的成就，也关注到了中医药在当下发展的途径，具有现实意义。
B.第①段通过举例论证了中医学在疫病防治上拥有较为先进的理念和方法，使文章内容丰富，有可信度。
C.文章通过数字说明了中医药在治疗新冠肺炎患者方面的疗效，中医药在抗击新冠中发挥的作用可见一斑。
D.文章第④段采用对比论证手法，强调了中医学的整体观和系统性，突出了中医学在理论和方法上的优势。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.推动传统中医药学和现代医学有机结合，不仅需要中医药方面的人才，也需要高层次的中西医复合人才。
B.由于西医学和中医学在研究方法和理论体系上的差异，中医药要得到国内外认可还有许多瓶颈和门槛，举步维艰。
C.运用新媒体平台和多媒体形式，以深入浅出、形象生动的方式普及弘扬中医药文化，是文化自信的表现。
D.中医药在发扬光大、走向世界的过程中，既要保持自身特色，也要加强中医学与世界医学的沟通和交流。

2.
阅读下面文本，完成下列各题。
知白守黑
暖风刚吹到虢国老城墙根，涂弦夫就摆着细长的身子出来了。
涂弦夫长得很有特点。正面望去，花白头发根根直立，头向前倾斜六十度；侧看，像半拉大括号，过于宽大的衣服总是忽忽扇扇，显出飘逸之风。
瘦！太瘦了！谁见到他都这么说。涂弦夫却总是摆一摆枯枝般的手：负担，胖了，都是负担。
涂弦夫退休前是书法家协会主席，除了搞一些展览，或者配合小城重点活动写点应景的对联，其他时间，都在写字。他在办公桌上放一整块高密度板，笔墨纸砚就绪，写。从二十多岁开始学书法，柳体、颜体都研究过，后来喜欢上了康有为体。退了休，涂弦夫有更多的时间写字了。人越写越瘦，腰越写越弯，字是越来越纵横奇宕，干脆遒劲。
涂弦夫的守黑斋一般人去不了，除非是要好的友人。写出一副好字，涂弦夫会给他的几个朋友打电话，兴奋。沏一壶好茶，站在门口巴巴地等着他们来。
去守黑斋次数最多的，是虢国老城的名士吴一品。他不习书法，爱的是茶，有茶痴的名号。和涂弦夫在一起，吴一品结巴的毛病似乎也少了，两个人赏字，品茶，论道，守黑斋里墨香和茶香氤氲缭绕，别有一番热闹的雅趣。
天越来越暖，涂弦夫出来的次数慢慢多了。一天晚上，他转到南城门口，看见有人在写字，还有不少人围观。一个五十多岁的老头在练地书。一根木头棍，前面绑一块水滴型海绵，水桶里蘸点水，在水泥地上龙飞凤舞，写的是“数风流人物”，那个“风”字拐出几个奇怪的弯，但却引来围观者的喝彩。
涂弦夫仔细看看，发现老头有一些书法功底，可惜个别字的布局不合理。他拍拍老头浑圆的后背说：“这个‘风’字不是这样写的，应该这样……”他边说边比划，甚至伸手想拿过老头手里的“笔”示范一下。
老头拿“笔”的手朝后一缩，瞪了他一眼：“咋写？你说咋写？猪鼻子插葱，你还想装象啊。你是王羲之啊？”
涂弦夫被老头抢白一顿，讪讪离去。他把吴一品叫过来，茶没泡，就跟他说那个老头：“太恶劣了，怎么可以那样写？鄙俗！”
吴一品一言不发，看着涂弦夫在守黑斋里转圈，义愤填膺。末了，他微微一笑，把涂弦夫拉到书房门口，指着门上“守黑斋”三个字让他看，吴一品说：“知白守黑，对吧？”
涂弦夫当初给书房取的名叫守墨斋，吴一品看后摇摇头，说：“好，但不如去了土，叫守黑斋。”涂弦夫问为什么，吴一品说：“看过《道德经》吧？”涂弦夫说：“知其白，守其黑，为天下式，可是这个？”吴一品一拍手：“对……对……对了。”于是，守墨斋便成了守黑斋。
看着守黑斋三个字，涂弦夫说：“老兄，还是你高啊。知白守黑，得有容人之心啊。走，喝茶。”
春天慢慢悠悠催开了各色花朵，蝉一叫，就到了夏天。涂弦夫突然觉得嗓子不舒服，咽东西有点疼。去医院一检查，是食道癌，还好是早期，做了手术，涂弦夫在家里养着。吴一品去看他，带来一盒十五年普洱，涂弦夫摇摇头：“喝不了了，不能享用了。”吴一品用茶针和茶刀把茶饼撬下一块，用紫砂壶泡上，倒出一杯，茶汤红亮。他递给涂弦夫：“这么好的茶，观其色，闻其香，不……不……不一定都要喝到肚子里啊，各……各……各是各的享受啊。”
涂弦夫的身体一天天恢复过来，又开始写字。
秋凉时，再从南门口经过，涂弦夫看到那个微胖的老头还在那儿锲而不舍地写，依然是“数风流人物”，那个“风”字依然拐出好几个奇怪的弯。
写完，老头得意地看看围观的人群，涂弦夫喊了一声：“好！”
老头看到他，似乎还记得。老头说：“老仙儿，这回不挑刺了，来两笔？”
涂弦夫摆摆枯瘦手：“免了，免了。”
老头不依不饶：“怕丢丑？”
涂弦夫说：“怕丢丑。”
老头哈哈大笑：“我天天练，总会有进步。你要记得，不懂就不要乱说啊。”
涂弦夫点点头：“是，是，大有进步。”
老头活动活动肩膀手臂，提了桶换个地方接着写，涂弦夫看着自得其乐的他，觉得这也是一种境界。
（取材于非鱼的同名小说）
（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.这篇小说在平实的叙述中蕴含着深沉的理性思索，内涵深刻，给读者以启迪。
B.从文中看，涂弦夫的形象气质、性格特点与他的书法风格有着某种内在关联。
C.吴一品与涂弦夫论茶“各是各的享受”一句意味深长，两人的想法不谋而合。
D.第二次看懂老头写地书涂弦夫为他叫“好”，能看出他理解了老头的生活态度。
（2）吴一品这个人物在小说中有怎样的作用？请简要分析。
（3）涂弦夫的书斋名由“守墨斋”改成了“守黑斋”。从全文看，“守黑”二字有哪些含义？

3.
阅读下面文本，完成下列各题。
材料一：
3000多年前的甲骨文，时下流行的表情包。清华大学美术学院教授、中国古文字艺术研究中心常务副主任陈楠将古老与新潮融合一体，设计出系列甲骨文表情包，让传统文化焕发新的光彩。从1999年起，陈楠开始对甲骨文艺术设计进行研究与创作。“作为韩美林老师的设计助手，我参与了2008年北京奥运会的运动造型设计。融进甲骨文元素的体育运动项目造型，受到世界各国参加奥运会的运动员、教练员的好评，成为经典案例。”陈楠说。近20年间，他发表了大量关于甲骨文的设计作品，2017年首套甲骨文设计字库正式上线，同时他还把甲骨文设计成表情包、动画、贺卡、手机壳、丝巾等创意产品，带动了大量年轻人重新关注中国传统文化。目前，陈楠采用当下流行的网络语言和热词，创作发布的甲骨文表情包已经有6套。他关于汉字设计的专著在海外出版发行，甲骨文等汉字艺术设计作品也在法国、匈牙利、美国等地展出。
（摘编自《陈楠：把甲骨文“玩”出“表情”来》）
材料二：
文字是文明诞生的标志，文化传播的先导是文字。甲骨文传承数千年，是我们文化自信的源泉之一。如何在纯粹的甲骨文研究、社会传播和文明交流中搭建桥梁，如何让深藏在博物馆里的甲骨从清冷库房中走出来，体现其时代价值，更多的人在尝试，在努力。
甲骨填色的拉曼光谱分析，计算机拼接甲骨图片技术报告，甲骨文大数据库平台的发布……科技手段在甲骨学研究中的运用是一个新的趋势。识别与释读，一直是甲骨文研究的核心问题，在已发现的甲骨文单字中，大部分未获识别。人们对未来进一步利用科技手段来研究解决甲骨文问题充满期待。
“殷契文渊”平台的发布也让人欣喜。它是在中国社会科学院学部委员、甲骨学殷商史研究中心主任宋镇豪指导下，建立的一个集甲骨文字库、著录库、文献库为一体的甲骨文知识共享平台，包括“三库一平台”——甲骨字形库、甲骨著录库、甲骨文献库、甲骨文知识服务平台。对甲骨文感兴趣的人可以借助这一平台认识、学习、研究甲骨文。
（摘编自新晓燕、王胜昔《甲骨文：我们这样走近你》）
材料三：
“今山川效灵，三千年而一泄其密，且适我之生，所以谋流传而悠远之，我之责也。”一个多世纪前，学者罗振玉在朋友刘為家中初见甲骨，既惊又喜，大受震动后写下这段话。历经120年，几代甲骨文研究工作者辛勤努力、接续奋斗，誓要从千年中华文明标志的甲骨文中解码出历史记忆的真相。日前，纪念甲骨文发现120周年座谈会在北京人民大会堂举行，专家纷纷就如何做好甲骨文的传承工作建言献策。
在中国社会科学院研究员刘一曼看来，殷墟考古与甲骨学研究的关系非常密切，它们互相依存、互相促进、共同发展。比如，殷墟文化分期的绝对年代确定、殷墟考古发现的许多重要遗迹遗物的年代和性质等考古学问题，都是依据甲骨文资料和甲骨学研究成果来探讨的。因此，应将二者有机结合起来，进行综合分析、比较，这样定会取得更大收获。
中国社会科学院学部委员宋镇豪说，应保护载入《世界记忆名录》的甲骨文的尊严，杜绝伪造、乱用、乱通假甲骨文字的现象，注重多元化、多路径的甲骨文研究理论、方案、方法的探索，完善甲骨学学科体系，加强知识产权保护，营造良好的甲骨学发展氛围。
2018年，国家图书馆申报的国家社科基金重大项目《国家图书馆藏甲骨整理与研究》正式立项，这意味着国家图书馆馆藏甲骨整理研究进入快车道。据国家图书馆馆长饶权介绍，目前已基本完成照片采集和释文，正加紧推进排序等整理研究，力争早日完成《国家图书馆甲骨全集》的整理出版。
（摘编自孙亚慧《纪念甲骨文发现120周年座谈会在京举行》）
材料四：
长期以来，西方流行的观点是“中国文字是埃及传入的”。事实上，这种说法根本站不住脚。我们通过对比，不难发现，甲骨文有其独特的异彩之处：
巴比伦的楔形文字产生于5500年前，埃及的象形文字产生于4100年前。而随着中国考古新发现，汉字的起源时间一再被提前。夏朝有没有文字，虽然还没有定论，但是许多夏王朝纪年范围内刻画符号的发现为我们提供了线索，如二里头文化刻画符号、陶寺文化朱书陶文、河南登封王城岗刻画符号等，有的已具有类似文字的性质。因此，我们认为夏代至少出现了文字的萌芽。
巴比伦的楔形文字到公元前四世纪随着波斯王国一起消亡了。埃及的象形文字到公元前五世纪也灭绝了，后来的埃及文字没有将其传承下去，以至于古埃及的象形文字长期得不到解读。而甲骨文的境遇却大不相同。
古人总结的汉字造字的六种方法，即“六书”里——指事、象形、形声、会意、转注和假借，在甲骨文中都可以找到例证。甲骨文与后世的文字关系十分密切，实为后世方块汉字的鼻祖。
据文献记载，中国汉字在秦汉年间传入越南，越南长期使用汉字至十三世纪才有本国文字。汉代初年汉字传到朝鲜，直到李朝初期，他们依据中国音韵，研究朝鲜语音，创造出朝鲜文字，并于公元1443年公布使用，朝鲜才有了自己的文字。而巴比伦的楔形文字、埃及的象形文字，由于绝迹较早，其对周边国家文字的影响无从谈起。
（摘编自李雪山《甲骨文与中华文明的传承》）
（1）下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）
A.甲骨文表情包融合古老与新潮，带动年轻人重新关注我国传统文化。
B.甲骨文爱好者借助“殷契文渊”平台查找甲骨文字、文献、著作等。
C.甲骨文研究者历经120年、几代奋斗，破译了隐藏在文字背后的所有历史记忆。
D.国家图书馆相关人员研究国图馆藏甲骨，预期整理出版《国家图书馆甲骨全集》。
（2）在甲骨文（学）的传承、研究上怎样做到“流传而悠远之”？请结合上面前三则材料简要分析。
（3）根据材料四的相关内容，拟写分论点，证明甲骨文有“独特的异彩之处”。
二、文言文阅读

阅读下面文本，完成下列各题。
濮阳人吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人，归而谓父曰：“耕田之利几倍？”曰：“十倍。”“珠玉之赢几倍？”曰：“百倍。”“立国家之主赢几倍？”曰：“无数。”曰：“今力田疾作，不得暖衣余食；今建国立君，泽可以遗世。愿往事之。”秦子异人质于赵，处于聊城。故往说之曰：“子傒有承国之业，又有母在中。今子无母于中，外托于不可知之国，一日倍约，身为粪土。今子听吾计事，求归，可以有秦国。”乃说秦王后弟阳泉君曰：“君之罪至死，君知之乎？君之门下无不居高尊位，太子门下无贵者。君之府藏珍珠宝玉，君之骏马盈外厩，美女充后庭。王之春秋高，一日山陵崩，太子用事，君危于累卵，而不寿于朝生夕死。说有可以一切而使君富贵千万岁，其宁于太山四维，必无危亡之患矣。”阳泉君避席，请闻其说。不韦曰：“王年高矣，王后无子，子傒有承国之业，士仓又辅之。王一日山陵崩，子傒立，士仓用事，王后之门，必生蓬蒿。子异人贤材也，弃在于赵，无母于内，引领西望，而愿一得归。王后诚请而立之，是子异人无国而有国，王后无子而有子也。”阳泉君曰：“然。”入说王后，王后乃请赵而归之。赵未之遣不韦说赵曰子异人秦之宠子也无母于中王后欲取而子之使秦而欲屠赵不顾一子以留计是抱空质也。若使子异人归而得立，赵厚送遣之，是不敢倍德畔施，是自为德讲。秦王老矣，一日晏驾，虽有子异人，不足以结秦。”赵乃遣之。异人至，不韦使楚服而见。王后悦其状，高其知，曰：“吾楚人也。”而自子之，乃变其名曰“楚”。子楚立，以不韦为相，号曰文信侯，食蓝田十二县。王后为华阳太后，诸侯皆致秦邑。
（节选自《战国策·秦策五》，有删改）
【注】①子傒：异人的同父异母兄，当时的秦国太子。②一切：权宜之计。③士仓：辅佐子傒的人，其事迹不详。
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.赵未之遣/不韦说赵曰/子异人/秦之宠子也/无母于中/王后欲取而子之/使秦而欲屠赵/不顾一子以留计/是抱空质也
B.赵未之遣不韦/说赵曰/子异/人秦之宠子也/无母于中/王后欲取而子之/使秦而欲屠赵/不顾一子以留计/是抱空质也
C.赵未之遣/不韦说赵曰/子异/人秦之宠子也/无母于中/王后欲取/而子之使秦而欲屠赵/不顾一子以留计/是抱空质也
D.赵未之遣不韦/说赵曰/子异人/秦之宠子也/无母于中/王后欲取/而子之使秦而欲屠赵/不顾一子/以留计是抱空质也
（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.吕不韦，春秋末年著名商人、政治家、思想家，官至丞相。他主持编纂《吕氏春秋》，汇合了先秦各派学说，“兼儒墨，合名法”，故史称“小说家”。
B.质子，又称“侍子”，指派去他国充作人质的太子或宗室子弟。质子外交是中国古代重要的外交策略，源于春秋战国时期诸侯之间的“纳质为押”。
C.避席，即离席。古人席地而坐，离座而起，表示对对方恭敬的一种礼节。
D.晏驾，宫车晚出。天子应晨起早作，故以“晏驾”讳称帝王死亡。帝王死亦称驾崩、大薨、千秋、百岁等。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.本文记叙了吕不韦由商入政，施弄计谋，相秦封侯，位极人臣的过程。他在两国间穿针引线、运筹得当，充分反映了当时纵横家奉行策略至上主义的思想特征。
B.吕不韦认为耕种田地、做珠宝生意的赢利远不及建国立君所得到的利益多，还可荫庇后代，便转而投身政治。这表现了他清醒的政治头脑和敏锐的战略眼光。
C.吕不韦说服异人听其指挥，否则如果秦、赵两国将来某日延长盟约期，异人会被葬于粪土之中，只有依从他的计策，异人才能拥有秦国。
D.吕不韦算计到王后及其弟阳泉君潜在、迫切的政治需要，以太子子傒执政的弊害为说辞，成功说服了阳泉君进宫劝谏王后，继而使得王后请求赵国让异人返秦。
（4）把下列句子翻译成现代汉语。
①王之春秋高，一日山陵崩，太子用事，君危于累卵，而不寿于朝生夕死。
②谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
三、古诗词鉴赏

阅读下面文本，完成下面问题。
南池
陆游
二月莺花满阆中，城南搔首立衰翁。
数茎白发愁无那，万顷苍池事已空。
陂复岂惟民食足，渠成终助霸图雄。
眼前碌碌谁知此，漫走丛祠乞岁丰。
【注】①南池：故址在四川阆中县南，自汉代以来有灌溉之利，唐以后废毁。②祠：南池上面的汉高帝庙。
诗的最后两句有何含意？请简要分析。
四、默写题

补写出下列句子中的空缺部分。
（1）中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：_______________，_______________。
（2）《寡人之于国也》中孟子从渔业方面进行阐述，并符合当下可持续发展观的两句是：_______________，_______________。
（3）《过秦论》的中心论点是：_______________。
（4）儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”。荀子在《劝学》中说“_______________，_______________”。
（5）荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：_______________，_______________。
五、综合读写

阅读下面文本，完成下列各题。
2018年9月2日，第18届亚运会闭幕式在印度尼西亚雅加达举行。闭幕式上，杭州作为2022年亚运会的主办城市，从雅加达“手中”接过了亚运旗帜，并在闭幕式最后环节献上了“杭州8分钟”文艺表演，为杭州亚运会奏响了开篇。（ ），琵琶、笛子、飞檐、青瓷……无一不散发出江南风韵和中国气息；演出的后半部分则_______________，一改温婉江南的特色，以酷炫为主色调，充满了运动性、活力感和生命力的现代气息。这里大量采用了电子音色、摇滚曲风和各种打击乐，在西方交响乐的衬底之下，显示了杭州多元文化和大同世界在音乐方面的一次激情迸发的融合。由易烊千玺与杭州本土优秀青年歌手组合共同演绎的《向往》，在充满现代音乐的曲调当中，又插入了《春江花月夜》的曲调，展示了杭州青年热爱运动、阳光的特质。在表演的最后阶段，马云和孙杨先后上场，向全世界的朋友发出了邀请——杭州欢迎你。
此次演出中_______________地运用了高科技舞台创意作品“智能舞屏”，它可以根据需求运动，给观众带来巨大的震撼，此外，人们还利用3D全息投影技术，营造出荷叶、西湖之水等_______________的场景，带领观众进入虚实融合的双重空间，令人_______________。这些人工智能技术的运用既体现了科技引领杭州成为一座智能城市，也充分发挥了舞美的作用。
（1）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A.伴随着悠扬的曲调，舞者在场地上翩翩起舞，古画一般
B.舞者在悠扬曲调的伴奏下翩翩起舞，场景如同古画一般
C.伴随着悠扬的曲调，舞者在古画一般的场景中翩翩起舞
D.在古画一般的场景中，舞者伴随着悠扬的曲调翩翩起舞
（2）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A.别有洞天 前所未有 完美无缺 拍手称快
B.别开生面 前所未有 精美绝伦 拍案叫绝
C.别有洞天 首屈一指 精美绝伦 拍手称快
D.别开生面 首屈一指 完美无缺 拍案叫绝
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.这些人工智能技术的运用既表明杭州是一座引领科技的智能城市，也充分发挥了舞美的作用。
B.这些人工智能技术的运用既充分发挥了舞美的作用，也体现了杭州是一座引领科技的智能城市。
C.这些人工智能技术的运用既体现了杭州是一座引领科技的智能城市，也充分发挥了舞美的作用。
D.这些人工智能技术的运用既充分发挥了舞美的作用，也表现了科技引领杭州成为一座智能城市。

下面是育才中学90周年校庆公告的部分初稿，在表达上有五处不妥当，请找出并作修改。
九十载梦想传承，芳华赓续。2020年，育才中学将迎来90周年诞辰，学校将秉持“隆重、简朴，务实、创新”的原则，于国庆佳节期间组织开展一系列校友联谊和学术交流活动，到时，我们热切期盼历届校友重返敝校，诚挚邀请各界宾朋拨冗惠顾。
让我们相约2020年10月2日，在灵秀的翠屏峰下、美丽的清远河畔，畅叙手足情谊，共襄盛典，同谱华章！
特此公告。
育才中学
2020年4月8日
六、填空题

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
科学研究和生产经验都告诉我们，生活在水中的鱼类，有许多是会发声的。①_______________，同一种鱼，在不同情况下发出的声音也不相同，例如大黄鱼，在回游过程和产卵时发出的声音也不同。有的鱼为了躲避危害而发声，有的为了招引异性而发声，可见，鱼类之所以发声，②_______________。现在，沿海居民会通过听鱼的声音，来判断鱼群的特点，从而采取捕捞措施。因此研究鱼类发声现象，③_______________。
七、写作

阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：当代正经历复杂而深刻的变革，风险与挑战与之相随，危和机总是同生并存的，克服了危即是机，要危中寻机，化危为机。
材料二：疫情期间，在线办公、云端上课、线上消费等宅经济迅速崛起，智能制造、无人配送、在线消费等新兴产业展现出强大成长潜力，这些都是危中有机的现实写照。
材料三：老字号餐厅主动触网，增设外卖窗口，打通线上线下；农业部门推出网上订购、网上培训、网上贷款等春耕备耕新方式……虽然疫情给经济发展带来严峻考验，但反应及时、应对有方，有助于把疫情造成的损失降到最低。
材料四：苏轼说：“来而不可失者，时也；蹈而不可失者，机也。”疫情结束后，面向未来，也要善于化危为机，更要善于创造和把握发展的新机遇。
上述材料引发了你怎样的思考？请结合材料内容，以某高校高三学生的身份给校报“时事论坛”栏目写一篇文章，体现你的认识和思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套做，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案与试题解析
2020—2021年四川省成都市高二（上）11月半期考试语文试卷
一、现代文阅读
1.
【答案】
A
D
B
【考点】
信息筛选与概括
分析论证结构
分析评价作者态度
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）B项，强加因果，原文第②段表述为：我国明、清时期发明的预防天花的“人痘接种术”是医学接种免疫预防的先驱，曾传播到西方并产生很大影响，为全球最终消灭天花作出了贡献。
C项，“大大丰富了西医学的内涵”无中生有，原文第④段表述为：中医药的整体观和系统观极大丰富了现代医学的内涵，二者的结合应用极大提高了疾病临床治疗效果，得到越来越多的认可与推广。
D项，“更要坚持中西医并重的现代医学理念”说法错误，递进关系不正确，“中西医并重”也不是“现代医学”固有的理念。
故选A。
（2）D项，“突出了中医学在理论和方法上的优势”说法错误，文章认为中西医各有优点，应结合应用。
（3）B项，“举步维艰”说法错误，原文第④段表述为：中医药的整体观和系统观极大丰富了现代医学的内涵，二者的结合应用极大提高了疾病临床治疗效果，得到越来越多的认可与推广。
2.
【答案】
C
（2）①内涵方面：吴一品是一个有雅趣、能洞悉生活本质的名士，他的这些特点丰富了小说的文化内涵。
②人物形象方面：他是主人公的知己，对主人公的生活态度、处世原则、思想境界等有指点和引领作用，使主人公的形象在变化中变得丰满。
③情节结构方面：吴一品的言行推动了故事情节的发展。
④主旨方面：他的“知白守黑”“各是各的享受”等认识与主人公共同揭示了文章主旨。
（3）①“守黑”保留了“守墨”的特点，暗示了涂弦夫的书法家身份及对艺术的执着追求。
②“守黑”是取“知白守黑”之意，包含着涂弦夫等秉持的处世态度：自己一定要明白是非对错，而外表要装成愚钝。
③对人生境界的更高追求：对世俗之流既不赞美也不批判，沉默笑看尘世，与“大智若愚”有同工之妙，实乃大隐于市之道。
④面对人生变故能换个角度看待和思考生活；对不同于自己的人和事，能够理解、尊重并包容。
【考点】
理解内容，概括归纳要点（小说）
人物形象的作用（小说）
体会语句含意（小说）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）C项，“两人的想法不谋而合”说法有误，涂弦夫是从吴一品“各是各的享受”一句里慢慢感悟到了人生态度，因而身体一天天恢复过来。
（2）解答本题可从内涵、人物形象、情节结构、主旨等方面作答。吴一品是一个有雅趣、能洞悉生活本质的名士，“他不习书法，爱的是茶，有茶痴的名号”，他和涂弦夫“两个人赏字，品茶，论道，守黑斋里墨香和茶香氤氲缭绕，别有一番热闹的雅趣”，他的这些特点丰富了小说的文化内涵。小说中，吴一品是主人公涂弦夫的知己，涂弦夫遭受抢白后把吴一品“叫过来”诉苦，吴一品对他的生活态度、处世原则、思想境界等进行了指点和引领，所以涂弦夫才有所改变。这不仅是情节的推进，也是主人公形象的完善过程。吴一品的“知白守黑”“各是各的享受”等认识引领主人公进入另一种境界，也引领读者进入另一种境界，无疑对表现主旨起着不可忽视的作用。据此分析，分点作答即可。
（3）词语作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所要表达的思想、论证的道理、说明的事物密不可分。所以阅读时，必须透过词语的表面意义，结合作者的感情脉络、说明逻辑等具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。本文中，“守黑”二字保留了“守墨”的特点，暗示了涂弦夫的书法家身份和他对艺术的执着追求。“知白守黑”的意思是“对是非黑白，虽然明白，但不要过于执着，如无所见”，这是道家的一种处世态度。“守黑”取“知白守黑”之意，包含着涂弦夫、吴一品秉持的“自己一定要明白是非对错，而外表要装成愚钝”的处世态度和对人生境界的更高追求——对世俗之流既不赞美也不批判，沉默笑看尘世，与“大智若愚”有同工之妙，实乃大隐于市之道。“守黑”二字启示我们，当面对人生变故时，能换个角度看待和思考生活；能够理解、尊重并包容不同于自己的人和事。
3.
【答案】
C
（2）①将古老与新潮融合，创新甲骨文传播方式。②将甲骨文与科技聚合，搭建桥梁。③专业研究者探索研究路径，加快研究进程。④培养年轻人对甲骨文的喜爱，为甲骨学的发展储备后续人才。
（3）①甲骨文起源时间早。②甲骨文有传承和解读。③甲骨文和后来的汉字一脉相承。④起源于甲骨文的中国汉字影响了周边国家的文字形成。
【考点】
筛选并整合信息
概括内容，归纳要点
探究
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）C项，“破译了隐藏在文字背后的所有历史记忆”变未然为已然且说法过于绝对，材料三第一段表述为“历经120年，几代甲骨文研究工作者辛勤努力、接续奋斗，誓要从千年中华文明标志的甲骨文中解码出历史记忆的真相”。
（2）①从材料一“3000多年前的甲骨文，时下流行的表情包”“将古老与新潮融合一体，设计出系列甲骨文表情包，让传统文化焕发新的光彩”等内容可得出：将古老与新潮融合，创新甲骨文传播方式。②从材料二“如何在纯粹的甲骨文研究、社会传播和文明交流中搭建桥梁，如何让深藏在博物馆里的甲骨从清冷库房中走出来，体现其时代价值，更多的人在尝试，在努力”等内容可得出：将甲骨文与科技聚合，搭建桥梁。③从材料二、材料三可得出：专业研究者探索研究路径，加快研究进程。④从材料一“把甲骨文设计成表情包、动画、贺卡、手机壳、丝巾等创意产品，带动了大量年轻人重新关注中国传统文化”，材料三“日前，纪念甲骨文发现120周年座谈会在北京人民大会堂举行，专家纷纷就如何做好甲骨文的传承工作建言献策”等内容可得出：培养年轻人对甲骨文的喜爱，为甲骨学的发展储备后续人才。
（3）拟写分论点要注意以下几点：①分论点不能重复和交叉；②分论点之间有时是并列关系，有时是递进关系，其排列应符合一定的逻辑顺序，不可随意放置；③各个分论点的句式如能一致更好，如不能一致，不必强求；④分论点的语言要精练，一般控制在15字内；⑤分论点的表述要尽量紧扣中心论点的关键字眼，以保证每一段都扣题；⑥几个分论点应尽量围绕“是什么”“为什么”“怎么样”这三个问题，重点解决其中一个问题。据此结合材料四相关内容进行拟写即可。①从“随着中国考古新发现，汉字的起源时间一再被提前……我们认为夏代至少出现了文字的萌芽”可总结出：甲骨文起源时间早。②从“古人总结的汉字造字的六种方法，即‘六书’里——指事、象形、形声、会意、转注和假借，在甲骨文中都可以找到例证”可总结出：甲骨文有传承和解读。③从“甲骨文与后世的文字关系十分密切，实为后世方块汉字的鼻祖”可总结出：甲骨文和后来的汉字一脉相承。④从“据文献记载，中国汉字在秦汉年间传入越南，越南长期使用汉字至十三世纪才有本国文字。汉代初年汉字传到朝鲜，直到李朝初期，他们依据中国音韵，研究朝鲜语音，创造出朝鲜文字，并于公元1443年公布使用，朝鲜才有了自己的文字”可总结出：起源于甲骨文的中国汉字影响了周边国家的文字形成。
二、文言文阅读
【答案】
A
A
C
（4）①君王年岁已高，一旦驾崩，太子执政，您的危险有如叠蛋，您的寿命比朝生夕死的东西还要短。
②认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了。
【考点】
文言断句
宗法礼俗
其他古代文化常识
姓名称谓
内容概括与分析
文言翻译
【解析】
【参考译文】
濮阳人吕不韦在邯郸经商，见到秦李文王的儿子异人在赵国做人质，他回家后就向父亲发问道：“耕种田地能获得几倍的利益？”他的父亲回答道：“十倍。”他再问道：“做珠宝生意能有几倍赢利？”答道：“百倍。”又问道：“拥立一个国家的君主有几倍赢利？”答道：“不计其数。”吕不韦说：“现在努力耕种加紧劳作，不能够吃饱穿暖；如果建国立君，所得到的利益可以传给后代。我愿意去从事这样的工作。”当时秦国的王子异人在赵国做人质，住在聊城。吕不韦特地前往游说异人道：“子傒有继承秦国王位的条件，他又有母亲在宫廷中做后盾。现在您的母亲不得宠，不能在宫廷中做您的后盾，您自己又在安危难测的赵国做人质，如果有一天秦、赵两国背弃盟约，您的身体便将化为粪土。现在您听从我的计策行事，以求回到秦国去，就可以拥有秦国。”于是（吕不韦去到秦国，）游说秦王后的弟弟阳泉君，说道：“您的罪已到了死罪的地步，您知道吗？在您的门下没有不是官高位尊的，可是在太子的门下却没有一个显贵的人。您的府库里贮藏着珍珠宝玉，您的马房里养满了骏马，您的后院里住满了美女。君王年岁已高，一旦驾崩，太子执政，您的危险有如叠蛋，您的寿命比朝生夕死的东西还要短。说有一个可以使您富贵千万年的权宜之计，比支撑泰山的四角还要安稳牢固，一点没有危亡的忧患。”阳泉君离开自己的座位，请吕不韦继续说下去。吕不韦接着说：“君王年纪已经老了，王后没有儿子，子傒有继承王位的条件，又有士仓辅佐他。一旦君王逝世，子傒继位，士仓执政，王后的门庭一定会冷落得长满杂草。王子异人是一个有道德有才能的人，如今被弃置在赵国，又没有母亲在宫廷内做后盾，他天天伸长脖子向西方盼望，很想有一天能回到秦国。如果王后确实让他回国，并且请求秦王把他立为太子，这样，王子异人就由弃置国外回归秦国，王后也从没有儿子变成有儿子了啊。”阳泉君说：“对。”于是进宫去说动了王后，王后就请求赵国让异人回来。赵国没有送异人回来。于是吕不韦劝说赵王道：“王子异人是秦王所宠爱的儿子。他没有母亲在宫廷中做后盾，王后想要接他回去作为自己的儿子。假使秦国想要攻打赵国，不会顾虑有一个儿子在赵国做人质而停止攻赵的计划，您这是抓着一个无用的人质啊。如果让王子异人回到秦国得以立为太子，赵国用厚礼送他回去，那么，他一定不会忘恩负义，这便是赵国自己做了用恩德与秦国交好的事。况且秦王已经老了，一旦逝世，即使赵国掌握着王子异人，也不能够用来与秦国修好。”于是，赵国就把异人送了回去。异人回到秦国后，吕不韦让他穿着楚国式样的服装去见王后，王后喜欢他这模样，认为他聪明过人，说道：“我本是楚国人啊。”她把异人认作自己的儿子，于是给异人改名为“楚”。后来子楚继位为秦王，拜吕不韦为相，封他为文信侯，以蓝田等十二县的租赋供他享用。王后被尊为华阳太后，各诸侯国都送给秦国城邑表示祝贺。
【解答】
（1）画线句句意为：赵国没有送异人回来。于是吕不韦劝说赵王道：“王子异人是秦王所宠爱的儿子。他没有母亲在宫廷中做后盾，王后想要接他回去作为自己的儿子。假使秦国想要攻打赵国，不会顾虑有一个儿子在赵国做人质而停止攻赵的计划，您这是抓着一个无用的人质啊。“赵未之遣”是宾语前置句，应为“赵未遣之”，主谓宾俱全，句意、结构完整，故应在“遣”后断开，据此排除B、D两项；“异人”是人名，中间不能断开，排除C项。故选A。
（2）A项，“春秋末年”有误，应为战国末年；“小说家”有误，应为“杂家”。
（3）C项，“如果秦、赵两国将来某日延长盟约期，异人会被葬于粪土之中”有误，原文“一日倍约，身为粪土”是说如果有一天秦、赵两国背弃盟约，异人的身体便将化为粪土。另“只有依从他的计策”，表述过于绝对，于文无据。
（4）①春秋：指年龄。山陵崩：指君王驾崩。用事：即执政。不寿于朝生夕死：状语后置句，正常语序应为“不于朝生夕死寿”。
②谨：谨慎，这里指认真从事。庠、序：都是学校，商（殷）代叫序，周代叫庠。申：反复陈述。孝悌：孝顺父母，敬爱兄长。
三、古诗词鉴赏
【答案】
①尾联以白描手法，写当时那些平庸的官吏，不去修复南池，却徒然地到高帝庙祈求年丰的情景。
②表达了对平庸官吏的讽刺与批判。南池有灌溉之利，有助于民食充足和国家强盛，而平庸的官吏却只会乞求庇护。
③展现出作者忧国忧民的情怀。作者虽然身体衰老，身无官职，却依然心忧民生，心怀社稷。
【考点】
炼句（古代诗歌鉴赏）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
尾联“眼前碌碌谁知此，漫走丛祠乞岁丰”是说眼前这些碌碌无为的官员谁知道南池“陂复岂惟民食足，渠成终助霸图雄”的功能呢？只要南池恢复（陂复），不仅能让百姓丰衣足食，更能够帮助国家建立起更稳固的统治，可这些官员没有长远的眼光，只知道去祠堂中乞求丰收。作者在这里以白描的手法，用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的社会现状，表达了对平庸官吏的讽刺与批判，展现出他忧国忧民的思想。尽管作者已是一“衰翁”，有“数茎白发”，但他始终牵挂着国家社稷，为南池的干涸而“愁”，为官员的庸碌无为、不干实事而着急心痛，体现出他操心国计民生、忧国忧民的情怀。据此分析作答即可。
四、默写题
【答案】
（1）师者,所以传道受业解惑也
（2）数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也
（3）仁义不施而攻守之势异也
（4）故不积跬步,无以至千里
（5）君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣
【考点】
名篇名句默写
师说（韩愈）
寡人之于国也（《孟子》）
过秦论（贾谊）
劝学（《荀子》）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）由“韩愈在《师说》中指出教师作用”可推知答案。注意“惑”的书写。
（2）由“孟子从渔业方面进行阐述，并符合当下可持续发展观”可推知答案。注意“罟”的书写。
（3）由“《过秦论》的中心论点”可推知答案。注意“施”的书写。
（4）由“用行路来形象地论述了积累的重要性”“荀子在《劝学》中说”可推知答案。注意“跬”的书写。
（5）由“君子需要通过广泛学习来提升自己”可推知答案。注意“省”“知”的书写。
五、综合读写
【答案】
C
B
B
【考点】
语境填句
成语的使用
病句辨析修改
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）从语境来看，括号前语句说“奏响了开篇”，那么紧接着就要介绍表演的内容。B项将场景单独介绍，中心不够突出，可排除。“古画一般”说的应该是“场景”，而不是“舞者在场地上翩翩起舞”，据此可以排除A项。根据后文中“琵琶、笛子、飞檐、青瓷”的语序提示，应为“曲”在前，“画”在后，据此可排除D项。
故选C。
（2）第一个空，别有洞天：另有一种境界。形容风景幽美，引人入胜。别开生面：另外开创新的局面、风格或形式。句中说的是演出后半部分和前半部分风格不同，而非境界不同，所以应选用“别开生面”。
第二个空，前所未有：以前从来没有过。首屈一指：弯手指头计算时，首先弯大拇指。表示第一，位居首位。句中说的是高科技舞台创意作品的运用，强调的是新颖，而非排位第一，所以应选用“前所未有”。
第三个空，完美无缺：十分完善、美好，没有缺点。精美绝伦：精致巧妙到了极点，没有可以相比的。句中说的是荷叶、西湖之水等场景很美，没有强调“没有缺点”，所以应选用“精美绝伦”。
第四个空，拍手称快：拍着手叫痛快。形容非常高兴。拍案叫绝：拍桌子大为赞赏地叫好。形容赞赏至极。句中说的是演出好看，让人叫好，所以应选用“拍案叫绝”。
故选B。
（3）分析画线句，从语序来看，“充分发挥了舞美的作用”是运用人工智能技术的直接作用，故应放在前；而“体现了科技引领杭州成为一座智能城市”则是其间接意义，故应放在后。从句子结构来看，“科技引领杭州成为一座智能城市”是一个结构完整的句子，不能直接作“体现”的宾语。所以，画线句存在不合逻辑、成分残缺的语病。再分析题中的四个选项，A、C两项没有修改不合逻辑的语病，故可排除；D项后半句把“体现”改成了“表现”，成分残缺的问题依然存在，故可排除。
故选B。
【答案】
“诞辰”改为“华诞”；“到时”改为“届时”；“敝校”改为“母校”；“惠顾”改为“莅临”；“手足”改为“同窗”。
【考点】
表达得体
【解析】
此题暂无解析
【解答】
①“诞辰”多用于所尊敬的人，此处形容对象是学校，可改为“华诞”；
②“到时”为口语，不符合公告的文体，改为“届时”；
③“敝校”是对他人谦称自己所在的学校，此处用于“校友”，改为“母校”；
④“惠顾”指惠临（多用于商店对顾客），不合语境，改为“莅临”；
⑤“手足”比喻弟兄，此处用于“同学”，可改为“同窗”。
六、填空题
【答案】
①不同的鱼会发出各种不同的声音,②是为了达到某种目的,③在生产上具有重大的意义
【考点】
语境填句
【解析】
此题暂无解析
【解答】
语段论述的主要内容是鱼是会发出声音的。第一处，根据前文“生活在水中的鱼类，有许多是会发声的”和后文“同一种鱼，在不同情况下发出的声音也不相同”可知，第一处语境是说“不同的鱼发出的声音不相同”，故第一处可填写“不同的鱼会发出各种不同的声音”等语意相近的句子。
第二处，根据前文“有的鱼为了躲避危害而发声，有的为了招引异性而发声”可知，第二处语境是说是鱼发出声音是有自己的目的，故第二处可填写“是为了达到某种目的”等语意相近的句子。
第三处，根据前文“沿海居民会通过听鱼的声音，来判断鱼群的特点，从而采取捕捞措施。因此研究鱼类发声现象”可知，第三处语境是在表明研究的具体意义，故第三处可填写“在生产上具有重大的意义”等语意相近的句子。
七、写作
【答案】
【范文示例】
善于化“危”为“机”，方能扬帆远航
当今社会危机并存，福祸相依。这种认识是中国古代哲学的智慧，也是西方辩证的思维。当今社会变革加剧，我们既要认识危机并存的事实，又能做到危中寻机，化危为机，这样各种事业才能乘风破浪，扬帆远航。
“东边日出西边雨”，危机并存是社会变革的本质。正如自然界的阴晴圆缺，人世间的悲欢离合，哪一个不是相伴而生的呢？社会发展更是如此。发展的浪潮带来机遇的珍珠，也会带来潮汐的淘洗。五四运动带来了西方文学的新鲜，却又阻拒了古典文学传承；国企改革给企业注入了跨步腾飞的活力，也让部分职工经历了失业下岗的苦痛；新冠疫情让线下实体经济遭遇了寒冬，却又给在线办公、云端上课、线上消费等“宅经济”带来了春天。认识时代发展的危机并存现象，是事业扬帆远航的基础。
“沉舟侧畔千帆过”，“危”中寻“机”才能有所作为。黎明时刻也最黑，但是光明也是这时候酝酿出来的。苏轼在黄州时，可谓人生至暗时刻，可是他却在黄州的天地自然间悟出了天地相谐、人生无穷的真理，成就了宋代文学的高峰；红军遭遇堵截，危难重重，可是国民党的残暴、失去民心，让红军赢得了民意支持；新冠疫情让很多人隔离在家，不能上班，但直播带货，线上售卖，这些人发现了新的天地。承认危机并存，能够危中寻机，是事业扬帆远航的前提。
“我言秋日胜春朝”，化“危”为“机”才能走出制胜天地。危来不可怕，沉着分析，冷静思考，化危为机，才是制胜之道。杜康之子酿酒失败，但是却转化危机，创造了香醋；官渡之战曹操以寡敌众，危机重重，但是他能抓住对方骄傲的心理，果断决策，打败强敌；面对网络时代，老字号餐馆主动“触网”，增设外卖窗口，打通线上线下；农业部的网上订购、网上贷款等备耕方式，让疫情带来的危机，变成了创新发展的契机。可见，危中寻机之后，化危为机才是事业扬帆起航的关键。
“守得云开见月明”，危机到来不可怕，沉着应战，从危中寻机，化危为机，最终能跨过疾风暴雨时，守得云开见月明。新冠疫情，让我们国家遭遇重大损失。疫情被有效控制，终至会逐渐战胜疫情。国家积极组织复工复产，因疫情带来的生产空缺，又给市场和企业带来巨大的生机。认识危与机的关系，转化危与机的关系，事业也就会扬帆起航了。
作为高三学生，我们更要重视危机相辅，化危为机的重要性。人生的最重要时刻，新冠疫情却让我们不能在校上课，只能线上学习。可是，天天屏幕眼堪伤的同时，也认识到回播复习的方便，居家学习时间的灵活，以及网络搜查资料的便捷。只要抓好这些机遇，成绩也会更上层楼，也会为事业的航船挂上远航的白帆。
苏轼有言：“来而不可失者，时也；蹈而不可失者，机也。”人生的航船已经起锚，任凭社会的浪潮汹涌澎湃，只要承认危机相辅，敢于危中寻机，善于化危为机，何愁航船不能扬帆远航呢？
【考点】
材料作文
【解析】
此题暂无解析
【解答】
【材料分析】
（1）材料一从哲学的高度，阐述危与机同生并存、危中有机的客观事实，尤其是在当代社会经历复杂而深刻的变革背景下，既有风险挑战，又蕴含生机机遇。
（2）材料二、材料三聚焦疫情，从现实角度给材料一作出具体阐释：疫情是危，给我们带来风险和挑战，但给在线办公、云端上课、线上消费为代表的宅经济和智能制造、无人配送、在线消费等新产业带来了商机；疫情是危，推动老产业、老部门更新思维改进策略拿出举措，同样可以降低损失化危为安。
（3）材料四承接材料三引用名言，指向未来，得出面对未知的事物或灾难，要发挥人的主观能动性，善于把握和创造。
（4）四则材料有道理阐述，也有事实说明，但宗旨是危中有机，但危中寻机可化危为机。
【立意指向】
（1）危中寻机可化危为机
（2）主动出“机”
（3）危是新机遇，更需新创造
【写作限定】
（1）身份限定 写作者：高三学生；平台：校报的时事论坛；受众：在校师生。
（2）文体限定 文体应是议论文，体现认识与思考。
（3）情境限定 立足危机，立足当下，立足变革，立足创造与发展。
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