Unit 2 Let’s make a fruit salad 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 2 Let’s make a fruit salad 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-10-18 20:45:48 | ||
图片预览
文档简介
Unit 2 Let’s make a fruit salad教学设计表
学科：英语 课题：Unit 2 Let’s make a fruit salad 教时：1 执教：
教学目标及重难点： 能听懂、会说、会读、会写look at…I have…Do you have… Yes, I do. / No, I don’t.能用句型询问他人拥有的物品并在他人询问自己时会做出正确的回答； 能听懂、会说、会读、会写make, banana, some, our.，能用这些单词组成词组、句型等； 3. 能听懂、会说、会读let’s, fruit, salad , pineapple, mango, grape, thanks.
Teaching Procedures
Steps Teacher’s activities Learners’ activities Purpose, Feed backs &Aims
Step 1 Warming-up 吸引注意，积累语言 1.Free talk 2.say the chant 3.Happy animal family 4.What fruit does monkey like？ Say the chant Do you like …？ Yes, I do No, I don’t . I like … It likes bananas。 师生交流，复习旧知。两两合作交流，复习重点句型,由动物话题转换到水果的单词。
Step2 Pre- task 导出目标，生成结构 1.Teach the new words. What fruit do you know Can you read and be the teacher？ Make sentences with new words Say and teach new words Yes. 通过fruit这一主题，归类由学生教学新单词，通过这一方式激发学生学习英语的兴趣，从而引出水果单词的学习。 达成目标1、2
Step3 Task 1 回忆相关知识，初步运用结构 Say the chant Pair work I have…. Do you have a … Yes, I do. Do you have … 师生问答 引出单词banana的教学 同桌讨论交流，初步学习句型 达成目标1、2
Step4 Task 2呈现刺激材料，活用结构 Look and say Talk the picture. (出示图片) What questions can we ask？ Watch cartoon and answer Look at the pictures and ask. Watch cartoon and read. Read together. 出示图片与学生交流引导学生设疑，谈论图片，预测文本内容。 观看卡通片，感知理解文本内容。 达成目标1、2、3
Step5 Task 3 引发期待行为，强化结构 （1）Watch and tick. （2）Read and find （3）Read the story （4）Act the story. Watch and tick Read and find Read the story Act the story. Read the words and sentences.（Class work） 分角色朗读（Group work） 整班跟读 小组合作表演 小老师领读 教师巡视，小组呈现，展示成果。 达成目标3
Step6 Post – task提供反馈评价，巩固结构 总结本课所学的重难点 回顾本课重点知识句型。 在回顾总结中反思本节课重点句型结构
Homework: 1听录音跟读Story time. 2.抄写四会单词。
板书设计： Unit 2 Let’s make a fruit salad grape mango pineapple salad I have …. Do you have a/an/any… Yes, I do. / No, I don’t. I have…
学科：英语 课题：Unit 2 Let’s make a fruit salad 教时：1 执教：
教学目标及重难点： 能听懂、会说、会读、会写look at…I have…Do you have… Yes, I do. / No, I don’t.能用句型询问他人拥有的物品并在他人询问自己时会做出正确的回答； 能听懂、会说、会读、会写make, banana, some, our.，能用这些单词组成词组、句型等； 3. 能听懂、会说、会读let’s, fruit, salad , pineapple, mango, grape, thanks.
Teaching Procedures
Steps Teacher’s activities Learners’ activities Purpose, Feed backs &Aims
Step 1 Warming-up 吸引注意，积累语言 1.Free talk 2.say the chant 3.Happy animal family 4.What fruit does monkey like？ Say the chant Do you like …？ Yes, I do No, I don’t . I like … It likes bananas。 师生交流，复习旧知。两两合作交流，复习重点句型,由动物话题转换到水果的单词。
Step2 Pre- task 导出目标，生成结构 1.Teach the new words. What fruit do you know Can you read and be the teacher？ Make sentences with new words Say and teach new words Yes. 通过fruit这一主题，归类由学生教学新单词，通过这一方式激发学生学习英语的兴趣，从而引出水果单词的学习。 达成目标1、2
Step3 Task 1 回忆相关知识，初步运用结构 Say the chant Pair work I have…. Do you have a … Yes, I do. Do you have … 师生问答 引出单词banana的教学 同桌讨论交流，初步学习句型 达成目标1、2
Step4 Task 2呈现刺激材料，活用结构 Look and say Talk the picture. (出示图片) What questions can we ask？ Watch cartoon and answer Look at the pictures and ask. Watch cartoon and read. Read together. 出示图片与学生交流引导学生设疑，谈论图片，预测文本内容。 观看卡通片，感知理解文本内容。 达成目标1、2、3
Step5 Task 3 引发期待行为，强化结构 （1）Watch and tick. （2）Read and find （3）Read the story （4）Act the story. Watch and tick Read and find Read the story Act the story. Read the words and sentences.（Class work） 分角色朗读（Group work） 整班跟读 小组合作表演 小老师领读 教师巡视，小组呈现，展示成果。 达成目标3
Step6 Post – task提供反馈评价，巩固结构 总结本课所学的重难点 回顾本课重点知识句型。 在回顾总结中反思本节课重点句型结构
Homework: 1听录音跟读Story time. 2.抄写四会单词。
板书设计： Unit 2 Let’s make a fruit salad grape mango pineapple salad I have …. Do you have a/an/any… Yes, I do. / No, I don’t. I have…